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摘要：研究过程中运用访谈法，文献资料，问卷调查等研究方法，对运城市特殊教育学校、运城市爱诺特殊教育学校等十一所学校的学生进行课余时间的行为习惯及影响因素的研究调查。发现学生大多考虑自身的缺陷，这说明社会上对于特殊人群的观念仍然没有太大的改变，大多数学生表示学校在体育教学设备方面比较匮乏，说明一些学校对于体育设施资金投入较少，校方对此不够重视，对于国家的政策落实不到位。
关键词：特殊学校学生；体育参与；影响因素
伴随着科技的突飞猛进，我国在教育方面的投资与水平也大大的提高了，特殊教育也日臻完善。而特殊体育教育对于教育事业渐渐走向 成熟十分關键，但往往容易被人忽略。笔者对这些特殊学校进行研究，引起整个社会对于特殊人群的关注，促进中国特殊教育向前发展。
特殊学校体育教育方面研究过课程改革、课程内容、教育方式、教学手段等取得了相应的成果。本人将从运城市特殊体育教育的参与现状与影响因素方面着重研究调查，期待得出运城市特殊学校学生体育参与情况及出现这一现状的原因，为特殊教育在我国的施行提供借鉴经验。
一、影响特殊学校学生体育参与的因素
研究影响特殊学生在体育参与活动方面投入的时间及精力的多少，可以针对特殊学生体育参与现状给予对策，适当引导特殊学生健康的参与动机，从而使得学生在精神上满足，身体上轻松，丰富充实他们的课余生活。因而，研究影响特殊学生体育参与的因素是非常有必要的。
从调查结果来看，影响特殊学生体育参与的因素就很多，可以分为两个方面：主观因素包括：自己兴趣爱好，增强体质，缓解压力，提高自己这么多因素中起决定作用的是个人因素。
（一）个人因素。个人因素是最重要的因素，它反映了特殊学生自己的想法，具有主观能动性；通过表1看出48%的学生是由于自己对体育活动的喜好。俗话说：兴趣是最好的老师。这说明：任何事情如果想要获得成功或者达到什么目的，必须本着自己自觉自发的去完成，这样才能使自己得到本质的提高。有了自我主动，锻炼就不是痛苦的事情，而是一件美好的事情，能够给予自己正能量的的事情，使自己能够不断超越自我，以期待遇到最好的自己。而其他的影响因素都是有目的的活动，反映了学生的价值观。
（二）家庭因素。家庭因素对学生的影响也是非常重要的；孩子在一出生就开始接触父母，父母的思想往往在孩子身上也有所体现。因此，父母对孩子的体育行为影响还是挺大的。一些学生的父母为了防止孩子受伤而反对学生进行体育活动；而有的父母却鼓励孩子进行体育活动，那是因为他们知道体育活动有益于孩子身心健康。总的来看，家庭的教育方法也存在差异。
（三）学校因素。学校是学生最多接触的地方，对学生的影响也非常大；40.5%学生由于学校设备不全而无法进行相关的体育活动；这是值得重视的，这是因为：体育设施决定了学生如何进行体育活动，什么时候进行体育活动，进行多久的体育活动。而体育设施不全或者不开放就直接影响学生体育参与的行为。学生在很多情况下都被直接限制进行体育活动了，不利于学生的自我完善。因而，进行体育设施的相对开放与完善是当务之急，应着重解决。
（四）政府因素。有22%的学生表示自己为了参加一些竞赛而进行体育活动，而且政府特别重视进行特殊学生比赛培训。每个县级地区都要从地方挑选几个特殊学生去进行专门的体育训练，使得这部分学生去参加比赛。另外，在每年的寒暑假指定专门的培训基地供特殊学生进行训练，选拔人才。
二、结论与建议
（一）加强特殊学生体育意识的培养，发挥学生的主观能动性；体育意识的培养与学生的体育参与度息息相关。学生是具有主观能动性的人，必须让学生的意识从“要我锻炼”变为“我要锻炼”。学生只有从意识上主动去参与体育活动，才能投入自己的全部身心进行锻炼，进而发挥自己的潜力。
（二）完善体育教学设备的建设。体育教学设施主要有三种类型：一，必要的理论资料，如书籍资料，实验仪器等；二，电子化产品，如投影仪，笔记本等；三，体育器材种类，如足球，双杆，柔力球等体育物资设施。这些都是体育活动中经常所需要的器材，这些器材的短缺会造成体育教学任务的不正常暂停以及影响特殊学生正常接收知识技能的质量。
（三）加大对体育参与益处的宣传。教师要在课堂上引导学生了解更多关于体育参与的益处，或者能够以身作则带领学生积极地去参加体育活动，使之在无形之中影响着学生的态度，价值观。因此，有十分重要的教育作用。
（四）开发适合特殊体育学生参与的项目。特殊学生与正常人参与体育活动不同，他们会面临许多困难。这就需要我们从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展并开发一些适合他们进行的体育活动，使他们也体会到体育的趣味性。
参考文献：
[1]应伟忠.残疾人体育研究[M].北京：北京体育大学出版社，2004.
[2]李林柯.浅析体育与健康课程中心理健康教育的作用与意义[J].湖北广播电视大学学报，2010（30）.
（作者单位：成都体育学院）
关键词：特殊学校学生；体育参与；影响因素
伴随着科技的突飞猛进，我国在教育方面的投资与水平也大大的提高了，特殊教育也日臻完善。而特殊体育教育对于教育事业渐渐走向 成熟十分關键，但往往容易被人忽略。笔者对这些特殊学校进行研究，引起整个社会对于特殊人群的关注，促进中国特殊教育向前发展。
特殊学校体育教育方面研究过课程改革、课程内容、教育方式、教学手段等取得了相应的成果。本人将从运城市特殊体育教育的参与现状与影响因素方面着重研究调查，期待得出运城市特殊学校学生体育参与情况及出现这一现状的原因，为特殊教育在我国的施行提供借鉴经验。
一、影响特殊学校学生体育参与的因素
研究影响特殊学生在体育参与活动方面投入的时间及精力的多少，可以针对特殊学生体育参与现状给予对策，适当引导特殊学生健康的参与动机，从而使得学生在精神上满足，身体上轻松，丰富充实他们的课余生活。因而，研究影响特殊学生体育参与的因素是非常有必要的。
从调查结果来看，影响特殊学生体育参与的因素就很多，可以分为两个方面：主观因素包括：自己兴趣爱好，增强体质，缓解压力，提高自己这么多因素中起决定作用的是个人因素。
（一）个人因素。个人因素是最重要的因素，它反映了特殊学生自己的想法，具有主观能动性；通过表1看出48%的学生是由于自己对体育活动的喜好。俗话说：兴趣是最好的老师。这说明：任何事情如果想要获得成功或者达到什么目的，必须本着自己自觉自发的去完成，这样才能使自己得到本质的提高。有了自我主动，锻炼就不是痛苦的事情，而是一件美好的事情，能够给予自己正能量的的事情，使自己能够不断超越自我，以期待遇到最好的自己。而其他的影响因素都是有目的的活动，反映了学生的价值观。
（二）家庭因素。家庭因素对学生的影响也是非常重要的；孩子在一出生就开始接触父母，父母的思想往往在孩子身上也有所体现。因此，父母对孩子的体育行为影响还是挺大的。一些学生的父母为了防止孩子受伤而反对学生进行体育活动；而有的父母却鼓励孩子进行体育活动，那是因为他们知道体育活动有益于孩子身心健康。总的来看，家庭的教育方法也存在差异。
（三）学校因素。学校是学生最多接触的地方，对学生的影响也非常大；40.5%学生由于学校设备不全而无法进行相关的体育活动；这是值得重视的，这是因为：体育设施决定了学生如何进行体育活动，什么时候进行体育活动，进行多久的体育活动。而体育设施不全或者不开放就直接影响学生体育参与的行为。学生在很多情况下都被直接限制进行体育活动了，不利于学生的自我完善。因而，进行体育设施的相对开放与完善是当务之急，应着重解决。
（四）政府因素。有22%的学生表示自己为了参加一些竞赛而进行体育活动，而且政府特别重视进行特殊学生比赛培训。每个县级地区都要从地方挑选几个特殊学生去进行专门的体育训练，使得这部分学生去参加比赛。另外，在每年的寒暑假指定专门的培训基地供特殊学生进行训练，选拔人才。
二、结论与建议
（一）加强特殊学生体育意识的培养，发挥学生的主观能动性；体育意识的培养与学生的体育参与度息息相关。学生是具有主观能动性的人，必须让学生的意识从“要我锻炼”变为“我要锻炼”。学生只有从意识上主动去参与体育活动，才能投入自己的全部身心进行锻炼，进而发挥自己的潜力。
（二）完善体育教学设备的建设。体育教学设施主要有三种类型：一，必要的理论资料，如书籍资料，实验仪器等；二，电子化产品，如投影仪，笔记本等；三，体育器材种类，如足球，双杆，柔力球等体育物资设施。这些都是体育活动中经常所需要的器材，这些器材的短缺会造成体育教学任务的不正常暂停以及影响特殊学生正常接收知识技能的质量。
（三）加大对体育参与益处的宣传。教师要在课堂上引导学生了解更多关于体育参与的益处，或者能够以身作则带领学生积极地去参加体育活动，使之在无形之中影响着学生的态度，价值观。因此，有十分重要的教育作用。
（四）开发适合特殊体育学生参与的项目。特殊学生与正常人参与体育活动不同，他们会面临许多困难。这就需要我们从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展并开发一些适合他们进行的体育活动，使他们也体会到体育的趣味性。
参考文献：
[1]应伟忠.残疾人体育研究[M].北京：北京体育大学出版社，2004.
[2]李林柯.浅析体育与健康课程中心理健康教育的作用与意义[J].湖北广播电视大学学报，2010（30）.
（作者单位：成都体育学院）