【摘 要】
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一般地说，教师课堂教学中的行为大致可分为技术行为和道德行为，技术行为侧重于教学活动操作方式、程序等，是对物的关系，如多媒体运用；而道德行为侧重于教学活动对学生的意义和影响
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一般地说，教师课堂教学中的行为大致可分为技术行为和道德行为，技术行为侧重于教学活动操作方式、程序等，是对物的关系，如多媒体运用；而道德行为侧重于教学活动对学生的意义和影响，是对人的关系，如师生和谐交往。教师专业道德作为教师任职资格条件或绩效考核的重要依据，既是教师德育专业发展的根本，更是教育质量和遵循教育规律的期盼。
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