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【摘要】语文是学校教育中的基础学科,不仅给学生提供文化知识,还能培养学生的表达能力和创新能力。高中语文教学对学生的未来发展有重要作用,特别是高三年级的学生,即将迈入更高的学业殿堂,一定要把握好学习机会,努力提高自己的语文水平。高三语文课堂教学需要提高其有效性,采取科学的教学策略,培养更多社会所需的人才。
【关键词】高三语文;课堂教学;有效性;教学策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文被认为是枯燥无味的学科,在经历了小学和初中的语文教育后,学生一直在传统的教学模式中被动地接受知识,会对语文学习失去兴趣。因此,如何提高高三年级语文教学的有效性,对于提高高三语文课堂的教学质量具有重要的意义。
一、高中语文课堂教学现状
虽然国家对课程改革采取了一定的措施,而且也取得了显著的效果,但由于传统教学模式一直占据着主导地位,很多学校依然没能完全改变原有的教学方法,还在沿用传统的教学方式。高中语文的教学课堂上,教师沿用传统的教学方法,在讲台上“滔滔不绝”地讲授语文知识,而学生则被枯燥的课堂气氛弄得“昏昏欲睡”。由于教师在课堂教学中没有以学生为主体,而是以自我为中心,控制了整个课堂的节奏,造成课堂气氛非常沉闷,学生无法同教师形成交流,疑问得不到及时解答,会对学习语文产生厌烦情绪。时间久了,学生的语文成绩会逐渐下滑,也不愿意听教师讲课,就会出现课堂上睡觉或逃课的现象。特别是高三的语文教学非常重要,影响着学生未来的前途和命运。如果高三语文教学依然不能创新教学模式,而是采用原有的教学方法,也无法提升学生对语文知识学习的兴趣,影响了语文课堂教学的质量。
二、提高高三语文课堂教学有效性的策略
(一)激发高三学生的学习兴趣
在语文学习的过程中,学生学习语文知识虽然是为成绩考虑,但推动学生学习的动力是学习兴趣。因此在高中语文教学中,教师应该根据教学内容创造良好的课堂氛围,激发出学生对语文的学习兴趣。特别是高三的语文课堂教学,教师应该针对学生的心理,结合教材制定有效的教学方法,如利用多媒体教学、引入故事等。这些方式都能够让课堂的气氛变得活跃起来,让学生的注意力得到转移,被新的教学内容所吸引。教师还要根据教学内容的难易程度设置问题,让学生能够有足够的交流和互动时间,并积极响应问答。教师在语文教学过程中,应激发学生的学习兴趣,让学生根据自己的兴趣学习语文知识,并在课堂教学中融入自己的经历、体验等,引导学生贴近生活、感悟生活,不断开阔自己的视野,创新自己的思维。只有激发了学生的学习兴趣,高中语文课堂教学质量才能得到有效提升。
(二
【关键词】高三语文;课堂教学;有效性;教学策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
语文被认为是枯燥无味的学科,在经历了小学和初中的语文教育后,学生一直在传统的教学模式中被动地接受知识,会对语文学习失去兴趣。因此,如何提高高三年级语文教学的有效性,对于提高高三语文课堂的教学质量具有重要的意义。
一、高中语文课堂教学现状
虽然国家对课程改革采取了一定的措施,而且也取得了显著的效果,但由于传统教学模式一直占据着主导地位,很多学校依然没能完全改变原有的教学方法,还在沿用传统的教学方式。高中语文的教学课堂上,教师沿用传统的教学方法,在讲台上“滔滔不绝”地讲授语文知识,而学生则被枯燥的课堂气氛弄得“昏昏欲睡”。由于教师在课堂教学中没有以学生为主体,而是以自我为中心,控制了整个课堂的节奏,造成课堂气氛非常沉闷,学生无法同教师形成交流,疑问得不到及时解答,会对学习语文产生厌烦情绪。时间久了,学生的语文成绩会逐渐下滑,也不愿意听教师讲课,就会出现课堂上睡觉或逃课的现象。特别是高三的语文教学非常重要,影响着学生未来的前途和命运。如果高三语文教学依然不能创新教学模式,而是采用原有的教学方法,也无法提升学生对语文知识学习的兴趣,影响了语文课堂教学的质量。
二、提高高三语文课堂教学有效性的策略
(一)激发高三学生的学习兴趣
在语文学习的过程中,学生学习语文知识虽然是为成绩考虑,但推动学生学习的动力是学习兴趣。因此在高中语文教学中,教师应该根据教学内容创造良好的课堂氛围,激发出学生对语文的学习兴趣。特别是高三的语文课堂教学,教师应该针对学生的心理,结合教材制定有效的教学方法,如利用多媒体教学、引入故事等。这些方式都能够让课堂的气氛变得活跃起来,让学生的注意力得到转移,被新的教学内容所吸引。教师还要根据教学内容的难易程度设置问题,让学生能够有足够的交流和互动时间,并积极响应问答。教师在语文教学过程中,应激发学生的学习兴趣,让学生根据自己的兴趣学习语文知识,并在课堂教学中融入自己的经历、体验等,引导学生贴近生活、感悟生活,不断开阔自己的视野,创新自己的思维。只有激发了学生的学习兴趣,高中语文课堂教学质量才能得到有效提升。
(二