【摘 要】
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专题式历史教材最突出的问题是历史活动被人为地碎片化。对于基础一般的学生而言,单靠教材是很难建立起完整的历史逻辑的。这就需要教师在教学活动中运用“大历史观”,打破教
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专题式历史教材最突出的问题是历史活动被人为地碎片化。对于基础一般的学生而言,单靠教材是很难建立起完整的历史逻辑的。这就需要教师在教学活动中运用“大历史观”,打破教材原有的结构,弥补专题式教材的缺陷,帮助学生建构完整的历史逻辑,并拓展他们的历史视野。
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