【摘 要】
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传统的英语教学中,教师往往将关注点放在如何帮助学生习得英语知识,部分教师将教学目标锁定在词汇、句型和语法等语言知识的掌握上,很少从文化维度理解教学实践中的问题,忽略了对知识背后文化意义的挖掘,这种片面的知识传授观念不利于学生的全面发展,严重桎梏小学英语教学走向深入.语言作为文化的载体,教师通过一定的引导鼓励学生充分学习语言知识,从而让学生了解语言体系背后的文化背景,通过对文化的探索引领学生的文化意识得到有效培养.教师在教学过程中关注文化实践意义,能为学生的英语深度学习打开新的视野,教师依据学生的学情认知特
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传统的英语教学中,教师往往将关注点放在如何帮助学生习得英语知识,部分教师将教学目标锁定在词汇、句型和语法等语言知识的掌握上,很少从文化维度理解教学实践中的问题,忽略了对知识背后文化意义的挖掘,这种片面的知识传授观念不利于学生的全面发展,严重桎梏小学英语教学走向深入.语言作为文化的载体,教师通过一定的引导鼓励学生充分学习语言知识,从而让学生了解语言体系背后的文化背景,通过对文化的探索引领学生的文化意识得到有效培养.教师在教学过程中关注文化实践意义,能为学生的英语深度学习打开新的视野,教师依据学生的学情认知特点,采用多种教学方式逐步拓展文化知识内容和范围,促使学生对中外文化异同有所了解,能有效培养学生的跨文化意识核心素养.
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信息技术的发展为各行各业都带来了便利和资源.对教育领域来说,先进的移动终端设备,高端的大数据技术为一线教学提供了更多的可能、更多的教学方式参考、更多的教学工具选择、更多的教学空间转换,是教育发展的重要趋势.于现实教学而言,传统的教学方式受限,难以在较短的时间和较狭窄的教育空间之中实现素质教育的挖掘,无力支持更多形式的教学设计,而基于智慧网络的智慧课堂恰恰为这一困境提供了解决方法.
英语是一门语言,是一种能够帮助人们实现交流的工具.教师需要引导学生用作文语言来表达自己的情感,因此在开展教学活动的时候应该尝试将英语写作教学与学生的生活紧密联系,开展生活化的教学活动,使学生能够积极参与到英语写作学习活动当中,提升学生的英语写作成效.
小学高年级学生已经具备了一定的自主能力来进行英文阅读,但在阅读时,一般只关注字词句本身的含义,并没有养成联系上下文理解阅读材料的习惯,对整个文本的主旨一知半解,长期下来,学生的阅读能力非但没有提高,还会对英语学习产生畏难心理,不利于教师进行有效的英语教学.绘本不同于其他的阅读材料,它充满趣味性、知识性和语言性,采用图文结合的方式,图片的篇幅大于文字篇幅,学生可以在图片的辅助下理解绘本内容,使阅读变得更加有趣,更加轻松.
思维导图可以很清楚地体现文中各点之间的关系,构建放射性思维体系.科学家们的发现证实了放射性思维主宰着人们的思维方式,因此,大脑所接收到的任何一种信息都可以转化成发散思维的中心,向外扩展.一旦多个发散点都连接在一起,思维发散网络就会形成,就像人脑中的神经元一样,思维导图又称为“脑图”.通常的思维导图由中心主题(main idea)、关键词、颜色、线条、框架、图像等元素组成.色彩的增加没有任何限制,加上颜色会更有视觉效果,而线条则是用来连接中央主题和所有关键词.
如何有效的记忆背诵单词需要同学们找对方法,教师也应当进行有针对性的教育教学,发现问题所在不断解决问题,提高课堂教学效率.英语词汇的积累永远是英语学习中的重点,只有词汇达到了一定的量,才能够使学生更加灵活自如地运用英语词汇进行语句的表达以及日常的沟通交流.英语词汇的掌握情况会直接影响同学们的英语成绩,对于正在备考的高中学生而言,有效的提高英语词汇量,能在最短时间内有效的提高自己的英语成绩.本文就高中英语教学现状以及教学策略进行深度分析.
加强中国优秀传统文化的渗透不仅对初中英语阅读教学内容的丰富有很大帮助,而且有效拓宽了弘扬中国优秀传统文化的途径,进而有助于初中生文化自信的树立.但纵观当前的初中英语阅读教学,中国传统文化的弘扬和渗透相对匮乏.基于此,笔者在本文中首先就弘扬中国优秀传统文化对英语阅读教学的重要意义进行了研究,并将其作为切入点展开相关研究,接着又对中华优秀传统文化在初中英语教学中的渗透现状进行了深入的分析.最后,为了进一步贯彻落实弘扬中国优秀传统文化的实践目标,笔者也积极出谋划策,以期能够在相关研究中发挥抛砖引玉的作用.
在我国传统的英语教学中,英语教师在教学词汇方面,采取的教学形式是比较单一的,教学方式基本是教师在课堂上读新单词,学生跟着老师的发音来读,完全是模仿教师的发音,这种方式会忽略学生的身心和认知发展的规律.因此针对这种现象,英语教师要对自己的教学方式进行改进,结合小学生的实际特点,运用多种方式,来实施有效的教学措施,生动的将这些单词呈现出来,充分的调动学生的积极性,让学生可以更好的融入到教师教学单词的课堂中,进一步的培养学生学习英语知识的兴趣,为之后更深入的学习英语奠定基础,这也是小学英语教师的使命和责任.
俗话说:良好的开始是成功的一半.在英语教学中也是如此.好的教学导入不仅能吸引学生注意力,使其快速投入到教学中,而且有利于构建良好的师生关系.本文将结合教学经验,分别从多媒体导入、游戏导入、话题导入、文化背景导入四个方面,并结合教学实例,探讨如何巧用导入艺术,构建高效英语课堂.
一、引言rn对于大多数高中生而言,词汇学习是他们所面对的英语学习难题.根据笔者的英语教学实践,考虑造成这样的原因主要是:词汇教学仍然存在教学模式枯燥单一,不易于学生接受的问题.近几年信息技术的迅速发展,移动学习软件如雨后春笋般的出现.“百词斩”APP作为一款英语词汇学习软件,以“图背单词”为主的趣味性学习模式在诸多移动学习软件中独树一帜.2017年版《普通高中英语课程标准》的基本理念指出要在英语教育的过程中打破传统的死记硬背的教学模式,创新教学方式,利用现代化科技技术等各种行之有效的教学方法,丰富教学方式
随着教学理念的转变和核心素养教育模式的构建,课堂教学的有效模式不断发展,通过优化整合教学资源和课堂融为一体,可以有效提升学生的听课效率,推动核心素养的提升.作为高中英语教学中的新型教学资源,英文影视作品特征主要体现在可以提供真实的语言环节渗透英文国家的文化背景,激发学生的英语学习兴趣有效提升了学生的语用水平.