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◆摘 要：作为国家意志体现的初中德育课程，无论课程名称如何变更、内容如何构建，其兼顾学生个体发展需要和社会整体发展需要的功能没有变，促进初中学生思想品德健康发展的课程目的没有变，以心理、道德、法治、思想、政治教育为基本要素的课程核心也没有变，立德树人的特有使命是一脉相承的。
◆关键词：期待；互动；探索；提高
由教育部组织编写、人民教育出版社出版、朱小蔓教授总编的初中《道德与法治》新教材已经在全国使用。新教材将道德，心理健康，法律，国情等知识领域融合起来，囊括社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化教育，公民意识教育，革命传统教育，法治教育，国家主权意识教育，国情国策教育，国际交往教育等，整体建构教材的内容体系。下面就部编新教材的教学提出几点建议。
一、精心研读课标把握教材脉络
新教材以《义務教育思想品德课程标准（2011年版）》为依据，按照课程标准要求并结合时代发展和初中学生身心成长特点编写，贯彻社会主义核心价值观，注重中华优秀传统文化渗透与体现，落实全面依法治国基本理念。新教材以初中学生逐渐扩展的生活为基础，坚持对初中学生的思想引领，彰显人文性，注重实践性，体现综合性。
新教材根据学生生活领域从自我到他人、社会、国家、世界的逐步扩展，提炼出与此相关联的生活主题，有机整合道德、心理健康、法律和国情四方面的学习内容，知识内容围绕生活主题相对集中。
二、全面吃透教材抓住教材精髓
立足课程标准，读懂、吃透教材，是教师创造性地使用好教材的前提。教材是教师教与学生学的“脚手架”，能够给教师提供最为基础的支撑和尽可能开放的空间。
1.渗透终身学习观念
新教材引导学生认识真正的学习不止于记诵书本知识，不止于教室之内，不止于学校教育阶段，学习无时空限制，学习贯穿人的一生；引导学生体验学习带来的获得感，热爱学习；培养学生运用知识，学会提出问题，分析问题，解决问题，学会与他人共处等方面的能力；引导学生从被动学习的痛苦中解放出来，理解学习对生命成长的意义。
2.树立关爱生命理念
在不断扩展的生活中，初中学生需要处理与自我、与他人和集体、与国家和社会等方面的关系。面对并处理这些关系，新教材强调以相互依存的生命关系为基础。在逐渐扩展的生活中，引导学生意识到人与人之间相互依存，彼此需要的关系。一方面，体验自己是被需要的，有助于初中学生获得成功感和价值感，增强自信心，在各种关系的互动中培养责任意识，培养乐于付出的奉献精神；另一方面，认识到自己也需要他人，集体、社会，即个人需要他人的关心，支持和帮助，个人的意义和价值需要通过他人、集体和社会来体现，有助于初中学生发现他人，理解他人，欣赏他人、心中有他人，不给他人添麻烦，尽力携手他人。
3.坚持呵护青春成长
新教材从正面教育出发，肯定青春，欣赏青春，积极引导学生认识青春时期的生命成长不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育，思想发展。并将社会主义核心价值观融入其中，引导学生热爱青春，珍惜青春，把握青春。淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心里反应，更加关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动，体验获得正面情感，强调将活力导向生活中的正能量，做到青春有格。
4.促进人格健全发展
初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，而自我意识及其发展是学生人格养成的重要基础，新教材强调要在各种关系的互动中引导学生自我意识发展。因此，教师引导学生通过发现自己，学会与同学、师长相处，学会处理各种生命关系，学会与他人共同生活、学会过集体生活等，在逐步扩展的生活圈层与参与各种关系的互动中，逐步建构健康的自我、独立的人格、健全的发展。
三、立足实际学情契合教材理念
学生进入中学阶段，正处于思维发展和自我认识的关键时期，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。教师应尽力通过社会主义核心价值观在不同内容主题的渗透和引导，帮助学生在全球化和知识经济的大背景下，在中国社会转型和民族复兴时期，逐步确立更为开阔的学习观、友谊观、生命观、集体观、成才观，为学生终身发展奠基。
四、着力理解体例活用教材路径
新教材的体例简洁、明了、清新，单元导语、每课导言准确、清晰，平实、文气。体例中的活动设计包括运用自己的经验、探究与分享、阅读与感悟、相关链接、方法与技能、拓展空间等。新教材对活动设计有一些新的认识和定位，即活动并不单是作为对正文观点的论证、体验或延伸，而是承载着知识学习功能。与此同时，每类活动都有其特定功能，每个活动都有一定的思想性。因此，在处理教材时，教师应着力理解，把握活动的特定功能与意图，考虑这些功能与意图如何在教学活动中得以实现，每课时的活动设计可以根据学情考虑是否且如何对教材内容进行删减、扩展、创新。用教材教，用活教材，用教材活，教材就会有灵感。
总之，新教材以价值观教育为统领，以思想价值引领学生，把奠定生命底色，培育现代合格公民、认同核心价值观、传承中华优秀文化、参与法治中国建设等重要学习内容贯穿始终。所以，在使用新教材时，教师要处处渗透和体现这些理念，唯有如此，才能把朱小蔓教授呕心沥血，倾注五年精力的新教材用好，才会书写全新的《道德与法治》课程实施新编章。
作者简介
陈清波，中学高级教师。
◆关键词：期待；互动；探索；提高
由教育部组织编写、人民教育出版社出版、朱小蔓教授总编的初中《道德与法治》新教材已经在全国使用。新教材将道德，心理健康，法律，国情等知识领域融合起来，囊括社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化教育，公民意识教育，革命传统教育，法治教育，国家主权意识教育，国情国策教育，国际交往教育等，整体建构教材的内容体系。下面就部编新教材的教学提出几点建议。
一、精心研读课标把握教材脉络
新教材以《义務教育思想品德课程标准（2011年版）》为依据，按照课程标准要求并结合时代发展和初中学生身心成长特点编写，贯彻社会主义核心价值观，注重中华优秀传统文化渗透与体现，落实全面依法治国基本理念。新教材以初中学生逐渐扩展的生活为基础，坚持对初中学生的思想引领，彰显人文性，注重实践性，体现综合性。
新教材根据学生生活领域从自我到他人、社会、国家、世界的逐步扩展，提炼出与此相关联的生活主题，有机整合道德、心理健康、法律和国情四方面的学习内容，知识内容围绕生活主题相对集中。
二、全面吃透教材抓住教材精髓
立足课程标准，读懂、吃透教材，是教师创造性地使用好教材的前提。教材是教师教与学生学的“脚手架”，能够给教师提供最为基础的支撑和尽可能开放的空间。
1.渗透终身学习观念
新教材引导学生认识真正的学习不止于记诵书本知识，不止于教室之内，不止于学校教育阶段，学习无时空限制，学习贯穿人的一生；引导学生体验学习带来的获得感，热爱学习；培养学生运用知识，学会提出问题，分析问题，解决问题，学会与他人共处等方面的能力；引导学生从被动学习的痛苦中解放出来，理解学习对生命成长的意义。
2.树立关爱生命理念
在不断扩展的生活中，初中学生需要处理与自我、与他人和集体、与国家和社会等方面的关系。面对并处理这些关系，新教材强调以相互依存的生命关系为基础。在逐渐扩展的生活中，引导学生意识到人与人之间相互依存，彼此需要的关系。一方面，体验自己是被需要的，有助于初中学生获得成功感和价值感，增强自信心，在各种关系的互动中培养责任意识，培养乐于付出的奉献精神；另一方面，认识到自己也需要他人，集体、社会，即个人需要他人的关心，支持和帮助，个人的意义和价值需要通过他人、集体和社会来体现，有助于初中学生发现他人，理解他人，欣赏他人、心中有他人，不给他人添麻烦，尽力携手他人。
3.坚持呵护青春成长
新教材从正面教育出发，肯定青春，欣赏青春，积极引导学生认识青春时期的生命成长不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育，思想发展。并将社会主义核心价值观融入其中，引导学生热爱青春，珍惜青春，把握青春。淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心里反应，更加关注步入青春期的正面经验，强调通过各种活动，体验获得正面情感，强调将活力导向生活中的正能量，做到青春有格。
4.促进人格健全发展
初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，而自我意识及其发展是学生人格养成的重要基础，新教材强调要在各种关系的互动中引导学生自我意识发展。因此，教师引导学生通过发现自己，学会与同学、师长相处，学会处理各种生命关系，学会与他人共同生活、学会过集体生活等，在逐步扩展的生活圈层与参与各种关系的互动中，逐步建构健康的自我、独立的人格、健全的发展。
三、立足实际学情契合教材理念
学生进入中学阶段，正处于思维发展和自我认识的关键时期，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。教师应尽力通过社会主义核心价值观在不同内容主题的渗透和引导，帮助学生在全球化和知识经济的大背景下，在中国社会转型和民族复兴时期，逐步确立更为开阔的学习观、友谊观、生命观、集体观、成才观，为学生终身发展奠基。
四、着力理解体例活用教材路径
新教材的体例简洁、明了、清新，单元导语、每课导言准确、清晰，平实、文气。体例中的活动设计包括运用自己的经验、探究与分享、阅读与感悟、相关链接、方法与技能、拓展空间等。新教材对活动设计有一些新的认识和定位，即活动并不单是作为对正文观点的论证、体验或延伸，而是承载着知识学习功能。与此同时，每类活动都有其特定功能，每个活动都有一定的思想性。因此，在处理教材时，教师应着力理解，把握活动的特定功能与意图，考虑这些功能与意图如何在教学活动中得以实现，每课时的活动设计可以根据学情考虑是否且如何对教材内容进行删减、扩展、创新。用教材教，用活教材，用教材活，教材就会有灵感。
总之，新教材以价值观教育为统领，以思想价值引领学生，把奠定生命底色，培育现代合格公民、认同核心价值观、传承中华优秀文化、参与法治中国建设等重要学习内容贯穿始终。所以，在使用新教材时，教师要处处渗透和体现这些理念，唯有如此，才能把朱小蔓教授呕心沥血，倾注五年精力的新教材用好，才会书写全新的《道德与法治》课程实施新编章。
作者简介
陈清波，中学高级教师。