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近几年来，射阳县洋马中学注重建设“智囊库”，发挥“智多星”在教育教学中的创优创特作用，由一所普通农村中学发展成为盐城市首批十佳名校、江苏省首批“农村现代化学校”、省“德育先进校”、省“绿色学校”。他们的体会如下：
一、组建学校
“智囊库”的思维线索
对“智囊”存在着理性认识。智慧者具有广泛性、相对性、多样性和层次性等特征。学校（包括小学、幼儿园）不论规模大小、不论层次高低都有一批才识过人的“智者”。当然聪明与否、睿智与否是相对的，不是绝对的。所谓绝顶聪明，那是形容，现实中不一定真有。各路智慧人物组成了一个庞大的睿智者群落，其中不少人在某些方面、某些时候聪明过人。但由于绝大多数智慧人物往往受到生存环境、创业情态等的制约，因而表现为多样化。而“智囊”又往往表现出不同的层次，既有大科学家钱学森等，也有生活于常人、常态之中的聪明人。
对“智囊”作用的创新思维。睿智者的重要作用和历史地位，可用“时势造英雄，英雄造时势”这一辩证思维来概括。学校的核心竞争力源于创意性、哲理化的办学思维和视野开阔、观念超前、教有特色的师资队伍。这既要靠智慧人物引领，更要靠“智囊库”精心策划。学者赵鑫珊说，智慧的第一涵义是创造力。智慧的第二涵义是哲学的洞见（但不是哲学知识），知识的积累决不等于智慧，只有哲学洞见才称得上是智慧。实践让人们体味到智慧是创造力的根源，而启迪智慧的圣火是“哲学的洞见”。只有哲理性思维、创新式探究，才能真正让“智慧有三果：一是思虑周到，二是语言得当，三是行为公正”（古希腊，德谟克利特语）。
对组建“智囊库”的现实思考。
——学校应对竞争形势的需要。目前，学校间的竞争呈现出多形态、全方位、白热化的趋势。就一所中小学而言，既有同类同档学校的竞争，也有相异类别不同档次学校的竞争，还有综合经济形态学校的竞争，更有来自国外的竞争。应对如此严峻复杂的竞争态势，精心策划、科学决策成为关键所在，组建“智囊库”也就成了一种有力举措。
——学校适应改革态势的需要。倘若从宏观视野切入，普通中小学的改革往往显得力道不足、药味不浓。党的十六届三中全会之后，事业单位重大改革的序幕已经拉开，如何让学校成为追赶改革大潮的一朵浪花，这就迫切需要战略决策、宏观策划，自然离不开“智囊”的出谋划策，亟待“智囊库”令人欣喜一展英姿。
——学校实施品牌战略的需要。随着情势的转变，学校的创新创特应迅速切换到知名品牌的创建上来。知名品牌能赢得家长、引来生源、占领市场，因而品牌是学校的生存之本、竞争之基、发展之源，更是核心竞争力的象征。品牌创建的过程，就是优化创新创特、精妙策划的过程，而一切战略性、创意性策划都离不开睿智者的作用，离不开“智囊库”竭尽全力地奉献心智。
二、组建学校
“智囊库”的实践扫描
学校“智囊库”运作机制主要涉及以下几点：
广泛筛选，在选准上下工夫。组建“智囊库”中，我们反复掂量了三种关系：一是权衡知识功底与创新能力，以创新能力为重。注意选择头脑灵活、思维敏捷、性格活泼、见解独到的教职工加入“智囊库”。二是权衡专门与博识，以博识为重。注意筛选见多识广、远见卓识的人参与教育策划活动。三是权衡理性思维型与形象思维型，选取常有哲理洞见的人。为广选智者，应从教职工中筛选智慧过的人参与学校策划活动，选少年英才加入“智囊库”，还应物色友邻学校校长中的精英加盟“智囊库”，更应物色策划师、咨询师、记者等充当“智囊”，组成“智囊库”的外援军团。
认真培养，在培优上动脑筋。一是赠阅书刊。注意经常选购相应书籍赠给“智囊”，有《通向智慧的金桥——青少年思维导引》《创意闪电》《谁为领袖谋划——领袖身边的谋士们》《现代策划学》等10多本工具书，近三年为“智囊”选购《思维与智慧》等涉及管理和策划的刊物3种，引导大家多形式、多途径学习。二是以会代训。组织“智囊”和有志于管理科研、策划研究的骨干教师到盐城师院、徐州师大、省教科院参加专题培训，请知名专家、学者到校突出教育策划，开讲座、搞沙龙。三是学术交流。把教育策划作为校本研究的重要取向，列出专题组织攻关，请“智囊”开展定向性研究，创办《洋中教改通讯》，为大家提供发表机会。
放手使用，在见效上做文章。一是放胆提拔。实践专家治校、学者治教理念，放手让教育策划的有功之臣走上领导岗位，主持教育策划室(与教科室并行)工作。2000年以来，洋马中学已有4名智囊型教师进入学校领导层。二是放心使用。除了让“智囊”走向前台承担管理重任、引领教研机构等以外，还将各种教育策划课题交给“智囊库”开展专题研究。“智囊库”发放《议题征集卡》，每次征集1～2个富含挑战性的问题，交智慧人物重点研究。三是放手展示。定期围绕学校管理、决策的重大事项，围绕教育策划组织周末茶座、周末讲坛，引发思维闪电、创意碰撞、激活灵感，让睿智人物大显身手。学校让“智囊库”全程参与重大决策，决策前让“智囊”事先准备，决策中请“智囊”到场、决策后参与督查，有效地提高了决策的民主性、科学性，减少了失误，降低了风险。
强化激励，在激活机制上求实效。一是创设孕育“金点子”的浓郁氛围。校园内设立“金点子”信箱、广播室开办“金点子”专题，板报设立“金点子”专栏，广泛收集、筛选各种建议案，利用教职工集会引导大家为学校创新创特、形成知名品牌建言献策。二是营造激励“智囊”的有效机制。定期组织“金点子”评选定级活动，发给相应奖金；每学期评定、调整“智囊”(1～5级)级别，每月分别发给10～50元奖金；对不当议案给予风格奖，竭力鼓励敢试、敢冒精神。
三、组建学校
“智囊库”的前瞻探讨
把“智囊库”视为教育策划的重要载体。随着教育策划渐趋热门，策划活动已被十分紧迫地提到学校战略管理、运转筹划的重要位置。实践将继续证明，教育策划是学校生存竞争、立足市场、制胜天下的法宝，因而教育策划室、“智囊库”都将应运而生、登台亮相，且在学校管理中扮演十分重要的角色。因而把“智囊库”视为教育策划的重要载体，让问政于“智囊”成为制度，是一种相当现实的选择。
把“智囊库”变成校本研究的创新支柱。对于一般学校来说，教科研的根本任务是从理论与实践的结合上广泛深入地开展校本研究，而学校“智囊库”特别适宜探讨全局性、综合性、前瞻性、战略性和长久性问题，至于品牌策划、经营策划，那更是“智囊库”的拿手好戏。校本研究是学校创新创业的关键举措，因而很有深化的可能与必要，“智囊库”在这方面必将大有用武之地。
把“智囊库”建成办学理念的思维宝库。一所学校要成为教育创新的引领者，必须有超前而独特的办学理念、办学思维、办学机制，这一切都可让“智囊库”组织深层次、广领域、多课题的研究，将外地外校的先进理念、创意思维充实到本校的战略性策划、长久性谋划中，形成丰厚而精当的文本、输入局域网……
一、组建学校
“智囊库”的思维线索
对“智囊”存在着理性认识。智慧者具有广泛性、相对性、多样性和层次性等特征。学校（包括小学、幼儿园）不论规模大小、不论层次高低都有一批才识过人的“智者”。当然聪明与否、睿智与否是相对的，不是绝对的。所谓绝顶聪明，那是形容，现实中不一定真有。各路智慧人物组成了一个庞大的睿智者群落，其中不少人在某些方面、某些时候聪明过人。但由于绝大多数智慧人物往往受到生存环境、创业情态等的制约，因而表现为多样化。而“智囊”又往往表现出不同的层次，既有大科学家钱学森等，也有生活于常人、常态之中的聪明人。
对“智囊”作用的创新思维。睿智者的重要作用和历史地位，可用“时势造英雄，英雄造时势”这一辩证思维来概括。学校的核心竞争力源于创意性、哲理化的办学思维和视野开阔、观念超前、教有特色的师资队伍。这既要靠智慧人物引领，更要靠“智囊库”精心策划。学者赵鑫珊说，智慧的第一涵义是创造力。智慧的第二涵义是哲学的洞见（但不是哲学知识），知识的积累决不等于智慧，只有哲学洞见才称得上是智慧。实践让人们体味到智慧是创造力的根源，而启迪智慧的圣火是“哲学的洞见”。只有哲理性思维、创新式探究，才能真正让“智慧有三果：一是思虑周到，二是语言得当，三是行为公正”（古希腊，德谟克利特语）。
对组建“智囊库”的现实思考。
——学校应对竞争形势的需要。目前，学校间的竞争呈现出多形态、全方位、白热化的趋势。就一所中小学而言，既有同类同档学校的竞争，也有相异类别不同档次学校的竞争，还有综合经济形态学校的竞争，更有来自国外的竞争。应对如此严峻复杂的竞争态势，精心策划、科学决策成为关键所在，组建“智囊库”也就成了一种有力举措。
——学校适应改革态势的需要。倘若从宏观视野切入，普通中小学的改革往往显得力道不足、药味不浓。党的十六届三中全会之后，事业单位重大改革的序幕已经拉开，如何让学校成为追赶改革大潮的一朵浪花，这就迫切需要战略决策、宏观策划，自然离不开“智囊”的出谋划策，亟待“智囊库”令人欣喜一展英姿。
——学校实施品牌战略的需要。随着情势的转变，学校的创新创特应迅速切换到知名品牌的创建上来。知名品牌能赢得家长、引来生源、占领市场，因而品牌是学校的生存之本、竞争之基、发展之源，更是核心竞争力的象征。品牌创建的过程，就是优化创新创特、精妙策划的过程，而一切战略性、创意性策划都离不开睿智者的作用，离不开“智囊库”竭尽全力地奉献心智。
二、组建学校
“智囊库”的实践扫描
学校“智囊库”运作机制主要涉及以下几点：
广泛筛选，在选准上下工夫。组建“智囊库”中，我们反复掂量了三种关系：一是权衡知识功底与创新能力，以创新能力为重。注意选择头脑灵活、思维敏捷、性格活泼、见解独到的教职工加入“智囊库”。二是权衡专门与博识，以博识为重。注意筛选见多识广、远见卓识的人参与教育策划活动。三是权衡理性思维型与形象思维型，选取常有哲理洞见的人。为广选智者，应从教职工中筛选智慧过的人参与学校策划活动，选少年英才加入“智囊库”，还应物色友邻学校校长中的精英加盟“智囊库”，更应物色策划师、咨询师、记者等充当“智囊”，组成“智囊库”的外援军团。
认真培养，在培优上动脑筋。一是赠阅书刊。注意经常选购相应书籍赠给“智囊”，有《通向智慧的金桥——青少年思维导引》《创意闪电》《谁为领袖谋划——领袖身边的谋士们》《现代策划学》等10多本工具书，近三年为“智囊”选购《思维与智慧》等涉及管理和策划的刊物3种，引导大家多形式、多途径学习。二是以会代训。组织“智囊”和有志于管理科研、策划研究的骨干教师到盐城师院、徐州师大、省教科院参加专题培训，请知名专家、学者到校突出教育策划，开讲座、搞沙龙。三是学术交流。把教育策划作为校本研究的重要取向，列出专题组织攻关，请“智囊”开展定向性研究，创办《洋中教改通讯》，为大家提供发表机会。
放手使用，在见效上做文章。一是放胆提拔。实践专家治校、学者治教理念，放手让教育策划的有功之臣走上领导岗位，主持教育策划室(与教科室并行)工作。2000年以来，洋马中学已有4名智囊型教师进入学校领导层。二是放心使用。除了让“智囊”走向前台承担管理重任、引领教研机构等以外，还将各种教育策划课题交给“智囊库”开展专题研究。“智囊库”发放《议题征集卡》，每次征集1～2个富含挑战性的问题，交智慧人物重点研究。三是放手展示。定期围绕学校管理、决策的重大事项，围绕教育策划组织周末茶座、周末讲坛，引发思维闪电、创意碰撞、激活灵感，让睿智人物大显身手。学校让“智囊库”全程参与重大决策，决策前让“智囊”事先准备，决策中请“智囊”到场、决策后参与督查，有效地提高了决策的民主性、科学性，减少了失误，降低了风险。
强化激励，在激活机制上求实效。一是创设孕育“金点子”的浓郁氛围。校园内设立“金点子”信箱、广播室开办“金点子”专题，板报设立“金点子”专栏，广泛收集、筛选各种建议案，利用教职工集会引导大家为学校创新创特、形成知名品牌建言献策。二是营造激励“智囊”的有效机制。定期组织“金点子”评选定级活动，发给相应奖金；每学期评定、调整“智囊”(1～5级)级别，每月分别发给10～50元奖金；对不当议案给予风格奖，竭力鼓励敢试、敢冒精神。
三、组建学校
“智囊库”的前瞻探讨
把“智囊库”视为教育策划的重要载体。随着教育策划渐趋热门，策划活动已被十分紧迫地提到学校战略管理、运转筹划的重要位置。实践将继续证明，教育策划是学校生存竞争、立足市场、制胜天下的法宝，因而教育策划室、“智囊库”都将应运而生、登台亮相，且在学校管理中扮演十分重要的角色。因而把“智囊库”视为教育策划的重要载体，让问政于“智囊”成为制度，是一种相当现实的选择。
把“智囊库”变成校本研究的创新支柱。对于一般学校来说，教科研的根本任务是从理论与实践的结合上广泛深入地开展校本研究，而学校“智囊库”特别适宜探讨全局性、综合性、前瞻性、战略性和长久性问题，至于品牌策划、经营策划，那更是“智囊库”的拿手好戏。校本研究是学校创新创业的关键举措，因而很有深化的可能与必要，“智囊库”在这方面必将大有用武之地。
把“智囊库”建成办学理念的思维宝库。一所学校要成为教育创新的引领者，必须有超前而独特的办学理念、办学思维、办学机制，这一切都可让“智囊库”组织深层次、广领域、多课题的研究，将外地外校的先进理念、创意思维充实到本校的战略性策划、长久性谋划中，形成丰厚而精当的文本、输入局域网……