如何让物理课堂充满生机与活力

来源 :现代教育教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:forevil666
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】在物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。
  【关键词】课堂环境;激发情感;学习兴趣
  
  物理是一门以实验为基础的学科,许多学生感到其概念严谨、推理周密、难以理解和掌握。在教学过程中,教师如果照本宣科、生搬硬套的方法,只能使学生厌烦疲劳,昏昏欲睡,课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此,在物理教学中创设情境,激发情感,巧妙激疑,成为促进
  学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。如何让物理课堂充满生机与活力,下面结合本人的教学实际,谈一些自己的见解。
  1.创设情境,营造宽松和谐的课堂氛围
  任何学科的教学,要想创造最佳的教学效果,都离不开好的课堂环境,对于内容比较抽象、枯燥的物理课来说,创设一个生动形象的教学情境尤显重要。课堂情境的创设者是教师,一堂课上得好与坏,这跟教师所采取的教学步骤、方法以及创设的课堂情境有很大的联系。我们的课堂要让学生的心情激荡,使他们感到物理学知识神圣,有魅力和诗意,才能在愉快的氛围和环境中,迸发激情,形成积极向上的学习意愿。创设教学情境的手段和方法多种多样,往往要因人而异,因课而异。
  在创设教学情境中,教师首先要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点,精心组织和设计课堂讲授内容,把课本知识和生活实际联系起来,创设出引人入胜、妙趣横生的情境。例如,在讲到声音的特征时,我利用多媒体课件分别播放声音的音调、响度、音色以及它们的特点,边播放边讲解,使学生身临其境,很快学生就理解和掌握了,且记得牢。
  教师还可以运用风趣、诙谐机智的语言来创设情境,使教学生动风趣。这样不但能活跃课堂气氛,而且能加深学生对知识的记忆。因此,教学中教师要进行自我心理调整,带着愉悦的心情上课,选择适当的时机,巧妙地应用风趣语言开导学生,让其产生共鸣,从而深深地感染和吸引学生,赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,使自己教得轻松,学生学得愉快。例如,有一次我在讲到绝对温度的单位是“开尔文”时,故意说成“就是那个发明进化论的开尔文”,
  学生先是一愣,然后异口同声地回答“那个是达尔文”,整个课堂气氛也都活跃起来了。
  教师要用丰富的情感,创设和谐轻松的教学气氛。富有情感色彩的课堂教学,能激起学生相应的情感体验,增强他们的理智感,激发他们的求知欲,使他们更好地感受和理解教材。教师授课时,若能将准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、有趣的动作、丰富的表情融为一体,一定能使学生在一堂课上不仅学到物理知识,还能体验到一种美的享受。在对物理概念、现象和规律进行叙述时,教师要根据具体内容精心设计,注意语言抑扬顿挫、声音高低、感情运用等技巧,以吸引学生注意力,从而为思维启动打下良好的铺垫。
  2.激发情感,建立民生平等的师生关系
  爱是教育的基础,情是心灵的钥匙,师生间的情感是教学成败的关键所在。
  2.1教师必须热爱学生。热爱学生是教师的天职。教师热爱一个学生,则可塑造一个学生;厌恶一个学生,无异于毁弃一个学生。公正无私的教育之爱,对成绩较差的学生更为重要,爱可使他们抬起头走路,将感激之情迁移到学习中,从而最大限度地调动他们的潜力,使他们不至于因成绩不好而沉沦下去。我们只有热爱学生,才能教育好学生,使学生从“要我学”变为“我要学”。因此,教师是否对学生充满高层次的教育之爱,对学生的成长至关重要。
  2.2尊重学生,人格平等。每个人都有自己的尊严和个性,同样学生的人格也不容侮辱和侵犯。如果对学生进行挖苦、讽刺、体罚的话,就会使其自尊心受到伤害,产生屈辱感和逆反心理。学生只有亲其师,才会信其道,否则将逆其师而背其道。教师工作的对象是有生命和感情的学生,而不是接受知识的“容器”,必须改变“训斥”“强制”等做法,让新型、和谐的师生关系,成为滋养学生健康成长的一块绿洲。
  2.3以情动人,促进师生情感交流。情感变化具有复杂性,教学中不仅要把握多数学生的情感变化,更应注意个别学生的情感差异,进行因材施教。情感又具有感染性,即以“情”动情,要使学生心情愉快地听讲,教师应像春风细雨一样,和蔼而严肃、平静而安详,即使有突发事件发生,教师也不要轻易批评学生,以防打乱学生正常的听课情绪,影响师生课堂情感交流。
  2.4加强师生合作,共同树立信心。要学生学好物理,重要的是树立起学生的学习信心,而首要条件则是教师本人要有信心。我每带新班都向学生保证:一定使物理这门课成为各人的优势学科,并根据过去的成绩适当做自我介绍,使学生对教师既了解又敬佩,使每一个学生都在物理课上跃跃欲试。另外,平时教学中要多倾听学生的想法,帮助他们排疑解难,增强师生情感交流,使他们在情感上热爱物理。同时,还应对学生在各种物理活动中所表现出来的热情和良好的思维,及时给予鼓励和表扬,努力建立民主平等的师生关系。
  3.巧妙激疑,唤起学生学习物理的兴起
  古人云:“学启于思,思源于疑”,“小疑则小进,大疑则大进”。当学生的学习兴趣被诱发出来时,教师要不失时机地引导学生质疑求索,答疑提高。教学中,我们采取多种做法以唤起学生学习物理的兴趣。
  3.1精心“设疑”。教师要精心设计疑问,巧妙提出疑问,先让学生感到“山重水复疑无路”,激励诱导学生,尔后通过自己的努力去寻找“柳暗花明又一村”。在教学实践中,能否成功运用“设疑法”进行教学,关键在于教师设疑的艺术,所设的问题要富有启发性,符合学生实际,这正是激发学生积极主动思考、讨论的基础。例如,为什么人触电会有生命危险,而鸟落在高压线上却安然无恙?为什么苗田灌水能防霜冻?类似这样的问题一提出,就会深深吸引学生探索。但是,“设疑”一定要注意教学的目的性和学生的接受性、兴趣,应力求创设一种使学生产生疑问、渴望解答的情境,以保证学生获得正确的科学知识。
  3.2培养分析、解决问题的能力。在学生现有的知识范围内,着意提出一些要求有创造性或独特见解解答的问题,就好像摘桃子需要跳一跳才能摘到那样。这跳一跳引起的思考和探究,可使学生的创新思维能力和分析解决问题的能力得到提高。
  3.3鼓励学生提问题。让学生向教师质疑,让课堂充满问题,倡导“没有错误的问题,只有不完善的答案”,以此激发学生的批判性、发散性思维。我主张教师不再是课堂教学的主宰,而是学生创新学习的设计师和引路人,学生疑难问题的解答人;教师也不再是课堂教学的唯一权威,而是课堂讨论的平等参与者,启发学生质疑问难的积极倡导者。
  3.4运用“一题多解”和“多题一解”的方法,克服题海战术,培养探索精神通过一题多解帮助学生加深对各种解法的认识,提高学生灵活运用物理知识的能力。对学生好的解法应及时给予表扬推广,鼓励把知识学活,从而培养与发展学生的思维能力。
  3.5发挥实验的魅力,激发学生的兴趣。凡是课本上规定的实验我都认真做好,同时还增加一些趣味性的实验。例如,将一只鸡蛋放火装满水的烧杯中,蛋沉底,用竹棒搅动杯中水,蛋上浮,学生惊奇。此时,我告诉学生空心的竹棒里装有细盐,盐溶于水,溶液密度变大,鸡蛋受到的浮力大于重力而上浮,使学生掌握了物体的沉浮条件。此外,我还将故事法、游戏法、辩论法、演示法、竞赛法等激发兴趣的做法引入课堂,以趣激学,始终使学生保持浓厚的学习兴趣,对大面积提高物理教学质量作用很大。
  总之,社会倡导与时俱进,教育更需要更新观念,物理课堂教学的改革,需要我们广大物理教师的努力探索。面对新形势,肩负新使命,我们将不断提出教学方法的新思路,改进物理学科的教学方式,让物理课堂更加充满生机与活力。
  
  收稿日期:2010-09-17
其他文献
【摘要】法律翻译中术语的翻译非常重要, 术语翻译质量的好坏、准确与否经常关系到翻译质量的好坏。 法律术语的翻译是法律翻译中的难点, 本文针对法律英语术语翻译中存在的错误, 提出术语翻译的特点及几点其体方法, 包括释义、不译或创造新词等。  【关键词】法律术语;翻译;方法     1.引言  和自然科学不同,法律是一个在人文环境下创造的由人类通过实践自己制订规则的概念, 而法律术语作为构成整个法律语
期刊
“激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。确实,心理学也指出:人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就积极主动地学,喜欢学和坚持学。爱因斯坦不也说:“兴趣是最好的老师”吗?所以,提高学生对音乐的兴趣,对培养学生的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的:由于人的兴趣是通过实践产生和发展起来的,
期刊
【摘要】教师在地理教学过程中要力争把系统的地理科学原理用丰富多彩、引人入胜的形式表现出来,引导学生熟悉我们生活的美妙世界,认识绚丽多彩的自然景观,了解人类改造世界创建文明的非凡能力。因此在教学中应注重培养学生思维创新熊力,空间思维能力,形象思维能力及综合思维能力,从而拓展学生思维,开阔视野,放飞学生的思维,使学生具备一定的地理思维能力,潜移默化地成为学生的一种思维习惯,使其在以后学习生活中的各个方
期刊
【摘要】本文主要向学生介绍污染的原因,污染的种类,污染的范围及污染的后果。要求教师在教学过程中要不失时机地对学生进行思想教育,使学生认识到污染的危害,保护环境和我们的生活有着密切的关系。  【关键词】中职学生;污染;教书育人     传统的看法认为教师的任务就是传授知识,按韩愈说的就是“传道授业解惑”。要加速现代化的建设,提高全民族的素质,仅仅靠传授知识是不够的。英语课文教学过程中,注重德育实效,
期刊
【摘要】人都是在竞争中长大的,有竞争就一定会产生压力,它是不可避免的,学生学习更是如此。而学习竞争的压力是学生进步的动力又是那些心理素质不好的学生的阻力,它不仅是学生的问题,更是学校、家长乃至社会性的问题。所以我们要研究它,使它成为我们的学习的动力。  【关键词】学习压力;快乐学习;学习焦虑;缓解;学习观念  Shallow talk how the leading's student's exa
期刊
【摘要】兴趣是动机产生的根源,在初中生物教学中只有不断激发、提高学习的兴趣,才能有效促进学生学习的积极性、主动性,从而提高教学质量,本文从教学的直观性、实验性、趣味性、走出课堂、形象性、实用性和科技成果等几方面举例阐述,促进学习兴趣的产生。  【关键词】初中生物;兴趣;培养  Shallow talk the study interest of the junior high school liv
期刊
知识目标:1.玉米的一生,玉米生育期及生育阶段的特点  2.玉米的产量形成  思想目标:使学生了解玉米应用的广泛性,在国民经济中发展的重要性。  能力目标:培养学生运用知识,在实践中解决问题的能力。
期刊
【摘要】区域联防是一种较安全的防守战术,因其鲜明的防守方法, 使很多篮球队都将其作为自己防守的重点策略方法, 尤其是在一些业余球队的比赛中, 篮球区域联防甚至是他们防守的唯一方法。本文针对高职学生的特点、什么是区域联防、区域联防这种防守战术在篮球对抗中的优势、区域联防防守中的薄弱环节进行以及如何训练区域联防战术五个方面进行探讨。  【关键词】篮球;区域联防;应用     区域联防,顾名思义,乃联合
期刊
【摘要】新的课程标准要求教师努力改变自己的教学行为,塑造自己的新角色,做教学过程的决策者、创造者、指导者、探索学习的帮助者和促进者,善于创设和营造丰富多彩的学习情境,让自主、合作、探究的学习方式走进课堂,改善学生的学习方式,促进学生全面发展。  【关键词】激趣;探究;拓展;提高  The new course standard descend a junior high school physic
期刊
【摘要】语文新课改不仅仅只是单一的教材改革,还有教学方法、教学模式、评价方式的改革等,我们必须从根本上转变观念,改变教学方法,改造我们自身,在教学中反思,在实践中进步,让语文教学焕发出新的活力。  【关键词】新课改;语文教学;教学方式  The new lesson change bottom how carry on language teaching  Yang Dong-mei  【Abst
期刊