【摘 要】
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当前,大学英语教师普遍十分重视对学生基础语言知识和技能的培养,但却忽略了对其思辨技能的培养。如何在大学英语教学中培养学生的思辨能力是一个亟待解决的问题。本文从认知
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当前,大学英语教师普遍十分重视对学生基础语言知识和技能的培养,但却忽略了对其思辨技能的培养。如何在大学英语教学中培养学生的思辨能力是一个亟待解决的问题。本文从认知因素和情感因素两个方面分析大学生思辨能力弱化的现象和原因,并从教师、课堂、学生三个角度分别提出提高学生思辨能力的方案。研究表明,教师如果具备了较强的思辨意识,就能够将思辨能力的培养与具体教学内容结合,注重培养学生思辨能力相关的情感特质,大学生思辨能力弱化的趋势便可逐渐被纠正。
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