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摘要：实验课是一种常见的理科教学方法。主要是通过现场的实验进行教学，实验课教学过程易引起学生兴趣，也便于加深学生对有关学习内容的理解，加强学生对相关知识的记忆。并可以充分地调动学生的积极性，使学生主动地参与到学习过程中去。开展物理实验教学，对提高教育教学质量是非常必要的，所以指导学生做物理实验是有必要的和重要的。
关键词：培养；实验技能；社会物理
中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0253-01
实验课是一种常见的理科教学方法。主要是通过现场的实验进行教学，实验课教学过程易引起学生兴趣，也便于加深学生对有关学习内容的理解，加强学生对相关知识的记忆。并可以充分地调动学生的积极性，使学生主动地参与到学习过程中去。开展物理实验教学，对提高教育教学质量是非常必要的，所以指导学生做物理实验是有必要的和重要的。那么如何开展学生实验，使得实验教学和课堂教学真正成为一个有机和谐的整体呢？
一、突出实验课特点，切实开展物理实验教学
初中物理实验教学活动的内容和形式与课堂教学不尽相同，而具有一定的特点：
1.实验教学活动内容受到教材和课程标准的影响，但在实际实验教学时，在内容深浅、时间长短、空间范围大小等方面，学生可以控制活动的进程，富有灵活性和伸缩性。
2.突出地照顾到学生的兴趣和爱好，有利于发展学生的特长和才能，也有利于调动学困生的积极作用。在此类活动中他们感知敏锐，思维活跃，注意力集中，便于施展自己的聪明才智。把学习的才能转化为智能，容易看到自己的“成功”，并享受到成功的欢乐，从而提高了他们学习物理的兴趣，调动了学习物理的积极性。因此，学生对参加实验教学活动有稳定、持久的积极性。对初中学生学习物理及有关科技知识有着非常重要的作用。
3.有利于拓宽知识面和展现多种能力。初中物理实验活动与物理课堂教学相结合，学生可以学到许多课堂上学不到的知识，拓宽了知识面，又将已获得的知識运用于实践中，从而加深对知识的理解和掌握。又能够使学生真正通过自己的努力去“发现”知识，并提供创造性解决问题的机会，以此来发展学生的实验能力、观察能力、操作能力、科技写作能力、自学能力和解决问题的能力等。所以开展初中物理实验教学活动是提高初中物理教育教学的根本。
二、引导学生进行课外实验，可以巩固知识并进一步培养学生能力
成功的秘诀是兴趣，如果我们能引导学生利用手边的一些简单的材料开展一些可操作的课外实验，那么学生将乐于其中。组织、引导学生进行课外实验的作用具体表现在以下几个方面：
1.课外实验可以加强学生对课堂知识的理解和巩固。学生通过课外实验，可以进一步丰富课堂教学的密切联系，深刻掌握物理知识。课外实验与课堂教学的密切联系，可以使课堂教学得到不断补充和延伸。如：在讲完光的直线传播和小孔成像之后，要求学生课外做利用小孔像原理制作针孔照相机的实验。通过学生自己动手做实验，并得出实验结果，老师再结合生活中的一些现象。如：太阳光经过茂密的树林会在地上形成光斑、手影的形成等例子来分析。使学生更好地理解光的直线传播规律和小孔成像的原理，以及小孔成像的特点等。通过相应的课外实验，就可以进一步加强学生对课内知识的理解和巩固。
2.课外实验有利于学生突破难点，消除学生对知识的模糊认识。课外实验一般可以由教师提出，要求学生自己独立完成。如果实验成功，可以有效地帮助学生突破在学习过程中难以掌握的知识，并帮助消除学生对知识的模糊认识。如：在学习压力和压强这一节后，由于学生对压力和压强概念认识不深，往往把两者混为一谈。此时我们设计一个实验要求学生完成：在水盆上糊一张白纸作撑物，将一块砖轻轻地平放在白纸上，则白纸能支撑住砖；若将砖轻轻地竖放在白纸上，则白纸破裂，砖落下。通过实验，学生就会以对压力一定时，压强和受力面积成反比的关系，加深了理解，认清了压力和压强两者的区别，从而消除了学习过程中的障碍。
3.课外实验可以培养学生观察、动手、动脑能力。学生学习物理感到困难，其原因之一，就是不会把所学过的知识用来研究具体物理问题。通过课外实验，可以把物理知识与生活实际紧密结合起来，理论与实际相联系。使学生养成善于分析、善于总结的良好习惯，使学生感到物理知识亲切，能解决生活中的具体问题。如：在学习摩擦力之后，让学生观察自行车等交通工具在运动过程中摩擦力有哪些应用？哪些地方应减小摩擦力？哪些地方应增大摩擦力？通过学生自己亲自观察、讨论、分析，弄清滚动摩擦和滑动摩擦的特点，使学生能自行解决自行车摩擦引起的各种故障。
4.课外实验可以提高学生学习物理知识的兴趣，发展学生的个性和特长。课外实验生动、多样等特点，激发学生学习物理的强烈兴趣，有利于因材施教，发展学生个性，开发学生智力。如：在讲热现象之后，结合课本中实验“纸锅烧水”要求学生自己课后动手试做，并选择完成得较好的同学上台演示，给学生提供自我表现的机会，让同学们一起分享成功的喜悦。通过课外实验，让学生进一步认识到物理是有趣的。从而提高学生学习物理的兴趣，更好地发展学生的个性。
综上所述，在物理教学中指导学生开展实验教学，体现了物理学科以观察和实验为基础的课程特点。实验教学不仅有利于学生学习积极性的激发，而且有利于学生观察能力、思维能力、动手操作能力和科学探索精神的培养。这样，在物理教学中教师应特别注意充分利用实验来调动学生学习物理的兴趣，在积累知识的过程中充分感受物理为他们带来的乐趣。
关键词：培养；实验技能；社会物理
中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0253-01
实验课是一种常见的理科教学方法。主要是通过现场的实验进行教学，实验课教学过程易引起学生兴趣，也便于加深学生对有关学习内容的理解，加强学生对相关知识的记忆。并可以充分地调动学生的积极性，使学生主动地参与到学习过程中去。开展物理实验教学，对提高教育教学质量是非常必要的，所以指导学生做物理实验是有必要的和重要的。那么如何开展学生实验，使得实验教学和课堂教学真正成为一个有机和谐的整体呢？
一、突出实验课特点，切实开展物理实验教学
初中物理实验教学活动的内容和形式与课堂教学不尽相同，而具有一定的特点：
1.实验教学活动内容受到教材和课程标准的影响，但在实际实验教学时，在内容深浅、时间长短、空间范围大小等方面，学生可以控制活动的进程，富有灵活性和伸缩性。
2.突出地照顾到学生的兴趣和爱好，有利于发展学生的特长和才能，也有利于调动学困生的积极作用。在此类活动中他们感知敏锐，思维活跃，注意力集中，便于施展自己的聪明才智。把学习的才能转化为智能，容易看到自己的“成功”，并享受到成功的欢乐，从而提高了他们学习物理的兴趣，调动了学习物理的积极性。因此，学生对参加实验教学活动有稳定、持久的积极性。对初中学生学习物理及有关科技知识有着非常重要的作用。
3.有利于拓宽知识面和展现多种能力。初中物理实验活动与物理课堂教学相结合，学生可以学到许多课堂上学不到的知识，拓宽了知识面，又将已获得的知識运用于实践中，从而加深对知识的理解和掌握。又能够使学生真正通过自己的努力去“发现”知识，并提供创造性解决问题的机会，以此来发展学生的实验能力、观察能力、操作能力、科技写作能力、自学能力和解决问题的能力等。所以开展初中物理实验教学活动是提高初中物理教育教学的根本。
二、引导学生进行课外实验，可以巩固知识并进一步培养学生能力
成功的秘诀是兴趣，如果我们能引导学生利用手边的一些简单的材料开展一些可操作的课外实验，那么学生将乐于其中。组织、引导学生进行课外实验的作用具体表现在以下几个方面：
1.课外实验可以加强学生对课堂知识的理解和巩固。学生通过课外实验，可以进一步丰富课堂教学的密切联系，深刻掌握物理知识。课外实验与课堂教学的密切联系，可以使课堂教学得到不断补充和延伸。如：在讲完光的直线传播和小孔成像之后，要求学生课外做利用小孔像原理制作针孔照相机的实验。通过学生自己动手做实验，并得出实验结果，老师再结合生活中的一些现象。如：太阳光经过茂密的树林会在地上形成光斑、手影的形成等例子来分析。使学生更好地理解光的直线传播规律和小孔成像的原理，以及小孔成像的特点等。通过相应的课外实验，就可以进一步加强学生对课内知识的理解和巩固。
2.课外实验有利于学生突破难点，消除学生对知识的模糊认识。课外实验一般可以由教师提出，要求学生自己独立完成。如果实验成功，可以有效地帮助学生突破在学习过程中难以掌握的知识，并帮助消除学生对知识的模糊认识。如：在学习压力和压强这一节后，由于学生对压力和压强概念认识不深，往往把两者混为一谈。此时我们设计一个实验要求学生完成：在水盆上糊一张白纸作撑物，将一块砖轻轻地平放在白纸上，则白纸能支撑住砖；若将砖轻轻地竖放在白纸上，则白纸破裂，砖落下。通过实验，学生就会以对压力一定时，压强和受力面积成反比的关系，加深了理解，认清了压力和压强两者的区别，从而消除了学习过程中的障碍。
3.课外实验可以培养学生观察、动手、动脑能力。学生学习物理感到困难，其原因之一，就是不会把所学过的知识用来研究具体物理问题。通过课外实验，可以把物理知识与生活实际紧密结合起来，理论与实际相联系。使学生养成善于分析、善于总结的良好习惯，使学生感到物理知识亲切，能解决生活中的具体问题。如：在学习摩擦力之后，让学生观察自行车等交通工具在运动过程中摩擦力有哪些应用？哪些地方应减小摩擦力？哪些地方应增大摩擦力？通过学生自己亲自观察、讨论、分析，弄清滚动摩擦和滑动摩擦的特点，使学生能自行解决自行车摩擦引起的各种故障。
4.课外实验可以提高学生学习物理知识的兴趣，发展学生的个性和特长。课外实验生动、多样等特点，激发学生学习物理的强烈兴趣，有利于因材施教，发展学生个性，开发学生智力。如：在讲热现象之后，结合课本中实验“纸锅烧水”要求学生自己课后动手试做，并选择完成得较好的同学上台演示，给学生提供自我表现的机会，让同学们一起分享成功的喜悦。通过课外实验，让学生进一步认识到物理是有趣的。从而提高学生学习物理的兴趣，更好地发展学生的个性。
综上所述，在物理教学中指导学生开展实验教学，体现了物理学科以观察和实验为基础的课程特点。实验教学不仅有利于学生学习积极性的激发，而且有利于学生观察能力、思维能力、动手操作能力和科学探索精神的培养。这样，在物理教学中教师应特别注意充分利用实验来调动学生学习物理的兴趣，在积累知识的过程中充分感受物理为他们带来的乐趣。