【摘 要】
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目的：比较利培酮与盐酸氯丙嗪对精神分裂症患者血脂代谢的影响。方法：60例住院精神分裂症患者，按随机数字表法分成氯丙嗪组和利培酮组，分别采用盐酸氯丙嗪和利培酮治疗。入院用药
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目的：比较利培酮与盐酸氯丙嗪对精神分裂症患者血脂代谢的影响。方法：60例住院精神分裂症患者，按随机数字表法分成氯丙嗪组和利培酮组，分别采用盐酸氯丙嗪和利培酮治疗。入院用药前，两组患者均查空腹胆固（TC）、甘油三酯（TG）浓度；用药2月后复查空腹TC、TG浓度，比较两组抗精神分裂症药物治疗前后血脂的变化。结果：治疗后，氯丙嗪组和利培酮组TC与TG均显著升高，差异有统计学意义（P〈0．01）。治疗后，氯丙嗪组TC与TG均显著高于利培酮组，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：利培酮对精神分裂症患者血脂代谢的
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班会课，用丁如许老师的话来说，就是“最有魅力的德育”：“我们设计的活动应该是受学生欢迎的活动，应该是学生期盼的活动”，“要乐于选择生活中的新题，因为新颖的题材，将赋予班会课鲜活的生命。” 那么，如何才能上出一堂有效的、深入学生内心的班会课呢？《打造魅力班会课》为我们指出了一条路径：“努力积累班会课的基本题材。”事实上，书中杨兵老师设计的《神奇的哥》主题班会中所使用的素材——当时的网络热门博文《出
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智能手机和移动网络的普及，让曾经深陷家访“泥沼”之苦的我欢欣鼓舞：再也没有必要车马劳顿、走村串巷地去家访。 去年，我班开了两次家长会：一次学校家长会，一次班级家长会。可这两次家长会后我很沮丧——总有家长认为我没有充分履职尽责，因为我“几乎没进行过家访”，让家长对孩子在校的表现情况并不是很了解。我觉得很委屈：不是才跟家长煲过“电话粥”吗？不是才在QQ群里“互通有无”吗？不是我和家长预约家访时，对方
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