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摘 要：随着人类社会的不断向前发展，出现了很多新的理念，和谐思想就是其中的一部分，并且当前我国将其作为建设和谐社会的核心思想。幼儿园是孩子最先接触除家庭教育之外的教育，对其的成长有着积极关键的启蒙作用，大的说这也关乎着一个国家的未来发展。因此，在这一社会背景下，将和谐思想应用到幼儿园管理方面，并对管理方式进行创新，才能够符合当前发展的需要，这就要求幼儿园在进行管理时要本着以人为本的原则，使得被管理者与管理者能够建立和谐融洽的关系，从而推动幼儿园管理的创新与变革。
关键词：和谐思想 幼儿园管理 创新策略
最近几年来，我国社会与经济得到了巨大的提升，广大人民群众的生活质量与水平也上升到了一个新的台阶，对于教育的重视也就越来越高。幼儿阶段对每个人的成长有着极其关键的作用。现阶段，我国幼儿园在管理方面普遍存在着一定的问题，部分幼儿园缺乏明确的办园目标与标准，并且幼儿园管理者的管理思路与方法也不够完善，教师综合素质也参差不齐。其次，部分幼儿园还存在环境较差，安全隐患较多的情况。这一系列的问题都在于管理方面的工作还有待加强。因此，明确在幼儿园管理中运用和谐理念的策略和方法来对管理方式进行创新就显得十分必要。
一、面对新纲要幼儿园管理职能必须转变
传统幼儿园管理模式下，主要是管理者从特有的政治功能、经济功能、文化功能，人的社会功能出发，通过教学计划、教学过程、各种教学组织形式来实现管理的功能。随着新纲要的逐渐推进，需要管理者把管理功能的目标转化为效能的目标。也就是说幼儿园应让教师从“应该做什么”发展到使每位教师明白“为什么做”和“怎么做最有效”。使被管理者做到心中有目标，从而实现幼儿园的目标管理、质量管理、教育评价等都以效能的大小作为管理行为的出发点。
其次，传统幼儿园管理方式主要讲工作重心放在部门上，只要各部门之间的工作做好，全园的工作也就能够有序的进行。在新纲要实施的背景下，需要幼儿园在人力资本与课程资源方面的研究与开发投入更多的财力、物力以及人力，并将它们当成重要部门来抓，让它们好上加好，更趋完善。而次要部门只要维持一定的水平，必要时要作出一定牺牲。只有这样，才能使有限的教育资源得以合理使用，发挥更大的作用。
二、和谐理念在幼儿园管理工作中的体现
1.幼儿园管理理念中和谐理念的体现。在幼儿园管理理念当中融入和谐理念主要体现在价值主义与工具技术主义[1]。其中价值主义主要是指人需要有梦想有理想，认为人类在坚定自身信念的同时，还需要遵守道德，从而去实现自身价值。而工具技术主义则不同，其主要是指对工具技术的创造与利用，该观点认为，人类提升自身的根本就是技术和工具，从而更好的来对工具进行改进以及对技术水平进行提升。对理念体系进行判断，分析其是否发展成熟的主要标准是理念体系当中是否应用了价值主义以及工具技术主义。并且，如果过于注重价值主义，就会忽略掉工具所具备的客观作用，这样就无法正确的树立世界观。而过于注重工具技术主要，就会使得人类对自身所拥有的价值产生否定，从而导致功利思想的形成，过于的去追求物质。
在现阶段的幼儿园管理工作当中，存在过于的去追求管理工作的效率，将管理工作的效率与成果放在第一位，使得价值主义低于工具技术主义。并且在进行管理时，使用计算机以及互联网等相关工具过于频繁，使得传统人文教育逐渐被取代。同时，部分幼儿园在管理的过程中还存在过于视制度，而忽略了幼儿与教师的需求，不注重构建和谐的管理与教学氛围，导致管理工作效率低下，起不到较好的效果。因此要想使得这一情况得到转变，就必须转变管理理念，让价值主义以及工具技术主义能够实现平衡，并且在管理的过程当中要注重关怀与关心教师，从而有效的调动其工作热情。
2.幼儿园管理制度中和谐理念的体现。幼儿园在进行管理工作时需要有一定的制度支持，并且科学完善的制度能够使管理工作更加规范。而在现阶段的幼儿园管理当中，只是简单建立了选拔晋升、绩效考核、薪资报酬等制度，忽略了人文精神與人文关怀。虽然通过这样的方式能够使教师工作更为规范，但站在教师的角度来看就是一种束缚，导致教师工作热情不高，不利于教师创造与创新能力的提升。因此，在幼儿园管理制度中融入和谐理念就显得尤为重要。并且在融入的过程中需要做到刚柔并存，主要是指坚持刚性与柔性制度的共存，这样就能够在明确教师工作与行为的同时，还可以更好的满足教师的需求，充分体现了对教师的尊重。
三、幼儿园管理的不和谐因素分析
1.幼儿园教师专业水平有待提升。现阶段，我国部分幼儿教师自身学历并不符合标准规定，且部分教师所具备知识还较为陈旧。一些幼儿园也不重视职后培训工作，只是走走形式，并没有落到实处。其次，部分教师还存在着教育理念落后的情况，自身教学技能无法满足现代化发展的相关要求。
2.幼儿园组织部门间的不和谐。现阶段幼儿园中的组织机构极其复杂，虽然科层制的管理理念能够帮助人们处理一些实际问题，但也存在着一定的缺点。例如：复杂的层级设置让同级部门间容易出现“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的情况，并且同级部门间还缺乏一定交流与沟通，当需要共同合作来完成某件事情时，就极易产生协调不一的问题[3]。其次，由于管理层级的不断增多，使得人力物力等也跟着增加，从而延长了各级之间的联系渠道，信息的传递变得越来越复杂，信息传递速度也越来越缓慢。
3.家园关系的管理不和谐。家庭环境对孩子的健康成长有着极其重要的作用，因此，家庭对于孩子的影响是不容忽视的，而由于不同家庭的实际情况存在着一定的差异，并且家长素质也不一样，各个家庭对孩子的要求也不尽相同。例如，平时工作极其繁忙的家长，节假日较少，无法空出大量的时间来照顾自己的孩子，并且与孩子之间的沟通也较为缺乏；部分家长对孩子有着一定的要求，希望自己的孩子可以在幼儿园就学会算术与认字；部分家长对自己孩子有着过高的要求，希望孩子可以全面发展，拥有音乐和舞蹈等各方面的特长。因此，由于各种不同家庭的需求有所不同，幼儿园无法一一满足，家庭与幼儿园之间的关系就会变得难以处理。 四、在幼儿园管理中运用和谐理念的具体策略
1.充分調动教师的积极性。有效调动人的积极性合创造性是进行管理的主要目的，幼儿园管理也是如此，每一位幼儿教师所表现出来的积极性与工作态度都会直接影响到孩子的发展与学习。为了能够有效调动幼儿教师在工作中的创造性与积极性，就需要建立并完善管理制度，使得人与组织之间能够进行和谐的发展。并且在制定制度的过程当中，要充分考虑是否可以有效实现管理目标以及是否对教师存在过分压制的情况，确保教师能够在制度的约束下以热情积极的态度投入到工作中来，进而有效增强教师的工作效率、水平与质量。其次，在制定管理制度时，还需要注重实现与满足幼儿教师自身所具备的价值，从而构建出现一种良性的发展与循环[5]。另外，为了和谐理念能够有效的贯穿于整个幼儿园管理理念当中，就需要对教师进行适当的培训，严格把关，并将其落到实处，使得幼儿教师自身的素质能够不断的提高。
2.营造和谐的工作环境。幼儿园要能够鼓励与支持幼儿教师不断提升与学习相关的专业技能，并为教师创造学习的机会与时间，让教师不断学习新的知识，大胆创新，鼓励教师“走出去”，获取外界的最新信息。开阔幼儿教师的视野，根据幼儿园的实际条件，不断改善教师的办公环境、生活环境，使幼儿教师的文化生活丰富多彩。为幼儿教师提供一个自我发展的平台，让幼儿教师发挥自己的个人特长，共同努力，以和谐管理思想观念共同管理幼儿园。
3.搞好与家长之间的和谐。幼儿园在进行管理时要积极的与家长进行配合，使得家长能够对幼儿园采取的教学方式有一定的了解，从而提出有效的建议，实现教师与家长在教育幼儿方面达成共识，并能够让孩子在家里有效巩固在幼儿园所学的知识[5]。为了能够让幼儿园与家长建立起和谐的关系，可以通过在各个班级当中选出一位家长代表担任家长委员这一职务的方式，使得教师与家长能够更好的进行交流与合作，并让家长参与到幼儿园管理当中。其次，幼儿园在开展大型活动时，可以让教师与家长进行配合，共同来保护孩子安全，从而进一步促进教师与家长的合作与交流，更为有效的建立起和谐的关系，携手为孩子的教育管理负责，促进使幼儿园的和谐管理。
4.完善管理思路，优化管理制度。幼儿园管理工作的思路对管理效果具有决定性的作用，所以就需要对幼儿园管理思路进行创新与完善。在传统模式下，幼儿园管理只注重教师的工作以及思想政治水平，管理教师过于死板和严格，使得教师综合素养不能够得到有效的提升。因此完善管理思路就需要创新管理模式，构建更为科学的管理模式。其次，还要注重教师的个性需求与发展，定期或不定期组织教师参加活动，长此以往的组织发展育人活动、服务育人活动、管理育人活动以及教书育人活动。
另外，合理的应用和谐理念，能够实现幼儿园管理制度的进一步优化。这就需要在对幼儿园领导体制进行完善与创新的同时，还必须结合时代背景，满足我国教育事业发展的需要，通过院长负责制与民主集中制的互相结合来对幼儿园管理制度进行优化，使得幼儿园管理决策更为民主与科学，从而有效的解决新问题与新情况。其次，还需要对幼儿园管理工作的运行机制进行改革，坚持党委统一领导，保证专职管理人员和职能部门共同参与到管理工作之中，从根本上形成幼儿园管理工作的合力。同时，加强对经费保障机制的建设也尤为重要，能够为幼儿园管理工作带来资金方面的支持
五、结语
总的来说，在幼儿园中应用和谐管理的思想能够更好的促进幼儿的健康成长，并有利于幼儿今后的发展。因此，要想实现幼儿园的和谐管理，就需要从多方面着手，例如家长与教师的和谐以及教师与领导的和谐等。并且，只有各个方面所涉及到的人员进行有效的合作，才能够更好的推动幼儿园管理的创新，从而为幼儿建立良好的启蒙教育环境。
参考文献：
[1]李丹. 和谐理念在幼儿园管理中的运用探讨[J]. 科教导刊（下旬），2016，（11）：134-135.
[2]姚德新.幼儿园和谐管理浅析[J].当代教育论坛（下半月刊），2009，（06）：35-36.
[3]马学琼. 和谐管理思想观照下的幼儿园管理创新[J]. 文理导航， 2016（10z）.
[4]张丽杰. 基于和谐管理思想分析幼儿园管理创新[J]. 鸭绿江月刊， 2014（10）.
[5]钟正南. 幼儿园管理过程中和谐人际关系的构建[J]. 当代教育论坛（校长教育研究），2008，（05）：70-71.
关键词：和谐思想 幼儿园管理 创新策略
最近几年来，我国社会与经济得到了巨大的提升，广大人民群众的生活质量与水平也上升到了一个新的台阶，对于教育的重视也就越来越高。幼儿阶段对每个人的成长有着极其关键的作用。现阶段，我国幼儿园在管理方面普遍存在着一定的问题，部分幼儿园缺乏明确的办园目标与标准，并且幼儿园管理者的管理思路与方法也不够完善，教师综合素质也参差不齐。其次，部分幼儿园还存在环境较差，安全隐患较多的情况。这一系列的问题都在于管理方面的工作还有待加强。因此，明确在幼儿园管理中运用和谐理念的策略和方法来对管理方式进行创新就显得十分必要。
一、面对新纲要幼儿园管理职能必须转变
传统幼儿园管理模式下，主要是管理者从特有的政治功能、经济功能、文化功能，人的社会功能出发，通过教学计划、教学过程、各种教学组织形式来实现管理的功能。随着新纲要的逐渐推进，需要管理者把管理功能的目标转化为效能的目标。也就是说幼儿园应让教师从“应该做什么”发展到使每位教师明白“为什么做”和“怎么做最有效”。使被管理者做到心中有目标，从而实现幼儿园的目标管理、质量管理、教育评价等都以效能的大小作为管理行为的出发点。
其次，传统幼儿园管理方式主要讲工作重心放在部门上，只要各部门之间的工作做好，全园的工作也就能够有序的进行。在新纲要实施的背景下，需要幼儿园在人力资本与课程资源方面的研究与开发投入更多的财力、物力以及人力，并将它们当成重要部门来抓，让它们好上加好，更趋完善。而次要部门只要维持一定的水平，必要时要作出一定牺牲。只有这样，才能使有限的教育资源得以合理使用，发挥更大的作用。
二、和谐理念在幼儿园管理工作中的体现
1.幼儿园管理理念中和谐理念的体现。在幼儿园管理理念当中融入和谐理念主要体现在价值主义与工具技术主义[1]。其中价值主义主要是指人需要有梦想有理想，认为人类在坚定自身信念的同时，还需要遵守道德，从而去实现自身价值。而工具技术主义则不同，其主要是指对工具技术的创造与利用，该观点认为，人类提升自身的根本就是技术和工具，从而更好的来对工具进行改进以及对技术水平进行提升。对理念体系进行判断，分析其是否发展成熟的主要标准是理念体系当中是否应用了价值主义以及工具技术主义。并且，如果过于注重价值主义，就会忽略掉工具所具备的客观作用，这样就无法正确的树立世界观。而过于注重工具技术主要，就会使得人类对自身所拥有的价值产生否定，从而导致功利思想的形成，过于的去追求物质。
在现阶段的幼儿园管理工作当中，存在过于的去追求管理工作的效率，将管理工作的效率与成果放在第一位，使得价值主义低于工具技术主义。并且在进行管理时，使用计算机以及互联网等相关工具过于频繁，使得传统人文教育逐渐被取代。同时，部分幼儿园在管理的过程中还存在过于视制度，而忽略了幼儿与教师的需求，不注重构建和谐的管理与教学氛围，导致管理工作效率低下，起不到较好的效果。因此要想使得这一情况得到转变，就必须转变管理理念，让价值主义以及工具技术主义能够实现平衡，并且在管理的过程当中要注重关怀与关心教师，从而有效的调动其工作热情。
2.幼儿园管理制度中和谐理念的体现。幼儿园在进行管理工作时需要有一定的制度支持，并且科学完善的制度能够使管理工作更加规范。而在现阶段的幼儿园管理当中，只是简单建立了选拔晋升、绩效考核、薪资报酬等制度，忽略了人文精神與人文关怀。虽然通过这样的方式能够使教师工作更为规范，但站在教师的角度来看就是一种束缚，导致教师工作热情不高，不利于教师创造与创新能力的提升。因此，在幼儿园管理制度中融入和谐理念就显得尤为重要。并且在融入的过程中需要做到刚柔并存，主要是指坚持刚性与柔性制度的共存，这样就能够在明确教师工作与行为的同时，还可以更好的满足教师的需求，充分体现了对教师的尊重。
三、幼儿园管理的不和谐因素分析
1.幼儿园教师专业水平有待提升。现阶段，我国部分幼儿教师自身学历并不符合标准规定，且部分教师所具备知识还较为陈旧。一些幼儿园也不重视职后培训工作，只是走走形式，并没有落到实处。其次，部分教师还存在着教育理念落后的情况，自身教学技能无法满足现代化发展的相关要求。
2.幼儿园组织部门间的不和谐。现阶段幼儿园中的组织机构极其复杂，虽然科层制的管理理念能够帮助人们处理一些实际问题，但也存在着一定的缺点。例如：复杂的层级设置让同级部门间容易出现“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的情况，并且同级部门间还缺乏一定交流与沟通，当需要共同合作来完成某件事情时，就极易产生协调不一的问题[3]。其次，由于管理层级的不断增多，使得人力物力等也跟着增加，从而延长了各级之间的联系渠道，信息的传递变得越来越复杂，信息传递速度也越来越缓慢。
3.家园关系的管理不和谐。家庭环境对孩子的健康成长有着极其重要的作用，因此，家庭对于孩子的影响是不容忽视的，而由于不同家庭的实际情况存在着一定的差异，并且家长素质也不一样，各个家庭对孩子的要求也不尽相同。例如，平时工作极其繁忙的家长，节假日较少，无法空出大量的时间来照顾自己的孩子，并且与孩子之间的沟通也较为缺乏；部分家长对孩子有着一定的要求，希望自己的孩子可以在幼儿园就学会算术与认字；部分家长对自己孩子有着过高的要求，希望孩子可以全面发展，拥有音乐和舞蹈等各方面的特长。因此，由于各种不同家庭的需求有所不同，幼儿园无法一一满足，家庭与幼儿园之间的关系就会变得难以处理。 四、在幼儿园管理中运用和谐理念的具体策略
1.充分調动教师的积极性。有效调动人的积极性合创造性是进行管理的主要目的，幼儿园管理也是如此，每一位幼儿教师所表现出来的积极性与工作态度都会直接影响到孩子的发展与学习。为了能够有效调动幼儿教师在工作中的创造性与积极性，就需要建立并完善管理制度，使得人与组织之间能够进行和谐的发展。并且在制定制度的过程当中，要充分考虑是否可以有效实现管理目标以及是否对教师存在过分压制的情况，确保教师能够在制度的约束下以热情积极的态度投入到工作中来，进而有效增强教师的工作效率、水平与质量。其次，在制定管理制度时，还需要注重实现与满足幼儿教师自身所具备的价值，从而构建出现一种良性的发展与循环[5]。另外，为了和谐理念能够有效的贯穿于整个幼儿园管理理念当中，就需要对教师进行适当的培训，严格把关，并将其落到实处，使得幼儿教师自身的素质能够不断的提高。
2.营造和谐的工作环境。幼儿园要能够鼓励与支持幼儿教师不断提升与学习相关的专业技能，并为教师创造学习的机会与时间，让教师不断学习新的知识，大胆创新，鼓励教师“走出去”，获取外界的最新信息。开阔幼儿教师的视野，根据幼儿园的实际条件，不断改善教师的办公环境、生活环境，使幼儿教师的文化生活丰富多彩。为幼儿教师提供一个自我发展的平台，让幼儿教师发挥自己的个人特长，共同努力，以和谐管理思想观念共同管理幼儿园。
3.搞好与家长之间的和谐。幼儿园在进行管理时要积极的与家长进行配合，使得家长能够对幼儿园采取的教学方式有一定的了解，从而提出有效的建议，实现教师与家长在教育幼儿方面达成共识，并能够让孩子在家里有效巩固在幼儿园所学的知识[5]。为了能够让幼儿园与家长建立起和谐的关系，可以通过在各个班级当中选出一位家长代表担任家长委员这一职务的方式，使得教师与家长能够更好的进行交流与合作，并让家长参与到幼儿园管理当中。其次，幼儿园在开展大型活动时，可以让教师与家长进行配合，共同来保护孩子安全，从而进一步促进教师与家长的合作与交流，更为有效的建立起和谐的关系，携手为孩子的教育管理负责，促进使幼儿园的和谐管理。
4.完善管理思路，优化管理制度。幼儿园管理工作的思路对管理效果具有决定性的作用，所以就需要对幼儿园管理思路进行创新与完善。在传统模式下，幼儿园管理只注重教师的工作以及思想政治水平，管理教师过于死板和严格，使得教师综合素养不能够得到有效的提升。因此完善管理思路就需要创新管理模式，构建更为科学的管理模式。其次，还要注重教师的个性需求与发展，定期或不定期组织教师参加活动，长此以往的组织发展育人活动、服务育人活动、管理育人活动以及教书育人活动。
另外，合理的应用和谐理念，能够实现幼儿园管理制度的进一步优化。这就需要在对幼儿园领导体制进行完善与创新的同时，还必须结合时代背景，满足我国教育事业发展的需要，通过院长负责制与民主集中制的互相结合来对幼儿园管理制度进行优化，使得幼儿园管理决策更为民主与科学，从而有效的解决新问题与新情况。其次，还需要对幼儿园管理工作的运行机制进行改革，坚持党委统一领导，保证专职管理人员和职能部门共同参与到管理工作之中，从根本上形成幼儿园管理工作的合力。同时，加强对经费保障机制的建设也尤为重要，能够为幼儿园管理工作带来资金方面的支持
五、结语
总的来说，在幼儿园中应用和谐管理的思想能够更好的促进幼儿的健康成长，并有利于幼儿今后的发展。因此，要想实现幼儿园的和谐管理，就需要从多方面着手，例如家长与教师的和谐以及教师与领导的和谐等。并且，只有各个方面所涉及到的人员进行有效的合作，才能够更好的推动幼儿园管理的创新，从而为幼儿建立良好的启蒙教育环境。
参考文献：
[1]李丹. 和谐理念在幼儿园管理中的运用探讨[J]. 科教导刊（下旬），2016，（11）：134-135.
[2]姚德新.幼儿园和谐管理浅析[J].当代教育论坛（下半月刊），2009，（06）：35-36.
[3]马学琼. 和谐管理思想观照下的幼儿园管理创新[J]. 文理导航， 2016（10z）.
[4]张丽杰. 基于和谐管理思想分析幼儿园管理创新[J]. 鸭绿江月刊， 2014（10）.
[5]钟正南. 幼儿园管理过程中和谐人际关系的构建[J]. 当代教育论坛（校长教育研究），2008，（05）：70-71.