对众多的家长、老师来说，每年的新生人园都是一个难关。每每到了这时，一进幼儿园总能听到一片哭声。这种状况往往要持续好几天，有个别孩子甚至会连续半个多月一直如此。老师心急、家长心痛，正常的教学活动也无法开展。有的家长着急地说：“明明在家教得好好的，可不知怎么一到幼儿园就全不管用了。”是呀，孩子毕竟是孩子，要他保持自己的承诺是太难了。可难道就一点办法也没有了吗?当然不是，只要做好新生入园时期家园联系的几个环节，教师、家长共同携手，让孩子从心理上接受老师，认同幼儿园，这种现象是可以得到改善的。
　　
　　一、入园前的家访
　　
　　入园之前就进行家访，这对促进家园互相了解、帮助幼儿度过入园困难期以及形成良好的家园关系等都起着重要的作用。家访的目的可以有以下几点：
　　1.让父母认识到他们是孩子的第一任老师。孩子进入幼儿园之前，已在父母的努力和照顾下从相对无能的婴儿变成了能力较强的幼儿，他们已学会和掌握了不少动作技能，学会了交流自己的思想、情感、观念和愿望。但许多父母并不认为自己是老师，他们一般认为幼儿教师才是教孩子的人，孩子进入幼儿园后才开始学习。因此，教师可以帮助父母认识到：家庭教养也是教育；父母已经了解了许多关于儿童发展的知识；教师不是知识的唯一传授者，只有父母和教师共同配合，才能使孩子获得更多的知识经验。
　　2.了解父母对孩子的教育情况及孩子的表现。了解每个孩子，在教育时做到心中有数、有的放矢，是做好教育工作的先决条件。各个家庭教养方式的不同，可能正是导致孩子入园后表现不一的原因所在。也许有时父母不经意的一句话：“你这么不听话，等以后上了幼儿园让老师教训你!”就已在孩子心中种下了对老师惧怕的种子；也许有的孩子出生后一直都未离开过妈妈；也许有时孩子吃饭时突然的哭闹，仅仅是因为不喜欢吃这份饭菜……因此，在人园前对孩子的情况加以了解，尽量改变某些不利于幼儿入园情绪的因素(包括家庭和幼儿园两方面)是很有必要的。
　　3.介绍幼儿园的情况，了解家长对幼儿园的建议
　　让父母了解幼儿园的教育内容、教学方式、规章制度等，对于取得家园协调一致是很必要的。有时家长会抱怨幼儿园上课时间太少，游戏时间太多，以及孩子人园时间太早或太晚等，这些往往是由于家长对幼儿园的情况不理解所致。如果在人园前就让家长了解一些具体的情况，如让他们知道，幼儿园以游戏为基本活动，孩子在游戏中能得到最大的发展。同时对家长的某些要求有所了解，这些抱怨是可以避免的。
　　4.留出与孩子交流的时间。孩子不愿上幼儿园，很大程度上是因为对老师完全的陌生感所引起的。如果在家访中能与孩子一起玩上一小段时间，与他搭个积木，给他讲个故事，和他一起唱支歌，这样，孩子会将你看作一个好玩伴，父母也可以对该事件进行一定的强化：“老师是我们的好朋友”“老师多喜欢你呀，还和你做游戏呢”。这样，老师在孩子心中的陌生感会渐渐消失，这可是件事半功倍的事儿!
　　此外，老师还可以自己设计一份家访调查表，以对孩子的了解更全面、更详尽。
　　
　　二、带幼儿熟悉幼儿园的环境
　　
　　在入园前，家长带孩子到幼儿园熟悉一下环境，是很有好处的。孩子们会发现幼儿园里竞有这么多家里没有的东西，带他看看教室，看看操场，看看幼儿园饲养的小动物，和老师聊上一两句，巩固一下他对老师的印象。转椅、摇船、大城堡更会成为孩子欢乐的源泉。直到走时，他们一定还会对幼儿园恋恋不舍，这时问他“你喜欢幼儿园吗?”他一定会高高兴兴地给你一个肯定的回答，并对上幼儿园充满了期盼。设想一下，如果不经过这个环节，到了那天，孩子的心一下子被要离开父母的恐惧所占领，再好玩的玩具可能也不会让他们感到喜欢了。
　　
　　三、入园第一周的注意事项
　　
　　进入幼儿园是孩子走向社会的第一步，从此他们将渐渐离开母亲的怀抱，学会独立地面对一些问题。这应是他们成长道路上关键的一步，对孩子有着一定的难度。尽管人园前教师和家长已做了许多的努力，但也不能保证孩子已走出了这一步，还需给他一个缓冲。通过长期的实践我们发现，吃饭与睡觉往往是孩子最容易哭闹的时候。因此，开学第一天实施半日制，让孩子有一天的适应期，不失为一个好办法。在入园第一周内，教师的教育内容应以吸引孩子的游戏为主，孩子只有在活动中感受到快乐，才能喜欢老师、喜欢幼儿园。在这期间应结合家访时的调查表，尽量避免让幼儿不愉快的因素。
　　
　　四、开好第一次家长一教师的会议
　　
　　第一次家长—教师会可以有三方面的内容：第一，教师向家长介绍孩子入园以来的情况。教师要以介绍幼儿的进步为主，让家长在孩子点滴的进步中得到欣喜。家长可介绍孩子人园后在家的变化，相互交流育儿经验。第二，根据家访调查表中父母选择的某个主题来进行讨论。发挥群体优势，群策群力，使教师与家长都能得到一定的收获。第三，请家长提出意见和建议，为改进幼儿园的工作提供帮助。