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[摘 要] 目前我国正处在一个不断发展的阶段，网络信息技术相关手段也在不断发展、广泛应用，尤其是多媒体，已经渗透到了教育的各个方面。应用多媒体教学是目前教育比较常用的一种手段，尤其对于小学数学而言，如果只是采用比较传统的教学模式，就不能很好地调动学生对学习的积极性，很难让学生对数学产生兴趣，进而导致学生产生厌学的想法。相反，如果采用多媒体进行小学数学教学，就能使学生最大程度地提高学习兴趣，从而也能有效地增强学习效果。
[关键词] 小学数学；多媒体；应用研究
在新时期以及教育新理念的共同指导下，多媒体的应用比较普遍。利用多媒体手段，能够有效地促进学生学习效率的提高，能够避免传统的、比较固定化的教学模式所带来的缺陷。多媒体教学能活跃课堂氛围，丰富课堂表现形式，从而提升教学效果。
一、小学数学多媒体手段应用的作用
1.能够丰富教学内容
在小学数学的整个教程中，利用多媒体手段，能够丰富相关的教学内容，从而也能够满足学生的各种需求。传统的教学方式受到了很大的限制，比如时间上的限制、空间上的限制，而利用多媒体进行教学就能够很好地应对这些缺点。比如，原来有四只山羊，后来又来了五只山羊，一共有多少只山羊？遇到这种问题时，教师就可以采取动态的图画来呈现，从而利用这些灵活的方式刺激学生的思维，这样也能够更好地使学生明白加法运算的含义。
2.使知识具体化
小学生的思维是比较固定的，还不够灵活，尤其是一些比较抽象化的知识，他们很难理解，所以这时就要求教师充分利用多媒体手段，将一些抽象化的知识更加形象、具体地呈现给学生，这样能够加深学生对知识点的掌握。比如，在具体实际教学过程中，对于长方形的讲解，就可以采取图文并茂的方式模拟长方形的形成过程，促使学生了解长方形的周长、面积等比较抽象的知识，从而有效地提高学习效果，提高教学质量。
3.促进知识巩固
教师在对数学进行讲解过程中，可以利用多媒体创设情景，对比较难的知识点简易化，引导学生进行探索学习，还可以通过一些比较有趣的动态视频对知识加以解释。比如，在学习长方体表面积时，教师就可以充分利用多媒体技术。首先，教师可以罗列出多个图形，让学生找出长方体的物品，之后采用一些透视的原理，对长方体的六个面进行一一展现，再将这六个面用不同颜色区分，教师说明六个面的面积之和就是长方体的表面积。按照这样的方法，能够加强教学效果，同时也要处理一些比较简单的练习题，让学生对于本节所学到的知识加以巩固，从而加深他们的印象。
二、小学数学多媒体手段应用的注意事项
1.科学合理地应用数学课件
利用多媒体手段，对于小学数学课件的制作方面，有一定的难度，所以这时就需要小学数学老师具备相应的技能，对计算机掌握比较熟练，而且也应该具备相关的素养，能够将教材上的课程更加直观方便地转化为数学课件。在制作数学课件时，教师一定要明确教学目标、制作课件的具体目的以及在制作过程中应该注意的事项。在整个课件中，应该怎样去突出学习的重点以及难点，应该采取怎样的方法去进行具体的制作，等等。比如，在制作一些图形的时候，可以用“几何画板”这个软件来实施，演示一些知识点可以利用“PowerPoint”这个软件来具体实施操作。利用多媒体制作课件是一个比较复杂的任务，教师一定要根据相关的教学目标、教学理念进行更加合理化的规划，科学地使用多媒体才能提升教学效果；否则，过分地依赖多媒体或者不能够更加合理地运用多媒体，则会对教学效果产生一定的阻碍。
2.采取多种手段教学
多媒体能够给教师带来很多的方便，能够减轻教师的工作压力，也能够最大程度地提高学生学习的兴趣。但是，如果一味地利用多媒体，使多媒体不再是一种辅助的手段，而是变成一种更加直接的教学模式，这其实是不好的表现。长期发展下去，也不会促使学生与老师进行良好的互动，老师与学生的沟通也达不到良好的效果，而且长期使用多媒体，也会给学生在视觉上造成一些疲劳，从而大大降低学习效果以及整个课堂的氛围。多媒体的信息量比较大，对于小学生而言，他们的掌握程度是有限的，他们不能够及时地掌握消化大量的知识点，这就会大大影响学生对学习的积极性，从而导致学习成績下降。针对这种问题，教师应该合理地利用多媒体，采取多种手段对知识进行讲解。
3.注重多媒体应用的准确性
多媒体趣味性强，表现形式也比较多样。在具体应用多媒体技术时，对于数学的知识点来说，一定要注重课件的科学性，也不能过分地注重表现形式，否则会使学生的注意力难以集中在知识的本身。在讲解一些比较复杂的知识点时，教师也不要过分地去使用一些比较花哨的演示技术，否则会使学生对知识点产生混淆。因此在使用多媒体的时候，教师不能过分地注重形式而忽略对内容的掌握，应该掌握具体内容的准确性，正确地引导学生了解知识点。
4.注重多媒体应用的实效性
利用多媒体手段讲解小学数学知识点，其主要目的就是能够便于小学生对比较抽象化的、比较固定死板的知识点进行了解，从而提高小学生对数学的学习兴趣，提升他们的解题能力，不断地加强对数学知识点的掌握。所以在应用多媒体的时候，一定要注重多媒体应用的实效性。这就要求教师在遇到具体问题时需要具体分析，避免比较固定化的教学模式，避免使用千篇一律的教学课件，而应该根据学生特点、教学内容等各方面因素进行课件的制作。这样才能够运用多媒体，实施因材施教的教学方法，而且也能够根据不同的学生特点，起到相对应的教学效果。只有注意多媒体应用的时效性，才能有效地提高整个教学质量和教学水平，才能充分地激发学生对学习的积极性，以及对知识点的渴求欲。
在小学数学知识的具体讲解过程中，利用多媒体技术，能够有效地提高教学质量，能够使学生了解比较抽象化的数学知识，从而提升整个教学效果。只有充分发挥多媒体的优势，才能够有效地提高教学质量，提高学生的综合素养，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，教师一定要把握好应用多媒体手段的使用度以及使用量，这样才能够优化教学情节，从而有效地推进素质教育的发展。所以在今后的发展中，教师不能过分地依赖多媒体教学，应该采取各种方式相结合的教学模式，比较科学化、合理化地运用多媒体教学，这样才能够促进学生学习，有效地提高教学质量和教学水平。
参考文献
[1]温秀欢.运用网络多媒体手段，提高小学数学教学活力[J].课程教育研究，2015，（14）.
[2]李元庆.多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2013，（01）.
[3]谢文静.网络多媒体手段在小学数学教学中的有效应用[J].赤子（上中旬），2015，（16）.
[4]刘莉莉.运用网络多媒体手段促进小学数学教学的优化[J].赤子（上中旬），2015，（21）.
[5]王桂香.浅谈多媒体在小学数学课堂教学中的有效应用[J].新课程（上），2017，（01）.
责任编辑 王 慧
[关键词] 小学数学；多媒体；应用研究
在新时期以及教育新理念的共同指导下，多媒体的应用比较普遍。利用多媒体手段，能够有效地促进学生学习效率的提高，能够避免传统的、比较固定化的教学模式所带来的缺陷。多媒体教学能活跃课堂氛围，丰富课堂表现形式，从而提升教学效果。
一、小学数学多媒体手段应用的作用
1.能够丰富教学内容
在小学数学的整个教程中，利用多媒体手段，能够丰富相关的教学内容，从而也能够满足学生的各种需求。传统的教学方式受到了很大的限制，比如时间上的限制、空间上的限制，而利用多媒体进行教学就能够很好地应对这些缺点。比如，原来有四只山羊，后来又来了五只山羊，一共有多少只山羊？遇到这种问题时，教师就可以采取动态的图画来呈现，从而利用这些灵活的方式刺激学生的思维，这样也能够更好地使学生明白加法运算的含义。
2.使知识具体化
小学生的思维是比较固定的，还不够灵活，尤其是一些比较抽象化的知识，他们很难理解，所以这时就要求教师充分利用多媒体手段，将一些抽象化的知识更加形象、具体地呈现给学生，这样能够加深学生对知识点的掌握。比如，在具体实际教学过程中，对于长方形的讲解，就可以采取图文并茂的方式模拟长方形的形成过程，促使学生了解长方形的周长、面积等比较抽象的知识，从而有效地提高学习效果，提高教学质量。
3.促进知识巩固
教师在对数学进行讲解过程中，可以利用多媒体创设情景，对比较难的知识点简易化，引导学生进行探索学习，还可以通过一些比较有趣的动态视频对知识加以解释。比如，在学习长方体表面积时，教师就可以充分利用多媒体技术。首先，教师可以罗列出多个图形，让学生找出长方体的物品，之后采用一些透视的原理，对长方体的六个面进行一一展现，再将这六个面用不同颜色区分，教师说明六个面的面积之和就是长方体的表面积。按照这样的方法，能够加强教学效果，同时也要处理一些比较简单的练习题，让学生对于本节所学到的知识加以巩固，从而加深他们的印象。
二、小学数学多媒体手段应用的注意事项
1.科学合理地应用数学课件
利用多媒体手段，对于小学数学课件的制作方面，有一定的难度，所以这时就需要小学数学老师具备相应的技能，对计算机掌握比较熟练，而且也应该具备相关的素养，能够将教材上的课程更加直观方便地转化为数学课件。在制作数学课件时，教师一定要明确教学目标、制作课件的具体目的以及在制作过程中应该注意的事项。在整个课件中，应该怎样去突出学习的重点以及难点，应该采取怎样的方法去进行具体的制作，等等。比如，在制作一些图形的时候，可以用“几何画板”这个软件来实施，演示一些知识点可以利用“PowerPoint”这个软件来具体实施操作。利用多媒体制作课件是一个比较复杂的任务，教师一定要根据相关的教学目标、教学理念进行更加合理化的规划，科学地使用多媒体才能提升教学效果；否则，过分地依赖多媒体或者不能够更加合理地运用多媒体，则会对教学效果产生一定的阻碍。
2.采取多种手段教学
多媒体能够给教师带来很多的方便，能够减轻教师的工作压力，也能够最大程度地提高学生学习的兴趣。但是，如果一味地利用多媒体，使多媒体不再是一种辅助的手段，而是变成一种更加直接的教学模式，这其实是不好的表现。长期发展下去，也不会促使学生与老师进行良好的互动，老师与学生的沟通也达不到良好的效果，而且长期使用多媒体，也会给学生在视觉上造成一些疲劳，从而大大降低学习效果以及整个课堂的氛围。多媒体的信息量比较大，对于小学生而言，他们的掌握程度是有限的，他们不能够及时地掌握消化大量的知识点，这就会大大影响学生对学习的积极性，从而导致学习成績下降。针对这种问题，教师应该合理地利用多媒体，采取多种手段对知识进行讲解。
3.注重多媒体应用的准确性
多媒体趣味性强，表现形式也比较多样。在具体应用多媒体技术时，对于数学的知识点来说，一定要注重课件的科学性，也不能过分地注重表现形式，否则会使学生的注意力难以集中在知识的本身。在讲解一些比较复杂的知识点时，教师也不要过分地去使用一些比较花哨的演示技术，否则会使学生对知识点产生混淆。因此在使用多媒体的时候，教师不能过分地注重形式而忽略对内容的掌握，应该掌握具体内容的准确性，正确地引导学生了解知识点。
4.注重多媒体应用的实效性
利用多媒体手段讲解小学数学知识点，其主要目的就是能够便于小学生对比较抽象化的、比较固定死板的知识点进行了解，从而提高小学生对数学的学习兴趣，提升他们的解题能力，不断地加强对数学知识点的掌握。所以在应用多媒体的时候，一定要注重多媒体应用的实效性。这就要求教师在遇到具体问题时需要具体分析，避免比较固定化的教学模式，避免使用千篇一律的教学课件，而应该根据学生特点、教学内容等各方面因素进行课件的制作。这样才能够运用多媒体，实施因材施教的教学方法，而且也能够根据不同的学生特点，起到相对应的教学效果。只有注意多媒体应用的时效性，才能有效地提高整个教学质量和教学水平，才能充分地激发学生对学习的积极性，以及对知识点的渴求欲。
在小学数学知识的具体讲解过程中，利用多媒体技术，能够有效地提高教学质量，能够使学生了解比较抽象化的数学知识，从而提升整个教学效果。只有充分发挥多媒体的优势，才能够有效地提高教学质量，提高学生的综合素养，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，教师一定要把握好应用多媒体手段的使用度以及使用量，这样才能够优化教学情节，从而有效地推进素质教育的发展。所以在今后的发展中，教师不能过分地依赖多媒体教学，应该采取各种方式相结合的教学模式，比较科学化、合理化地运用多媒体教学，这样才能够促进学生学习，有效地提高教学质量和教学水平。
参考文献
[1]温秀欢.运用网络多媒体手段，提高小学数学教学活力[J].课程教育研究，2015，（14）.
[2]李元庆.多媒体技术在小学数学教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2013，（01）.
[3]谢文静.网络多媒体手段在小学数学教学中的有效应用[J].赤子（上中旬），2015，（16）.
[4]刘莉莉.运用网络多媒体手段促进小学数学教学的优化[J].赤子（上中旬），2015，（21）.
[5]王桂香.浅谈多媒体在小学数学课堂教学中的有效应用[J].新课程（上），2017，（01）.
责任编辑 王 慧