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摘 要：关于合作学习在小学科学教学中应用的教学话题是教师需要在实际教学中重点探讨的。教师在小学科学教学中鼓励学生利用合作学习开展日常科学学习任务，可以有效提高小学科学这一基础教学科目的教学效率和质量，成功夯实学生关于科学知识的基础，要求学生通过合作学习形式来锻炼他们的交流合作能力。合作学习是学生完成小学科学自主学习任务的重要学习形式，同时受到了学生的广泛应用，并且已经取得了重要的积极作用。教师应当在实际小学科学教学中重点关注学生合作学习的情况，教授给学生合作学习的基本方法。
关键词：合作学习;小学科学;节省时间;团结协作;交流讨论
在实际小学科学学习中，合作学习对于提高学生的学习效率有着重要的积极作用，是教师应当重点探讨的小学生学习形式。教师应当在小学课堂上向学生积极宣传合作学习的必要性，依据班级小学生的学习特点设计一系列合作学习的任务或活动，进一步锻炼学生开展合作学习任务的基础能力。学生可以在教师的指导下高效完成合作学习任务，成功通过这一学习形式完善自身的小学科学知识基础。本文笔者结合自身多年的教学经验，对合作学习在小学科学教学中的有效应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、节省时间提高效率
合作学习在小学科学教学中的应用能够有效节省学生的学习时间，提高学生探讨小学科学知识问题的效率，符合學生思考小学科学难度较大知识问题的学习需求。在实际教学中，如何能够有效节省学生的学习时间，并且有效提高学生的小学科学课堂学习效率，是教师在开展小学科学教学任务中需要重点思考的教学话题。合作学习这一自主学习方式对于实现这一教学目标有着不可忽视的作用，受到了小学科学教师的广泛欢迎。教师可以根据小学科学的实际教学内容设计学生可以利用合作学习这一方式完成的学习任务，有效节省学生的课堂思考时间，提高学生思考小学科学知识问题的效率。
例如，在教授“肥沃的土壤”这一内容时，教师可以针对这一节的小学科学知识问题提出一系列实际问题，要求小学生通过合作学习来回答，有效节省学生思考关于土壤科学知识问题的时间，提高学生作答与土壤相关实际问题的效率。学生结合自身的生活经验积极回答教师提出的关于土壤的科学知识问题，了解更多关于肥沃土壤具体成分以及实际作用的科学知识，有效节省课堂学习时间用来学习更多丰富的科学知识。合作学习在这一节小学科学教学课堂中的应用可以帮助学生高效掌握关于肥沃土壤的科学知识。
二、鼓励学生团结协作
教师需要在小学科学教学中鼓励学生团结协作，进一步成功落实合作学习在小学科学教学中的应用，充分锻炼学生团结协作完成小学科学学习任务的能力，培养学生团结协作的学习意识。学生在日常学习过程中需要有意识地通过团结协作参与小学科学的学习活动，在遇到小学科学知识的难点和重点时，积极与其他人就这些科学知识点互相交流和讨论，互相鼓励协作，进而成功地掌握小学科学的重点知识，养成团结协作的良好学习习惯。教师可以针对合作学习这一学习方式设计相应的学习活动，以此来充分锻炼学生团结协作的学习意识。
例如，在教授“水在加热和冷却后”这一内容时，教师可以通过开展小组合作实验来帮助学生学习这部分小学科学知识点，鼓励学生通过团结协作完成观察水加热和冷却后现象的小组实验。学生以小组为单位合作完成这一科学实验，认真观察水在加热和冷却后的具体现象，并且将实验现象详细地记录下来，与教师一起交流讨论实验现象发生的科学原因，高效掌握这一科学实验的具体步骤，深入理解关于这一实验的小学科学知识内容。
三、引导自由交流探讨
教师需要引导小学生就小学科学知识问题展开自由交流讨论，向小学生强调合作学习的重要性，鼓励学生将合作学习作为学习小学科学知识的主要学习方式。教师可以在小学科学课堂上开展小组合作学习活动，为学生提供小组合作学习的科学问题，引导学生就小学科学知识问题开展自由讨论，培养学生敢于与其他人探讨科学知识的学习意识。学生在教师的鼓励下就小学科学知识问题开展自由讨论，高效掌握小学科学的基础知识与技能，有效提高自身关于小学科学知识的实践能力。
例如，在教授“怎样搭配食物”这一内容时，首先，教师可以鼓励学生合作交流讨论家长在实际生活中是如何搭配食物的，鼓励学生就搭配食物这一科学话题说出自己的见解并且提出自己的疑问，引导学生就这一科学问题开展合作学习。实践证明，学生可以通过开展合作学习进一步了解关于搭配食物的科学方法，集中精力听讲教师关于搭配食物科学知识的细心介绍，掌握更多关于搭配食物的课外科学知识，丰富自身关于搭配食物生活常识的了解。
总而言之，合作学习在小学科学教学中的有效应用是教师与学生所支持的，可以进一步实现提高小学科学教学质量的教学目的，符合小学科学的日常教学标准。教师需要在小学科学教学实践中进一步探讨合作学习应用的积极作用，培养学生以合作方式完成自主学习任务的良好学习习惯，高效节省学生的学习时间并且提高学习效率，鼓励学生在日常学习中团结协作，引导小学生就小学科学知识问题在课堂上开展自由讨论。
参考文献：
[1]冯新新.小组合作学习在小学科学教学中的有效运用探析[J].中国高新区，2018（10）
[2]王小霞.小学科学课堂合作探究教学的组织与实施[J].学周刊，2017（19）
关键词：合作学习;小学科学;节省时间;团结协作;交流讨论
在实际小学科学学习中，合作学习对于提高学生的学习效率有着重要的积极作用，是教师应当重点探讨的小学生学习形式。教师应当在小学课堂上向学生积极宣传合作学习的必要性，依据班级小学生的学习特点设计一系列合作学习的任务或活动，进一步锻炼学生开展合作学习任务的基础能力。学生可以在教师的指导下高效完成合作学习任务，成功通过这一学习形式完善自身的小学科学知识基础。本文笔者结合自身多年的教学经验，对合作学习在小学科学教学中的有效应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、节省时间提高效率
合作学习在小学科学教学中的应用能够有效节省学生的学习时间，提高学生探讨小学科学知识问题的效率，符合學生思考小学科学难度较大知识问题的学习需求。在实际教学中，如何能够有效节省学生的学习时间，并且有效提高学生的小学科学课堂学习效率，是教师在开展小学科学教学任务中需要重点思考的教学话题。合作学习这一自主学习方式对于实现这一教学目标有着不可忽视的作用，受到了小学科学教师的广泛欢迎。教师可以根据小学科学的实际教学内容设计学生可以利用合作学习这一方式完成的学习任务，有效节省学生的课堂思考时间，提高学生思考小学科学知识问题的效率。
例如，在教授“肥沃的土壤”这一内容时，教师可以针对这一节的小学科学知识问题提出一系列实际问题，要求小学生通过合作学习来回答，有效节省学生思考关于土壤科学知识问题的时间，提高学生作答与土壤相关实际问题的效率。学生结合自身的生活经验积极回答教师提出的关于土壤的科学知识问题，了解更多关于肥沃土壤具体成分以及实际作用的科学知识，有效节省课堂学习时间用来学习更多丰富的科学知识。合作学习在这一节小学科学教学课堂中的应用可以帮助学生高效掌握关于肥沃土壤的科学知识。
二、鼓励学生团结协作
教师需要在小学科学教学中鼓励学生团结协作，进一步成功落实合作学习在小学科学教学中的应用，充分锻炼学生团结协作完成小学科学学习任务的能力，培养学生团结协作的学习意识。学生在日常学习过程中需要有意识地通过团结协作参与小学科学的学习活动，在遇到小学科学知识的难点和重点时，积极与其他人就这些科学知识点互相交流和讨论，互相鼓励协作，进而成功地掌握小学科学的重点知识，养成团结协作的良好学习习惯。教师可以针对合作学习这一学习方式设计相应的学习活动，以此来充分锻炼学生团结协作的学习意识。
例如，在教授“水在加热和冷却后”这一内容时，教师可以通过开展小组合作实验来帮助学生学习这部分小学科学知识点，鼓励学生通过团结协作完成观察水加热和冷却后现象的小组实验。学生以小组为单位合作完成这一科学实验，认真观察水在加热和冷却后的具体现象，并且将实验现象详细地记录下来，与教师一起交流讨论实验现象发生的科学原因，高效掌握这一科学实验的具体步骤，深入理解关于这一实验的小学科学知识内容。
三、引导自由交流探讨
教师需要引导小学生就小学科学知识问题展开自由交流讨论，向小学生强调合作学习的重要性，鼓励学生将合作学习作为学习小学科学知识的主要学习方式。教师可以在小学科学课堂上开展小组合作学习活动，为学生提供小组合作学习的科学问题，引导学生就小学科学知识问题开展自由讨论，培养学生敢于与其他人探讨科学知识的学习意识。学生在教师的鼓励下就小学科学知识问题开展自由讨论，高效掌握小学科学的基础知识与技能，有效提高自身关于小学科学知识的实践能力。
例如，在教授“怎样搭配食物”这一内容时，首先，教师可以鼓励学生合作交流讨论家长在实际生活中是如何搭配食物的，鼓励学生就搭配食物这一科学话题说出自己的见解并且提出自己的疑问，引导学生就这一科学问题开展合作学习。实践证明，学生可以通过开展合作学习进一步了解关于搭配食物的科学方法，集中精力听讲教师关于搭配食物科学知识的细心介绍，掌握更多关于搭配食物的课外科学知识，丰富自身关于搭配食物生活常识的了解。
总而言之，合作学习在小学科学教学中的有效应用是教师与学生所支持的，可以进一步实现提高小学科学教学质量的教学目的，符合小学科学的日常教学标准。教师需要在小学科学教学实践中进一步探讨合作学习应用的积极作用，培养学生以合作方式完成自主学习任务的良好学习习惯，高效节省学生的学习时间并且提高学习效率，鼓励学生在日常学习中团结协作，引导小学生就小学科学知识问题在课堂上开展自由讨论。
参考文献：
[1]冯新新.小组合作学习在小学科学教学中的有效运用探析[J].中国高新区，2018（10）
[2]王小霞.小学科学课堂合作探究教学的组织与实施[J].学周刊，2017（19）