论文部分内容阅读
在科学教育活动中,老师应该注重对学生学习品质的培养,应该引导学生养成积极乐观的态度和良好的行为,培养较好的学习品质。小学生的模仿性很强,老师应该以身作则,给学生做好示范,以此来激发学生对学习的自主性,为今后的学习道路打下坚实的基础。
科学教育活动,是指老师利用周围的环境,给学生提供一些有利于学习品质发展的材料和机会,让学生在实践中通过自己的亲身体会得出道理和一些学习经验,以此来帮助学生培养良好的学习品质。目前社会发展迅速,社会对人才的要求越来越高,对教育的要求也越来越高,所以老师应该用科学合理的方式,对学生进行学习品质的培养。
一、在科学探究活动中培养学生学习品质的意义
(一)有助于培养学生自主学习的意识
很多学生对未知的事物会感到好奇,但是并非所有的学生都会主动去探索它,很多学生只会保持这份疑惑,只有少数部分学生会去探索找出答案,所以在科学活动中,老师应该做到积极引导学生去探索去发现新的事物,激发他们的求知欲。例如,鸟儿为什么会飞呀?鱼儿在水里为什么可以呼吸?小狗为什么喜欢吐舌头?蝙蝠没有眼睛为什么不会迷路?等等。只要在科学活动中能够接触到的东西,满足探索条件,老师就应该无条件地支持学生去探索,以培养学生的自主性和求知欲。
(二)有助于学生的学习品质
在科学探索活动中,老师可以观察到不同学生的学习品质,老师应该抓住重点和学生身上的问题进行引导和改正,让他们形成良好的学习品质。比如,面对同一件事情,不同的学生有不同的想法和看法,在老师发现有的学生出现消极的或者是不好的学习品质时,就应该及时出现,纠正问题,纠正他们的错误观点,培养他们正确的逻辑思维。在科学教育活动过程中,老師要时刻关注学生,这样才能发现存在的问题,才能及时纠正。
二、在科学探究活动中培养学生学习品质
(一)重视学生在科学探究活动中的态度和行为
在科学教育活动过程中,老师应该时刻关注学生对待事物的态度和解决问题的方式,这能够体现一个学生的学习能力和学习态度。学生在科学教育活动中的行为和态度是很重要的,老师需要时刻关注,例如,有的学生很好奇:“金鱼在水里睡觉吗?它们是怎么睡觉的?”有的学生很好奇,会去翻百科全书或者是问老师、家长,但是有的学生就会把金鱼从鱼缸里捞出来进行“实验”。在遇到两种不同情况的时候,老师应该做出不同的反应。对于前者,老师应该耐心地告诉他们,金鱼在水里是怎么样睡觉的,给他们讲解清楚,让他们明白;对于后者,老师应该告诉他们,有好奇心是好事,但是金鱼也是一条生命,不是试验品,教育学生要尊重生命,尊重自然科学,在实践中培养学生的学习品质,让他们拥有正确的学习方法和思想。所以老师在科学教育活动中,需要时刻关注学生的行为。当然,学生对待学习的态度也是可以从小培养的。比如,遇到同一件事情,有的学生认为很难,但是他们会坚持下去,有的学生觉得很难,就会放弃。对于放弃的学生,老师应该教育他们,面对困难要勇于战胜它。世上无难事,只怕有心人。要改变他们消极对待困难的态度,老师可以引导他们如何去战胜困难,慢慢锻炼他们的思考能力。老师也应该多鼓励积极战胜困难的学生,让他们在学习上更有自主性。
(二)激发学生学习兴趣,保护学生的好奇心和学习兴趣
学生天生就对未知的事物感到好奇,老师和家长首先应该保护他们的好奇心,并且学生在好奇的同时,也有一定的创造能力,总有些奇奇怪怪的想法,老师应该尊重他们的想法。例如,我们经常会看到的一个例子:老师在讲台上问学生月亮像什么,学生会有五花八门的回答,而老师一般会告诉他们,月亮像玉盘、月亮像镰刀等等一些很大众化的回答,把学生的创造性思维扼杀在摇篮里。所以老师应该注重这个问题,尊重学生的想法也是培养他们学习品质的一个方法。学生对周围的事物感到十分好奇,例如,在户外活动的时候,他们发现七星瓢虫,就会发出疑问:七星瓢虫的背上为什么会长出七颗星星?这是为什么?这时老师应该耐心地给他们科普七星瓢虫的知识,告诉他们七星瓢虫平时在生活中吃什么,住在哪里,以引发学生的兴趣。兴趣是他们学习和求知新事物最重要、最能让他们坚持下去的动力,它可以让学生发现新事物,认识一些新东西,还可以让他们主动去探索,提高他们对科学的兴趣,也可以培养学生的学习品质,为今后的学习打下坚实的基础,激发他们主动观察和主动学习的精神。
三、结语
综上所述,培养学生的学习品质需要老师在科学教育活动中不断地去引导,学生的好奇心和创新能力需要家长和老师的保护。老师尊重他们的想法,他们才有学习的动力。另外,就是要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,是培养学生品质的最佳条件。老师应该运用科学合理的方法培养学生,为其今后的学习打下坚实的基础。
科学教育活动,是指老师利用周围的环境,给学生提供一些有利于学习品质发展的材料和机会,让学生在实践中通过自己的亲身体会得出道理和一些学习经验,以此来帮助学生培养良好的学习品质。目前社会发展迅速,社会对人才的要求越来越高,对教育的要求也越来越高,所以老师应该用科学合理的方式,对学生进行学习品质的培养。
一、在科学探究活动中培养学生学习品质的意义
(一)有助于培养学生自主学习的意识
很多学生对未知的事物会感到好奇,但是并非所有的学生都会主动去探索它,很多学生只会保持这份疑惑,只有少数部分学生会去探索找出答案,所以在科学活动中,老师应该做到积极引导学生去探索去发现新的事物,激发他们的求知欲。例如,鸟儿为什么会飞呀?鱼儿在水里为什么可以呼吸?小狗为什么喜欢吐舌头?蝙蝠没有眼睛为什么不会迷路?等等。只要在科学活动中能够接触到的东西,满足探索条件,老师就应该无条件地支持学生去探索,以培养学生的自主性和求知欲。
(二)有助于学生的学习品质
在科学探索活动中,老师可以观察到不同学生的学习品质,老师应该抓住重点和学生身上的问题进行引导和改正,让他们形成良好的学习品质。比如,面对同一件事情,不同的学生有不同的想法和看法,在老师发现有的学生出现消极的或者是不好的学习品质时,就应该及时出现,纠正问题,纠正他们的错误观点,培养他们正确的逻辑思维。在科学教育活动过程中,老師要时刻关注学生,这样才能发现存在的问题,才能及时纠正。
二、在科学探究活动中培养学生学习品质
(一)重视学生在科学探究活动中的态度和行为
在科学教育活动过程中,老师应该时刻关注学生对待事物的态度和解决问题的方式,这能够体现一个学生的学习能力和学习态度。学生在科学教育活动中的行为和态度是很重要的,老师需要时刻关注,例如,有的学生很好奇:“金鱼在水里睡觉吗?它们是怎么睡觉的?”有的学生很好奇,会去翻百科全书或者是问老师、家长,但是有的学生就会把金鱼从鱼缸里捞出来进行“实验”。在遇到两种不同情况的时候,老师应该做出不同的反应。对于前者,老师应该耐心地告诉他们,金鱼在水里是怎么样睡觉的,给他们讲解清楚,让他们明白;对于后者,老师应该告诉他们,有好奇心是好事,但是金鱼也是一条生命,不是试验品,教育学生要尊重生命,尊重自然科学,在实践中培养学生的学习品质,让他们拥有正确的学习方法和思想。所以老师在科学教育活动中,需要时刻关注学生的行为。当然,学生对待学习的态度也是可以从小培养的。比如,遇到同一件事情,有的学生认为很难,但是他们会坚持下去,有的学生觉得很难,就会放弃。对于放弃的学生,老师应该教育他们,面对困难要勇于战胜它。世上无难事,只怕有心人。要改变他们消极对待困难的态度,老师可以引导他们如何去战胜困难,慢慢锻炼他们的思考能力。老师也应该多鼓励积极战胜困难的学生,让他们在学习上更有自主性。
(二)激发学生学习兴趣,保护学生的好奇心和学习兴趣
学生天生就对未知的事物感到好奇,老师和家长首先应该保护他们的好奇心,并且学生在好奇的同时,也有一定的创造能力,总有些奇奇怪怪的想法,老师应该尊重他们的想法。例如,我们经常会看到的一个例子:老师在讲台上问学生月亮像什么,学生会有五花八门的回答,而老师一般会告诉他们,月亮像玉盘、月亮像镰刀等等一些很大众化的回答,把学生的创造性思维扼杀在摇篮里。所以老师应该注重这个问题,尊重学生的想法也是培养他们学习品质的一个方法。学生对周围的事物感到十分好奇,例如,在户外活动的时候,他们发现七星瓢虫,就会发出疑问:七星瓢虫的背上为什么会长出七颗星星?这是为什么?这时老师应该耐心地给他们科普七星瓢虫的知识,告诉他们七星瓢虫平时在生活中吃什么,住在哪里,以引发学生的兴趣。兴趣是他们学习和求知新事物最重要、最能让他们坚持下去的动力,它可以让学生发现新事物,认识一些新东西,还可以让他们主动去探索,提高他们对科学的兴趣,也可以培养学生的学习品质,为今后的学习打下坚实的基础,激发他们主动观察和主动学习的精神。
三、结语
综上所述,培养学生的学习品质需要老师在科学教育活动中不断地去引导,学生的好奇心和创新能力需要家长和老师的保护。老师尊重他们的想法,他们才有学习的动力。另外,就是要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,是培养学生品质的最佳条件。老师应该运用科学合理的方法培养学生,为其今后的学习打下坚实的基础。