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摘 要：新时期的教育工作中，文化课占据主导地位，中职院校也较为注重学生的专业知识培养，忽略了学生的身心健康成长。在这里我们提出的体育游戏这一专业名词便可以很好地解决中职体育教学中存在的问题。我们坚信，只要院校的老师采取有效的教学方式，把体育游戏课程带入到教学当中，就会激发学生的学习兴趣，从而促进学生的身心健康发展，使他们智力得到更强有力的开发，为社会塑造出全面发展的新型人才。
关键词：中职体育;体育游戏;体育教学
随着时代的发展，社会对学生的身体素质提出了更高层次的要求，如何提高广大中职学生的身体素质成为整个教育界乃至全社会的焦点问题。面对这一问题，体育游戏则展示出它自己的优势。与传统的体育教学方式不同，它摒弃了传统体育授课方式的单一与机械性，自身带有娱乐性，很好地将游戏与教学结合起来，不是单纯地把体育技能表现出来，而是让学生在做游戏的同时，潜移默化地被影响，在此学习过程中没有懈怠和枯燥感，学习效率如果可以提高，学生的身体素质也随之提高。
一、体育游戏应用到中职体育教学之中的必要性
其一，许多院校在开设体育课程时并未充分考虑到学生的身体素质，把教学重点放在了体育技能方面，只注重学生的体育技能的表面考试成绩，灌汤式教学使得学生失去对体育课程的兴趣，不能体会到课程的实际意义，这种浪费时间和资源的教学方式很难对学生起到真正的作用。
其二，学生本身存在着很大因素，专业课课业繁重，使得学生没有过多精力投放到体育学习之中，他们对体育课程重视程度不够，认为只要把技能学会，应付考试即可，缺乏参与的积极性，整个学校都缺少一种崇尚运动的氛围，使得教学受到了一定的阻碍和限制。
其三，体育游戏可以解决体育教学的诸多问题，寓教于乐的方式大大提高了学生的好奇心，还降低了老师的授课强度，让学生充分表现自己，完全投入到游戏之中，并未浪费较多的资源就达到了更好的学习效果。
二、体育游戏的主要方式
1.单人游戏。顾名思义，单人游戏指一个人完成的游戏课程。游戏从开始到挑战，再到结束，都由学生独立完成，这就需要学生借助自身的决断能力、认知能力和动手能力去完成任务，可以充分锻炼学生的独立性，具有很强的训练性。
2.双人游戏。双人游戏即两人合作完成的游戏课程，此课程目的是锻炼学生的操作能力和沟通能力，他们除了具备动手能力，还要有较强的沟通能力，保证两人可以完美合作。学生通过这种游戏可以认识到双方沟通合作的重要性。
3.多人游戏。多人游戏指的是多个人在同一设备上协助完成任务，这就对全体成员提出了协调性的要求，只有全体成员同心协力，各司其职，才能使团体运作起来。
三、体育游戏在中职体育教学中的应用要求
体育游戏的基础还是体育动作，但是它的形式却很独特，采取娱乐的手段完成，这就对老师提出了更高的要求。老师要以提高学生身心素质为目的，根据学生的实际情况和教学要求对课程进行调整改革，既要大众易于接受，也要切实可行。同时，也要防止过度娱乐化，淡化了体育技能。教师的准备工作是整个体育课程教学的重中之重，但是教师又不仅仅是体育游戏的准备者，还应该是参与者和引导者。教师也参与到学生的游戏之中，可以调动学生积极性，促进师生关系的同时，也可以引导学生，避免因操作失误引起的事故。比如，跨跳木马游戏，操作具有一定难度和危险性，教师可以进行示范，讲解完动作要领以后，亲自完成动作。还可以设置小比赛，师生参与进游戏当中，一旦跨木马没有完成的或者是动作极度不标准的，需要罚做俯卧撑，教师也不例外。这就在很大程度上调动了学生学习热情，在各种体育项目中皆可使用这种方式。
四、体育游戏在中职体育教学中应用的注意事项
為了使游戏效果更好，学习效果更高，教师在进行授课之前应该对学生进行一下精神鼓励和支持，保证每个学生拥有饱满的精力和斗志。因为毕竟是体育运动，在进行一些高强度运动的时候，体育体质先天较弱的学生会有很大压力，在身体一瞬间受到冲击或者超强负荷时很有可能半途而废，导致教学失败。所以，教师的适度鼓励对于学生很有必要。还有尤为重要的一点是注意安全，尽管是游戏的形式，可是仍然不能避免一些自然因素的干扰，在进行各种器械操作时仍要把安全放在首位，虽然有教师的辅导和监督，学生也应该把自己的操作做到标准化，减低失误率，对自己的人身安全负责。
结束语：
体育游戏在中职体育教学中的重要意义在于充分调动学生学习积极性，将教育部门对学生的身体素质要求与学生的专业要求以及自身爱好结合起来，实现体育教学的目标和初衷。同时，还可以为国家培养高素质的和综合型的人才做出重要的贡献。中职院校在今后的体育发展中，还应坚持这一教学方式，也要对相关的体育教师进行定期培训考察，使得教师制定出越来越有趣且有效的教学计划，构造出一个优秀的体育教学体系，然后应用到整个体育教学之中，争取把学生培养成德智体美都达标的人才，在一定程度上对学生的价值取向有了导向作用，让他们从学生时代就意识到个人素质以及团队协作的重要性。
参考文献：
[1]宋科.体育游戏在中职体育教学中的应用价值研究[J].科技风，2019（18）：64.
[2]于弢. 体育游戏在中职体育教学中的应用优势与策略探究[A]. 教师教育论坛（第四辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.
[3]刘頔.体育游戏在初中体育教学中的有效应用分析[J].当代体育科技，2019，9（15）：75-76.
关键词：中职体育;体育游戏;体育教学
随着时代的发展，社会对学生的身体素质提出了更高层次的要求，如何提高广大中职学生的身体素质成为整个教育界乃至全社会的焦点问题。面对这一问题，体育游戏则展示出它自己的优势。与传统的体育教学方式不同，它摒弃了传统体育授课方式的单一与机械性，自身带有娱乐性，很好地将游戏与教学结合起来，不是单纯地把体育技能表现出来，而是让学生在做游戏的同时，潜移默化地被影响，在此学习过程中没有懈怠和枯燥感，学习效率如果可以提高，学生的身体素质也随之提高。
一、体育游戏应用到中职体育教学之中的必要性
其一，许多院校在开设体育课程时并未充分考虑到学生的身体素质，把教学重点放在了体育技能方面，只注重学生的体育技能的表面考试成绩，灌汤式教学使得学生失去对体育课程的兴趣，不能体会到课程的实际意义，这种浪费时间和资源的教学方式很难对学生起到真正的作用。
其二，学生本身存在着很大因素，专业课课业繁重，使得学生没有过多精力投放到体育学习之中，他们对体育课程重视程度不够，认为只要把技能学会，应付考试即可，缺乏参与的积极性，整个学校都缺少一种崇尚运动的氛围，使得教学受到了一定的阻碍和限制。
其三，体育游戏可以解决体育教学的诸多问题，寓教于乐的方式大大提高了学生的好奇心，还降低了老师的授课强度，让学生充分表现自己，完全投入到游戏之中，并未浪费较多的资源就达到了更好的学习效果。
二、体育游戏的主要方式
1.单人游戏。顾名思义，单人游戏指一个人完成的游戏课程。游戏从开始到挑战，再到结束，都由学生独立完成，这就需要学生借助自身的决断能力、认知能力和动手能力去完成任务，可以充分锻炼学生的独立性，具有很强的训练性。
2.双人游戏。双人游戏即两人合作完成的游戏课程，此课程目的是锻炼学生的操作能力和沟通能力，他们除了具备动手能力，还要有较强的沟通能力，保证两人可以完美合作。学生通过这种游戏可以认识到双方沟通合作的重要性。
3.多人游戏。多人游戏指的是多个人在同一设备上协助完成任务，这就对全体成员提出了协调性的要求，只有全体成员同心协力，各司其职，才能使团体运作起来。
三、体育游戏在中职体育教学中的应用要求
体育游戏的基础还是体育动作，但是它的形式却很独特，采取娱乐的手段完成，这就对老师提出了更高的要求。老师要以提高学生身心素质为目的，根据学生的实际情况和教学要求对课程进行调整改革，既要大众易于接受，也要切实可行。同时，也要防止过度娱乐化，淡化了体育技能。教师的准备工作是整个体育课程教学的重中之重，但是教师又不仅仅是体育游戏的准备者，还应该是参与者和引导者。教师也参与到学生的游戏之中，可以调动学生积极性，促进师生关系的同时，也可以引导学生，避免因操作失误引起的事故。比如，跨跳木马游戏，操作具有一定难度和危险性，教师可以进行示范，讲解完动作要领以后，亲自完成动作。还可以设置小比赛，师生参与进游戏当中，一旦跨木马没有完成的或者是动作极度不标准的，需要罚做俯卧撑，教师也不例外。这就在很大程度上调动了学生学习热情，在各种体育项目中皆可使用这种方式。
四、体育游戏在中职体育教学中应用的注意事项
為了使游戏效果更好，学习效果更高，教师在进行授课之前应该对学生进行一下精神鼓励和支持，保证每个学生拥有饱满的精力和斗志。因为毕竟是体育运动，在进行一些高强度运动的时候，体育体质先天较弱的学生会有很大压力，在身体一瞬间受到冲击或者超强负荷时很有可能半途而废，导致教学失败。所以，教师的适度鼓励对于学生很有必要。还有尤为重要的一点是注意安全，尽管是游戏的形式，可是仍然不能避免一些自然因素的干扰，在进行各种器械操作时仍要把安全放在首位，虽然有教师的辅导和监督，学生也应该把自己的操作做到标准化，减低失误率，对自己的人身安全负责。
结束语：
体育游戏在中职体育教学中的重要意义在于充分调动学生学习积极性，将教育部门对学生的身体素质要求与学生的专业要求以及自身爱好结合起来，实现体育教学的目标和初衷。同时，还可以为国家培养高素质的和综合型的人才做出重要的贡献。中职院校在今后的体育发展中，还应坚持这一教学方式，也要对相关的体育教师进行定期培训考察，使得教师制定出越来越有趣且有效的教学计划，构造出一个优秀的体育教学体系，然后应用到整个体育教学之中，争取把学生培养成德智体美都达标的人才，在一定程度上对学生的价值取向有了导向作用，让他们从学生时代就意识到个人素质以及团队协作的重要性。
参考文献：
[1]宋科.体育游戏在中职体育教学中的应用价值研究[J].科技风，2019（18）：64.
[2]于弢. 体育游戏在中职体育教学中的应用优势与策略探究[A]. 教师教育论坛（第四辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：4.
[3]刘頔.体育游戏在初中体育教学中的有效应用分析[J].当代体育科技，2019，9（15）：75-76.