我认为，在教学中要取得高效，这不是一件容易的事情，特别是我们四川农村的每一位教师都想使自己的课堂取得高效，事实上，很多教师辛苦地查阅资料，精心设计教案，获得的教学效果并不如意。高效课堂是教师的追求，也是我们四川教师梦寐以求的理想。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
　　通过这次的国培学习，我听了很多优秀教师的讲课，学习了许多专家的教学理论，收获颇多。我仔细地回味教学得失，获得了很多感悟与想法，想说出来与大家分享。下面是我大胆的设想：刀不磨要生锈，人不学要落后。教学有法，教无定法，能使教学高效就是好法。根据专家们的理念，结合优秀教师的教学经验与方法，我认为要使课堂取得高效，先要了解学生的学情，掌握学生的学习动态。
　　要认真研究教学的方法与技巧，根据不同的教学内容，教学目标，教学的重、难点进行巧妙的构思，设计高质量的、切实可行的教案。教案是一个模式，人是活的精灵，我们必须根据学生所需，及时进行教学反思，修改我们的教学，使我们的教学真正能为学生的学习服务。
　　要灵活应用教学手段、教学方法与技巧、教学的语言艺术，只有这样，才能最大限度地调动学生的学习积极性。在教学中，可用多媒体引发学生的学习动机，通过玩游戏激发学生的学习兴趣，利用有趣的语言艺术吸引学生的注意力等等。
　　在教学中，建立和谐的师生关系尤为重要。学生喜欢老师，乐于听老师讲課，认真做好课堂笔记，课后又乐于去复习巩固所学知识，教学效果就不言而喻。这就是教师的情感投入，师生情感能融洽师生关系，对教学起着重要的桥梁作用。
　　教师对学生的态度也是影响学生学习的重要因素，老师对学生一视同仁，在教学中多鼓励，少批评，对待学生学习中的错误，多帮助，少指责。不伤及学生的自尊，不挫伤学生的学习积极性。对待学生的学习任务完成情况，一定要严格要求，不妥协，不让步。一般情况要按时按量完成作业，缺作业必须补做，有错必改。老师一定要及时督促，不放松。处理课堂上的偶发事件，老师一定要冷静，不要暴躁。可以先安抚学生，平息课堂形势，继续上课，课后去认真了解实际情况，根据需要作出正确处理。处理问题要使学生口服心服，才不会留下后患。具体操作根据情况千差万别，不同的问题有不同的处理方法，不可能千篇一律。这就是所谓的因地制宜，因材施教。
　　编辑 张珍珍