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[摘 要] 随着我国经济以及信息技术的不断发展，就业结构发生了巨大改变，进一步促进了中职教育的发展。因此，中职院校应当改变传统的教学模式及理念，重视对学生综合能力的培养，从而使学生发展成为对社会有用的人才。从探究中职美术专业学生综合能力培养的策略出发，并结合当下中职院校美术专业学生综合能力的培养进行说明。
[关 键 词] 中职美术;综合能力;培养策略;教学探究
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0182-02
为了促进中职美术专业学生身心的全面发展，促进学生综合能力的有效提升，教师应当对教学进行创新。中职院校在美术教学活动中应当学会对学生进行系统评价，例如学校评价、学生相互评价等。在提升学生美术技能的过程中，不仅要营造轻松、愉快的教学氛围，同时还应当不断激发学生对美术学习的兴趣，提高学生学习的自信心，促进学生综合素质的全面发展。
一、中职美术专业学生综合能力培养存在的问题
（一）培养方式过于单一
提升学生综合能力的目的是促进职业活动的开展。学生应当具备良好的专业能力以及综合素质，从而可以更好地适应当前人才市场的发展需求，并在就业中彰显自己的优势，因此应当不断加强对学生综合素质的培养。目前中职美术专业的培养方式过于单一，不仅会降低学生学习的积极性，还会限制学生综合能力的提升。
（二）课程体系过于陈旧
中职院校制定课程体系应当根据人才岗位的培养需求，以学科内容为核心，同时在创建课程过程中还应当注重完整性，关注学生的基础知识理论，更要注重对学生职业能力的培养。职业化的教学质量对教学过程中知识的传递也有一定的好处，但是忽视了各个学生之间的联系，从而影响了学生对知识的运用，导致学生不能将所学知识运用到生活中解决问题，导致理论与实践出现错位。在实际技能的培训过程中，学生难以经历完整的技能培训体系，从而导致学生动手操作能力不强，难以在实践中运用理论知识，从而阻碍了美术专业的教育发展。
（三）产教结合发展不平稳
产教结合已经成为中职美术专业培养学生综合能力的主要策略，得到广泛的运用。但是一些院校还没有意识到产教结合模式的重要性，因此导致产教结合在教学中没有得到有效落实。同时，一些学校错误地认为产教结合只是为了促进美术专业学生的实习和就业，忽视了对学生实践能力的培养，导致培养的学生不符合社会的人才发展需求。
二、探究中职美术专业学生综合能力培养的策略
（一）改变传统教学观念，加强对学生综合能力的培养
从目前的情况来看，社会不仅要求学生具备专业技能，同时还应当具备综合职业能力。由此可见，中职院校应当更加注重对学生综合能力的培养，不断强化学生的职业技能。教学中，教师只注重学生专业技能的培养是不够的，应当运用不同的教学方式提升学生对美术学习的兴趣，从而激发他们的潜质，让学生的艺术修养以及思维能力得到不断强化，实现对学生全方位的培养，使学生的综合职业能力得到提高。在课堂教学中应当灵活安排内容，主要课程有美术专业课、文化课、选修课以及计算机课程。通过这些课程的开展，让中职学生美术专业水平得到提升。
（二）改变教学观念
在教学中，教师不能只重视对学生技能的培养，还应当开展多元化的教育方式，激发学生的学习兴趣以及积极性，从而将学生的潜质全面激发出来，使学生的艺术素养和综合能力得到全面发展。在课程安排上还应当注重合理性以及灵活性，进一步促进美术专业教学的良好发展。
（三）促进课程不断优化，提升美术专业能力
当前学生所面临的主要问题是美术基本功不扎实，不具备良好的学习能力，因此，学校应当加强对美术专业课的优化，合理安排美术课与选修课程的比重，加大美术教学的灵活性及多样性，确保学生的专业技能可以得到有效的发展，强化学生的美术艺术修养。美术基础课主要包括素描和色彩，基本课的学习是为了让学生可以掌握更多的专业知识以及绘画技巧。重视对色彩的搭配以及色调的练习，运用多媒体方式可以促进学生色彩搭配能力以及绘图能力的提升。不仅如此，教师还可以运用多媒体向学生展示国内外的名作优秀作品进行艺术赏析，以此促进学生艺术修养的提升，让学生不断进行创新，促进学生美术专业技能的不断强化。
（四）創新教学方式，促进学生创造力以及思维能力的不断提升
美术要求学生应当具备较高的创造性思维、想象力和洞察力。在美术教学过程中，教师应当加强对学生艺术修养的培养，从而使学生的思维能力、创新能力以及创造能力都得到更好的锻炼。为了达到这一目标，教师应当不断创新教学方式，结合学生的实际情况，让学生的综合能力得到更好的发展。教师可以让学生大胆创作，允许学生自由想象、自由发挥，并在教师的不断引导下促进学生绘画能力以及艺术修养的提升。
（五）开展实践活动，促进学生实践能力的提升
教学应当遵守理论与实践相结合的原则，培养学生的专业能力、职业技能以及实践技能的发展。在教学中，可与其他学科结合，例如文学、史学以及哲学等等，并且通过开展多种多样的美术作品比赛以及美术知识竞赛的方式，进一步激发学生对美术的兴趣，使学生的文化素养以及道德素养得到有效的提升。不仅如此，还可以开展野外生活体验或者是室外写生的方式进行训练活动的拓展。这样不仅可以增强学生的美术专业技能，还可以使学生的创造力与想象力得到锻炼，强化学生的心理素质以及综合素质，确保学生在锻炼与活动中提升美术实践能力。
（六）通过微课培养学生的观察能力
学生自身良好的素描水平能力是在观察中不断发展起来的，由此可见，在美术教学中教师应当更加重视对学生观察能力的培养。教师可以在课堂中通过微课的运用，将物体的形态呈现出来，从而确保学生可以对物体进行观察，通过微课的形式将物体从里到外呈现出来，并且把实物的物体分析得更加清晰，直观地呈现在学生面前。通过这样的方式不仅可以使学生对物体观察得更加仔细，同时还可以让学生更加细致地观察物体，充分掌握物体从直观到局部的特征，并且为日后的绘画做好铺垫。
三、结语
总而言之，中职院校教师在进行美术教学活动的过程中，应当不断强化学生的美术专业技能，并且加强对学生艺术修养的培养。从而使学生的各个职业能力都可以得到提升，通过创造力、创新能力、人际交往能力以及实践能力来加强学生的综合素质，进一步促进中职美术专业的更好发展。可以改变传统的教学方式，加强对学生综合能力的培养，优化课程内容，促进学生美术专业技能的创新，加强对学生创新与思维能力的锻炼。教师要积极开展实践活动，不断强化学生的实践能力与综合能力。
参考文献：
[1]刘春风.浅议中职数控专业学生综合职业能力培养的策略[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（7）：121-122.
[2]李南南.浅谈中职美术专业学生综合能力的培养[J].中国市场，2016（18）：210，212.
[3]史维全.职业学校美术专业学生综合能力培养的整体策略[J].美术教育研究，2014（10）：133.
编辑 司 楠
[关 键 词] 中职美术;综合能力;培养策略;教学探究
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0182-02
为了促进中职美术专业学生身心的全面发展，促进学生综合能力的有效提升，教师应当对教学进行创新。中职院校在美术教学活动中应当学会对学生进行系统评价，例如学校评价、学生相互评价等。在提升学生美术技能的过程中，不仅要营造轻松、愉快的教学氛围，同时还应当不断激发学生对美术学习的兴趣，提高学生学习的自信心，促进学生综合素质的全面发展。
一、中职美术专业学生综合能力培养存在的问题
（一）培养方式过于单一
提升学生综合能力的目的是促进职业活动的开展。学生应当具备良好的专业能力以及综合素质，从而可以更好地适应当前人才市场的发展需求，并在就业中彰显自己的优势，因此应当不断加强对学生综合素质的培养。目前中职美术专业的培养方式过于单一，不仅会降低学生学习的积极性，还会限制学生综合能力的提升。
（二）课程体系过于陈旧
中职院校制定课程体系应当根据人才岗位的培养需求，以学科内容为核心，同时在创建课程过程中还应当注重完整性，关注学生的基础知识理论，更要注重对学生职业能力的培养。职业化的教学质量对教学过程中知识的传递也有一定的好处，但是忽视了各个学生之间的联系，从而影响了学生对知识的运用，导致学生不能将所学知识运用到生活中解决问题，导致理论与实践出现错位。在实际技能的培训过程中，学生难以经历完整的技能培训体系，从而导致学生动手操作能力不强，难以在实践中运用理论知识，从而阻碍了美术专业的教育发展。
（三）产教结合发展不平稳
产教结合已经成为中职美术专业培养学生综合能力的主要策略，得到广泛的运用。但是一些院校还没有意识到产教结合模式的重要性，因此导致产教结合在教学中没有得到有效落实。同时，一些学校错误地认为产教结合只是为了促进美术专业学生的实习和就业，忽视了对学生实践能力的培养，导致培养的学生不符合社会的人才发展需求。
二、探究中职美术专业学生综合能力培养的策略
（一）改变传统教学观念，加强对学生综合能力的培养
从目前的情况来看，社会不仅要求学生具备专业技能，同时还应当具备综合职业能力。由此可见，中职院校应当更加注重对学生综合能力的培养，不断强化学生的职业技能。教学中，教师只注重学生专业技能的培养是不够的，应当运用不同的教学方式提升学生对美术学习的兴趣，从而激发他们的潜质，让学生的艺术修养以及思维能力得到不断强化，实现对学生全方位的培养，使学生的综合职业能力得到提高。在课堂教学中应当灵活安排内容，主要课程有美术专业课、文化课、选修课以及计算机课程。通过这些课程的开展，让中职学生美术专业水平得到提升。
（二）改变教学观念
在教学中，教师不能只重视对学生技能的培养，还应当开展多元化的教育方式，激发学生的学习兴趣以及积极性，从而将学生的潜质全面激发出来，使学生的艺术素养和综合能力得到全面发展。在课程安排上还应当注重合理性以及灵活性，进一步促进美术专业教学的良好发展。
（三）促进课程不断优化，提升美术专业能力
当前学生所面临的主要问题是美术基本功不扎实，不具备良好的学习能力，因此，学校应当加强对美术专业课的优化，合理安排美术课与选修课程的比重，加大美术教学的灵活性及多样性，确保学生的专业技能可以得到有效的发展，强化学生的美术艺术修养。美术基础课主要包括素描和色彩，基本课的学习是为了让学生可以掌握更多的专业知识以及绘画技巧。重视对色彩的搭配以及色调的练习，运用多媒体方式可以促进学生色彩搭配能力以及绘图能力的提升。不仅如此，教师还可以运用多媒体向学生展示国内外的名作优秀作品进行艺术赏析，以此促进学生艺术修养的提升，让学生不断进行创新，促进学生美术专业技能的不断强化。
（四）創新教学方式，促进学生创造力以及思维能力的不断提升
美术要求学生应当具备较高的创造性思维、想象力和洞察力。在美术教学过程中，教师应当加强对学生艺术修养的培养，从而使学生的思维能力、创新能力以及创造能力都得到更好的锻炼。为了达到这一目标，教师应当不断创新教学方式，结合学生的实际情况，让学生的综合能力得到更好的发展。教师可以让学生大胆创作，允许学生自由想象、自由发挥，并在教师的不断引导下促进学生绘画能力以及艺术修养的提升。
（五）开展实践活动，促进学生实践能力的提升
教学应当遵守理论与实践相结合的原则，培养学生的专业能力、职业技能以及实践技能的发展。在教学中，可与其他学科结合，例如文学、史学以及哲学等等，并且通过开展多种多样的美术作品比赛以及美术知识竞赛的方式，进一步激发学生对美术的兴趣，使学生的文化素养以及道德素养得到有效的提升。不仅如此，还可以开展野外生活体验或者是室外写生的方式进行训练活动的拓展。这样不仅可以增强学生的美术专业技能，还可以使学生的创造力与想象力得到锻炼，强化学生的心理素质以及综合素质，确保学生在锻炼与活动中提升美术实践能力。
（六）通过微课培养学生的观察能力
学生自身良好的素描水平能力是在观察中不断发展起来的，由此可见，在美术教学中教师应当更加重视对学生观察能力的培养。教师可以在课堂中通过微课的运用，将物体的形态呈现出来，从而确保学生可以对物体进行观察，通过微课的形式将物体从里到外呈现出来，并且把实物的物体分析得更加清晰，直观地呈现在学生面前。通过这样的方式不仅可以使学生对物体观察得更加仔细，同时还可以让学生更加细致地观察物体，充分掌握物体从直观到局部的特征，并且为日后的绘画做好铺垫。
三、结语
总而言之，中职院校教师在进行美术教学活动的过程中，应当不断强化学生的美术专业技能，并且加强对学生艺术修养的培养。从而使学生的各个职业能力都可以得到提升，通过创造力、创新能力、人际交往能力以及实践能力来加强学生的综合素质，进一步促进中职美术专业的更好发展。可以改变传统的教学方式，加强对学生综合能力的培养，优化课程内容，促进学生美术专业技能的创新，加强对学生创新与思维能力的锻炼。教师要积极开展实践活动，不断强化学生的实践能力与综合能力。
参考文献：
[1]刘春风.浅议中职数控专业学生综合职业能力培养的策略[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（7）：121-122.
[2]李南南.浅谈中职美术专业学生综合能力的培养[J].中国市场，2016（18）：210，212.
[3]史维全.职业学校美术专业学生综合能力培养的整体策略[J].美术教育研究，2014（10）：133.
编辑 司 楠