论文部分内容阅读
摘要：本文在这里根据相关参考文献资料进行研究与探讨方法、对比法与统计调查法针对体育俱乐部课外教学模式当中的学生们与传统教学方式当中的学生们进行了教学效果的对比，并且深入且全面的研究了体育俱乐部教学模式对于大学生们资深体育能力的有效提升与培养的作用。
关键词：体育俱乐部；大学生体育；能力的影响
伴随着我国现代经济与科学技术的不断发展与提升，相关教育部门的管理工作人员在这种形势下不断的针对教育教学的改革提出了更高的要求，传统的体育教学模式已经无法满足我国现代大学生们身心共同发展的自身需求。在教学过程当中各大独立学院适当实施课外体育俱乐部教学模式能够有效地提升学生们自身的体育能力，该教学模式主要以学生作为中心主体，教师作为课堂当中的引导作用，有效的将课外体育活动与体育课堂教学以及相关体育竞技活动等内容融为一体。
一、体育俱乐部教学与传统教学的对比及优势
本次通过针对传统体育教学模式与俱乐部教学模式这两种教学模式当中的学生们进行分组，将两组学生进行男子千米女子八百及立定跳远、引体向上等针对性较强的身体素质测试进行。首先，在正常传统教学模式的学生们与参加体育俱乐部教学模式的学生们自身的身体素质并不存在着明显的差异，经过一段时间的体育学习，两组学生自身的各项素质指标都有着明显的提高，其中参加体育俱乐部教学的学生们提升的幅度较大明显高于传统教学模式下的体育学生们。尤其在男子千米跑与女子八百跑这两种考验耐力素质较强的运动当中有着较为明显的差异[1]。
通过对于这两组学生的综合素质记录及问卷调查进行全面的分析，参加俱乐部教学方式的学生们在进行一年的学习过程之后，大部分学生们都已经养成了针对自身素质的良好且科学的锻炼习惯与较为显著的提升效果。首先在体育俱乐部教学模式的过程当中教师们较为注重激励学生们自身的学习机制，全面提升培养学生们良好且正确的学习态度，并且着重的培养了学生们自身的自学能力，使学生们作为教学过程当中的中心主体通过教师们的正确引导，能够使自身的主观能动性进行充分的发挥，从而有效的促进学生们进行自我锻炼的自觉性与积极性。
二、体育俱乐部教学模式对大学生运动能力的影响
培养学生们自身的能力主要包括保健能力及组织管理能力，其中运动保健能力是较为重要的一点，并且这也是为了能够更加全面的提升学生们自身体质的需求。在进行体育锻炼的过程当中，学生们经常会出现某种由于锻炼过程当中调整不当或动作幅度过大等原因造成的运动损伤，这种问题通常是因为人体自身的生理在进行活动的过程当中的有序性遭受到了一定程度的破坏所造成的。如果学生们完好且全面的掌握了运动保健这一能力，就能够有效地使用自身所了解的保健知识进行科学合理的自我锻炼，在教学的过程当中，以学生们最为教学的主体，能够有效的使学生们自身的主观能动性进行充分的发挥，从而全面促进学生们进行自我锻炼的自觉性与积极性。当出现意外的情况是能夠进行及时且正确的处理，从而做到提前预防意外发生的可能性是学生们能够顺利地进行自我锻炼。让学生们在锻炼的过程当中不断学习运动保健知识，这对于学生们今后的体育运动与保健知识的兴趣产生具有着非常良好的引导作用[2]。
另外教师们在体育俱乐部教学过程当中非常重视学生们的管理能力及其培养，教师们只做出指导与引导的作用将组织的权利及比赛活动的权利完全交给学生们进行自主组织运行，让小组当中各方面综合素质较为优秀的骨干或者组长进行组织联系。教学比赛都有这名领导者进行自行组织，让学生们自己动手动脑组织与安排规则，并选出一名裁判，也可以安排学生们在组织活动的过程当中针对其活动比赛的内容进行战术与技术的练习与排练。这样不仅可以全面的发现学生们对自身的组织能力及自我评价当中所存在的规律，并且可以在比赛活动当中可以了解到学生们的综合素质水平，学生们在进行自由锻炼的情况下，体育俱乐部教学模式的过程当中能够给学生们带来相当浓厚的学习气氛，锻炼氛围。教师们较为注重对于学生们自身积极思维的启发，使学生们能够真正的领会到体育锻炼的真正中心意义不仅仅是将自身的身体锻炼好更重要的是自我锻炼的意识与能力，这些条件对于学生们自我锻炼能力的提升都拥有着一定程度的帮助。教师们应主动提升对于学生们的组织管理能力的培养，全面的改变传统的教学模式，由主导转变为引导，尽量使学生们能够进行自我组织自我学习锻炼与提高[3]。
三、结束语
综上所述，本文通过俱乐部教学与传统体育教学模式的学生们进行了对比可以明确的了解到，体育俱乐部这种教学模式有利于全面提高学生们自身的体育运动能力、运动保健能力、自我组织管理能力及自我锻炼能力等多方面的培养。体育俱乐部这种教学模式是传统体育教学模式的改革版，其中拥有着发展、动态等全方面的改革性，有效的将课外体育活动与体育课堂教学以及相关体育竞技活动等内容融为一体。
参考文献：
[1]贺小卫.阳光体育运动实施与独立学院体育课内外一体化教学模式构建研究——融智学院为例[J].当代体育科技，2017，7（12）：108-109.
[2]吴立伟.独立学院体育俱乐部教学模式的思路与构建[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（5）：117-119.
[3]吴秋华，曹镭，陈桂玲.独立学院实施课外学分制的必要性分析[J].大学教育，2017（6）：177-178.
关键词：体育俱乐部；大学生体育；能力的影响
伴随着我国现代经济与科学技术的不断发展与提升，相关教育部门的管理工作人员在这种形势下不断的针对教育教学的改革提出了更高的要求，传统的体育教学模式已经无法满足我国现代大学生们身心共同发展的自身需求。在教学过程当中各大独立学院适当实施课外体育俱乐部教学模式能够有效地提升学生们自身的体育能力，该教学模式主要以学生作为中心主体，教师作为课堂当中的引导作用，有效的将课外体育活动与体育课堂教学以及相关体育竞技活动等内容融为一体。
一、体育俱乐部教学与传统教学的对比及优势
本次通过针对传统体育教学模式与俱乐部教学模式这两种教学模式当中的学生们进行分组，将两组学生进行男子千米女子八百及立定跳远、引体向上等针对性较强的身体素质测试进行。首先，在正常传统教学模式的学生们与参加体育俱乐部教学模式的学生们自身的身体素质并不存在着明显的差异，经过一段时间的体育学习，两组学生自身的各项素质指标都有着明显的提高，其中参加体育俱乐部教学的学生们提升的幅度较大明显高于传统教学模式下的体育学生们。尤其在男子千米跑与女子八百跑这两种考验耐力素质较强的运动当中有着较为明显的差异[1]。
通过对于这两组学生的综合素质记录及问卷调查进行全面的分析，参加俱乐部教学方式的学生们在进行一年的学习过程之后，大部分学生们都已经养成了针对自身素质的良好且科学的锻炼习惯与较为显著的提升效果。首先在体育俱乐部教学模式的过程当中教师们较为注重激励学生们自身的学习机制，全面提升培养学生们良好且正确的学习态度，并且着重的培养了学生们自身的自学能力，使学生们作为教学过程当中的中心主体通过教师们的正确引导，能够使自身的主观能动性进行充分的发挥，从而有效的促进学生们进行自我锻炼的自觉性与积极性。
二、体育俱乐部教学模式对大学生运动能力的影响
培养学生们自身的能力主要包括保健能力及组织管理能力，其中运动保健能力是较为重要的一点，并且这也是为了能够更加全面的提升学生们自身体质的需求。在进行体育锻炼的过程当中，学生们经常会出现某种由于锻炼过程当中调整不当或动作幅度过大等原因造成的运动损伤，这种问题通常是因为人体自身的生理在进行活动的过程当中的有序性遭受到了一定程度的破坏所造成的。如果学生们完好且全面的掌握了运动保健这一能力，就能够有效地使用自身所了解的保健知识进行科学合理的自我锻炼，在教学的过程当中，以学生们最为教学的主体，能够有效的使学生们自身的主观能动性进行充分的发挥，从而全面促进学生们进行自我锻炼的自觉性与积极性。当出现意外的情况是能夠进行及时且正确的处理，从而做到提前预防意外发生的可能性是学生们能够顺利地进行自我锻炼。让学生们在锻炼的过程当中不断学习运动保健知识，这对于学生们今后的体育运动与保健知识的兴趣产生具有着非常良好的引导作用[2]。
另外教师们在体育俱乐部教学过程当中非常重视学生们的管理能力及其培养，教师们只做出指导与引导的作用将组织的权利及比赛活动的权利完全交给学生们进行自主组织运行，让小组当中各方面综合素质较为优秀的骨干或者组长进行组织联系。教学比赛都有这名领导者进行自行组织，让学生们自己动手动脑组织与安排规则，并选出一名裁判，也可以安排学生们在组织活动的过程当中针对其活动比赛的内容进行战术与技术的练习与排练。这样不仅可以全面的发现学生们对自身的组织能力及自我评价当中所存在的规律，并且可以在比赛活动当中可以了解到学生们的综合素质水平，学生们在进行自由锻炼的情况下，体育俱乐部教学模式的过程当中能够给学生们带来相当浓厚的学习气氛，锻炼氛围。教师们较为注重对于学生们自身积极思维的启发，使学生们能够真正的领会到体育锻炼的真正中心意义不仅仅是将自身的身体锻炼好更重要的是自我锻炼的意识与能力，这些条件对于学生们自我锻炼能力的提升都拥有着一定程度的帮助。教师们应主动提升对于学生们的组织管理能力的培养，全面的改变传统的教学模式，由主导转变为引导，尽量使学生们能够进行自我组织自我学习锻炼与提高[3]。
三、结束语
综上所述，本文通过俱乐部教学与传统体育教学模式的学生们进行了对比可以明确的了解到，体育俱乐部这种教学模式有利于全面提高学生们自身的体育运动能力、运动保健能力、自我组织管理能力及自我锻炼能力等多方面的培养。体育俱乐部这种教学模式是传统体育教学模式的改革版，其中拥有着发展、动态等全方面的改革性，有效的将课外体育活动与体育课堂教学以及相关体育竞技活动等内容融为一体。
参考文献：
[1]贺小卫.阳光体育运动实施与独立学院体育课内外一体化教学模式构建研究——融智学院为例[J].当代体育科技，2017，7（12）：108-109.
[2]吴立伟.独立学院体育俱乐部教学模式的思路与构建[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（5）：117-119.
[3]吴秋华，曹镭，陈桂玲.独立学院实施课外学分制的必要性分析[J].大学教育，2017（6）：177-178.