论文部分内容阅读
教师在向幼儿们传达和教学的整个过程中，会不自觉的体现出他自己所拥有的一些专业素养，我们也可以把这种专业性的素养称为他们的专业素养，是能够影响到幼儿的一种非常重要的因素，它主要包括四个方面，分别是专业知识、专业能力、职业道德和教育理念。可是现在的这个时期，因为缺少该有的幼师培训以及提升实践的高效制度，很多幼儿教师专业水平都是存在局限性的，这就导致他们无法提升对幼儿的教育水平。
作为一名幼儿园教师，了解这个职业有什么要求吗？年长的老师认为，当年轻老师们可以带自己的孩子时，他们就没有问题了。年轻的老师认为他们对孩子是非常有爱心，有耐心，有责任心的。一些教师认为，幼儿园教师的主要职责是在花园中度过一天，以确保孩子们没有安全问题。这些对专业幼儿教师的片面理解已经失去了它的专业精神，教师低估了角色的重要性以及幼儿的身心发展事业。那么，如何促进民办幼儿教师专业成长呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手：
一、国家应对学前教育正确认知，加大投入
国家所做的每一件事情对于我们社会大众来说都是有着非常大的引导作用的，但是我们国家如果和欧美一些国家去比较的话，无论是在教育程度的起步还是发展上都相差太多了，而且对于学前教育方面的重要性，我们国家的教育部门也是在最近这段时间内才开始关注和重视的，他们才刚刚认识和了解到学前教育的重要性以及它潜在的价值。对于学前阶段的儿童来说，他们无论是身体还是思维和心理方面都还处于发展阶段，更多的是需要我们家长和老师来进行正确的引导。所以对于学前儿童，应该采用新的思想和新的主张来对其进行教育，对于学前教育的投入，财政部门要加大力度，这样才能够使幼儿园所有的活动都能够正常进行，同时加大资金投入，对于幼儿教师来说，给他们较好的福利待遇，这样才能提高他们的工作积极性和工作熱情，这样孩子们才能够得到更好的教育。
二、幼儿教师应优势互补，各尽其职
现阶段，对于我们国家的绝大多数的幼儿园来说，他们所拥有的幼儿教师的文化背景和学历方面都各不相同。而且幼儿教师与其他的教师不一样，他们有他们职业的特殊性，所以，对于幼儿教师来说，不仅是专业的知识还有专业的技能方面都需要很高很高的要求，对于他的专业理念以及道德素质方面也有非常高的要求，但是在实际情况中，每一个幼儿教师的背景和他所擅长的东西都是不一样的，教学的过程中也会出现各种各样的问题，所以作为幼儿园的管理者来说，他们应该将这种问题进行解决和规划好幼儿园教师的职务，像专业知识技能比较强的老师，可以安排他们进行幼儿园活动设计方面的工作，而对于手工技能方面比较强的教师可以交给他们在实际操作过程中的一些具有实践性的工作，这样才能够使我们幼儿教师发展得更加专业化。
三、规范幼儿教师资格制度标准
现在我们国家所制定的有关于幼儿教师的相关制度所包含的内容并不是十分的清晰明白，有的太过笼统，所以，很多人就钻了制度的空子，因此，我们国家对于幼儿教师资格准入制度方面要更加的细化和具体，我们认为可以从这些方面着手：第一，对于幼儿教师资格证的终身制这一点一定要取消，并且将不同的幼儿教师的使用期限有所规定，过了一定的期限就需要进行重新考核和申请。当然随着我们经济不断的发展，人们对于教育方面的需求也逐步提高，在幼儿教育教学这一方面，很可能也会有不一样的进步与全新的改变，所以对于老师来说，他应该随着时代的不断变化，掌握更加先进的教学理念，这样才能够让教师为幼儿们提供更好的教育;第二，对于幼儿教师未来的专业化方向，我们一定要更加清晰和明白，对于幼儿教师来说，他的职业非常特殊，而且对于幼儿园各项活动，我们也要采用专业的知识来进行解决。对于幼儿教师的教育，我们认为并不是所有人都可以进行教育的，我们要突出到他是不可替代唯一的那一部分，采用这样的方式才能够使我们国家的幼儿教师事业发展得越来越专业化。
四、增强教师对专业发展的认识和自我发展意识
园长必须要明白只有创造出合理的绩效管理，才能够利用绩效来激发和推动学校战略的进行。另外就是管理教师的时候，要把他们当成是学校管理的一个部分，不能将他们看成是一个雇佣者，需要给教师创造一个健康、积极的工作以及文化环境，还有促进他们人际关系的和谐发展，以及竞争的公平性等等，让教师在这个环境之中可以感觉到幸福，感觉到开心，这样他们才能够对学校产生一种归属感，才能够将自己的工作效果提升，才能够将自己的使命感加强，才可以对教育产生更大的要求，才能够促进学校整体质量的提升。另外还需要给教师一些可以提升自己能力的机会，多多邀请一些专业的幼儿园教授亦或是学者来对此进行探讨，这样可以促进整个幼儿园质量的提升。
在知识经济条件下，民办学校应当树立科学的人才发展观，要认识到教师并不是普通员工而是管理当局的合作者，是学校的知识支柱。学校管理者期望能够经过对制度进行改革的方式，促进教师的友好以及良性竞争，采用优胜劣汰的方式，让每一个有能力的教师都可以有展现自己的机会。本文主要是分析和研究了教师专业性出现的不足之处，觉得教师需要对自己进行深思，持续提升自己的专业素养以及知识水平，并且还需要建立一个终生学习的制度体系，这样才可以真正提升自己的能力。
作为一名幼儿园教师，了解这个职业有什么要求吗？年长的老师认为，当年轻老师们可以带自己的孩子时，他们就没有问题了。年轻的老师认为他们对孩子是非常有爱心，有耐心，有责任心的。一些教师认为，幼儿园教师的主要职责是在花园中度过一天，以确保孩子们没有安全问题。这些对专业幼儿教师的片面理解已经失去了它的专业精神，教师低估了角色的重要性以及幼儿的身心发展事业。那么，如何促进民办幼儿教师专业成长呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手：
一、国家应对学前教育正确认知，加大投入
国家所做的每一件事情对于我们社会大众来说都是有着非常大的引导作用的，但是我们国家如果和欧美一些国家去比较的话，无论是在教育程度的起步还是发展上都相差太多了，而且对于学前教育方面的重要性，我们国家的教育部门也是在最近这段时间内才开始关注和重视的，他们才刚刚认识和了解到学前教育的重要性以及它潜在的价值。对于学前阶段的儿童来说，他们无论是身体还是思维和心理方面都还处于发展阶段，更多的是需要我们家长和老师来进行正确的引导。所以对于学前儿童，应该采用新的思想和新的主张来对其进行教育，对于学前教育的投入，财政部门要加大力度，这样才能够使幼儿园所有的活动都能够正常进行，同时加大资金投入，对于幼儿教师来说，给他们较好的福利待遇，这样才能提高他们的工作积极性和工作熱情，这样孩子们才能够得到更好的教育。
二、幼儿教师应优势互补，各尽其职
现阶段，对于我们国家的绝大多数的幼儿园来说，他们所拥有的幼儿教师的文化背景和学历方面都各不相同。而且幼儿教师与其他的教师不一样，他们有他们职业的特殊性，所以，对于幼儿教师来说，不仅是专业的知识还有专业的技能方面都需要很高很高的要求，对于他的专业理念以及道德素质方面也有非常高的要求，但是在实际情况中，每一个幼儿教师的背景和他所擅长的东西都是不一样的，教学的过程中也会出现各种各样的问题，所以作为幼儿园的管理者来说，他们应该将这种问题进行解决和规划好幼儿园教师的职务，像专业知识技能比较强的老师，可以安排他们进行幼儿园活动设计方面的工作，而对于手工技能方面比较强的教师可以交给他们在实际操作过程中的一些具有实践性的工作，这样才能够使我们幼儿教师发展得更加专业化。
三、规范幼儿教师资格制度标准
现在我们国家所制定的有关于幼儿教师的相关制度所包含的内容并不是十分的清晰明白，有的太过笼统，所以，很多人就钻了制度的空子，因此，我们国家对于幼儿教师资格准入制度方面要更加的细化和具体，我们认为可以从这些方面着手：第一，对于幼儿教师资格证的终身制这一点一定要取消，并且将不同的幼儿教师的使用期限有所规定，过了一定的期限就需要进行重新考核和申请。当然随着我们经济不断的发展，人们对于教育方面的需求也逐步提高，在幼儿教育教学这一方面，很可能也会有不一样的进步与全新的改变，所以对于老师来说，他应该随着时代的不断变化，掌握更加先进的教学理念，这样才能够让教师为幼儿们提供更好的教育;第二，对于幼儿教师未来的专业化方向，我们一定要更加清晰和明白，对于幼儿教师来说，他的职业非常特殊，而且对于幼儿园各项活动，我们也要采用专业的知识来进行解决。对于幼儿教师的教育，我们认为并不是所有人都可以进行教育的，我们要突出到他是不可替代唯一的那一部分，采用这样的方式才能够使我们国家的幼儿教师事业发展得越来越专业化。
四、增强教师对专业发展的认识和自我发展意识
园长必须要明白只有创造出合理的绩效管理，才能够利用绩效来激发和推动学校战略的进行。另外就是管理教师的时候，要把他们当成是学校管理的一个部分，不能将他们看成是一个雇佣者，需要给教师创造一个健康、积极的工作以及文化环境，还有促进他们人际关系的和谐发展，以及竞争的公平性等等，让教师在这个环境之中可以感觉到幸福，感觉到开心，这样他们才能够对学校产生一种归属感，才能够将自己的工作效果提升，才能够将自己的使命感加强，才可以对教育产生更大的要求，才能够促进学校整体质量的提升。另外还需要给教师一些可以提升自己能力的机会，多多邀请一些专业的幼儿园教授亦或是学者来对此进行探讨，这样可以促进整个幼儿园质量的提升。
在知识经济条件下，民办学校应当树立科学的人才发展观，要认识到教师并不是普通员工而是管理当局的合作者，是学校的知识支柱。学校管理者期望能够经过对制度进行改革的方式，促进教师的友好以及良性竞争，采用优胜劣汰的方式，让每一个有能力的教师都可以有展现自己的机会。本文主要是分析和研究了教师专业性出现的不足之处，觉得教师需要对自己进行深思，持续提升自己的专业素养以及知识水平，并且还需要建立一个终生学习的制度体系，这样才可以真正提升自己的能力。