基于人性化管理解决高职教师职业倦怠的策略研究

来源 :黑龙江教师发展学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:troy003
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在职业教育改革不断深化的背景下,高职教师面临的教学和育人任务繁重,承担较大的工作压力,职业倦怠问题日益突出和普遍,严重影响着高职教师的心理健康,不利于职业教育事业的可持续发展.鉴于此,解读人性化管理与教师职业倦怠的基本概念,并深度分析高职教师职业倦怠的体现和成因,继而提出人性化管理解决教师职业倦怠的可行性策略.
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新文科是运用新技术手段融合传统文科学科的多学科共同体.新文科背景下,高校教师胜任力的构成要素主要包括个人特征胜任力、专业素质胜任力、人际沟通胜任力、反思胜任力及理论结合实际胜任力五个方面.为了进一步发挥高校教师在培养人才方面的作用,主要从政府、学校、教师三方面论述提升高校教师胜任力水平的路径.
这学期,新学了一门课,《班主任》。课程教学没有特别之处,教师就是让我们不断地读班主任的案例,然后不断地写案例分析,甚至不断地抄写案例。从一开始的厌烦,渐渐理解,到现在认同,明白了教师的苦心。怎么做班主任,理论学习始终是纸上谈兵,但在校生也少有机会能深入学校去实践,那么体会优秀班主任的带班经验,便是最适合的途径。半个学期课下来,感动于那些班主任的智慧和爱心,心里便有了念头,倘若,刚刚走上工作岗位的我有了一个新班级,那么我将怎么做?心中有了理想目标,学生就会感觉到生存的意义和价值,并把重点从过程转移到结果,同
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教师是履行教育教学职责的专业人员,教师的职业行为属于专业实践行为.基于舍恩的反映性实践思想,教师的专业实践行为分为科技理性行为、行动中识知行为、行动中反映行为和对行动的反映性行为.每种专业实践行为都有其特殊的内涵和运行机制.教师的四种专业实践行为既存在差别,又有内在联系.在教育实践中,教师应综合实施这些专业实践行为.
俄罗斯文学史课程是使学生掌握俄罗斯文学史知识,了解文学语言基本特色,提升语言基本功,提升文学审美鉴赏能力的课程,其内容中涵盖了丰富的思想政治教育资源.以叶赛宁的《给母亲的信》为例,详尽阐释该诗歌讲授过程中如何恰当融入思政元素,从而实现知识传授、能力培养与价值塑造的多元统一.
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通过分析我国全面建成小康社会后,中小学教师面临的新机遇和新挑战,厘清品格、品行、品位三者的概念和功能轮廓,探讨其具体实施路径,发现习近平总书记提出的“大先生”理念完全适用于指引中小学教师发展方向,有利于在师生中形成以品格为核心,囊括价值、行为和情感三方的稳固关系,符合中小学新课程改革的方向,符合社会主义现代化强国建设目标的要求.
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