【摘 要】
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“啊 ,天哪 !”一声惊呼 ,差点没把屋顶给震塌下来。看着体重器上骇人的数字 ,我一时呆若木鸡。不会吧 ,我下意识地猛掐自己的大腿。“好痛 ,看来我没做梦。可是……”指针还
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“啊 ,天哪 !”一声惊呼 ,差点没把屋顶给震塌下来。看着体重器上骇人的数字 ,我一时呆若木鸡。不会吧 ,我下意识地猛掐自己的大腿。“好痛 ,看来我没做梦。可是……”指针还是指着 36 !没错 ,整整 72斤呀 !怪不得我会提早进入“老年期” ,整日腰酸背痛 ,原来是你小子严重超标
“Ah, my God!” Exclaimed, almost without knocking the roof down. Looking at the terrifying figures on the weight device, I was sluggish. No, I subconsciously pinch my thigh. “It hurts, it seems I did not dream. However ... ...” Pointing at 36! Yes, a full 72 kg! No wonder I will early into the “old age”, backache all day long, turned out to be your kid seriously overweight
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摘要：文言文教学一直以来是初中语文教学的重要内容之一，也是语文教学中的一个难点。目前课堂教学实施过程中仍然存在着两种误区：一是重“言”轻“文”的串讲式教学，二是重“文”轻“言”的课堂教学。针对误区，在文言文的课堂教学中，我认为应该把“文”和“言”很好地结合起来，实现以“言”带“文”，以“文”促“言”，优化文言课堂教学，带领学生走进文本，感悟文本，讓文言文教学落到实处，绽放光彩。 关键词：文言文；
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