关键词：幼儿教育;良好行为习惯;培养;教学质量
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）19-0048-02
在幼儿教育当中，掌握多少知识不是最重要的，培养良好行为习惯更为重要，一个好的行为习惯会受益终生，反之，如果幼儿在人生成长的初级阶段养成了不良的行为习惯，那么对于以后的成长进步也会带来很多负面的影响。幼儿的年龄幼小，具有很强的可塑性，此时幼儿教师一定要注重发挥自身的引导作用，关注对幼儿良好行为习惯的有效培养，促进良好行为习惯的养成，这样才能真正体现启蒙教育的重要意义，促进幼儿教育教学质量得到优化和提高。
1.幼儿良好行为习惯培养的重要性分析
幼儿时期正是良好学习习惯和品行养成的黄金时期，养成良好的行为习惯将会让幼儿受益终生。幼儿教育是整个教育事业得以发展的基础，在这一时期要想让幼儿的行为习惯得到良好的培养，就应该从多个角度去培养，并遵循循序渐进的原则，为以后步入社会奠定良好的基础。培养幼儿的行为习惯，不仅是新课程改革对幼儿教学的一大重要任务，同时也是践行素质教育的有效手段。总的来说，培养幼儿行为习惯对幼儿的学习和发展是十分关键的，首先，行为习惯包含很多的内容，通过良好行为习惯的培养，能够保证幼儿有效的进行文化知识的学习，为幼儿的学习奠定良好的学习基础;其次，指导幼儿养成良好的个性品质，幼儿时期正是学习和个性发展的黄金时期，行为习惯的培养，对幼儿的个性发展也有重要的促进作用，比如，可以养成独立、自主的个性品质，这对幼儿的综合素养有重要的提升作用;最后，可以为幼儿的身心和大脑的发育奠定良好的基础，可以有效的促进幼儿的全面学习，能够让幼儿从小就养成良好的习惯和品质，能够为高素质人才的培养奠定坚实基础。
2.幼儿良好行为习惯的具体表现形式
对于幼儿这个年龄段的孩子而言，此时应该逐渐养成良好的行为习惯，具体主要包括以下几个方面的表现形式：一是良好的行为品德习惯。如果一个人具有良好的个人行为品德习惯，那么也直接反映出具备很好的道德情操和认知道德底线，幼儿应该在人生成长初级阶段就对品德的概念有个具体的认识，平时做到讲文明、懂礼貌、守纪律、要诚信;二是良好的个人生活习惯。幼儿的人生价值观还没有形成，此时幼儿教师应该注重发挥自身的引导作用，关注对幼儿的良好个人生活习惯进行培养，比如，吃饭、睡觉、言行举止等方面的生活习惯，引导他们提高生活自理能力，从而健康快乐的学习成长;三是良好的个人卫生习惯。如果幼儿在个人卫生方面有着良好的习惯，就会给他人留下干净整洁的良好印象，在仪容仪表方面进行了显著提升，充分展现了个人魅力。幼儿爱玩好动，很容易弄脏自己的身体和衣服，所以应该引导他们养成洗漱、勤洗手、注意个人物品整洁等方面的卫生习惯，改变错误的不卫生习惯方式。
3.幼儿教育中培养幼儿良好行为习惯的策略方法
（1）构建和谐共生的人际环境
周围的学习生活环境会对幼儿行为习惯产生潜移默化的影响，所以为了有效培养幼儿良好行为习惯，幼儿教师应该注重构建和谐共生的人际环境，正确处理好园长、幼儿教师和幼儿之间的关系，在理顺这样复杂人际关系的作用下，并将会促使幼儿更好的学习成长。首先，幼儿具有非常特殊的年龄特征，他们的模仿力很强，在平时经常会关注家长、老师的行为，尝试模仿他们的一言一行，所以应该注重营造一种和谐友爱的交际氛围，幼儿在这样环境氛围的影响下，也会在人际交往中自觉地运用礼貌用语，有意识地改变自己的不良言行习惯，规范自身的言行;其次，教师与幼儿之间相处的时间很多，师幼人际环境必须要是融洽的，教师更多的关爱幼儿，向看待自己的孩子一样爱护他们，呵护他们的成长，要让幼儿感受到浓浓的爱意，这样幼儿也会学习老师这种行为，把爱心传递给其他的小朋友，牢固记忆这种良好的友爱情感，从而成长为一个关爱他人的热心之人，让每个幼儿都能相互传递爱心，感受爱的伟大力量;最后，幼儿之间的同伴交往环境也是极为重要的，教师要引导幼儿之间应该做到互助互爱，引导他们相互了解、相互赞赏，发现彼此的长处，取长补短，改变幼儿自身的不良行为习惯。例如，幼儿之间在发生矛盾冲突的时候，经常会向老师“告状”，此时幼儿教师应当注意准确的分辨，运用迂回处理的方式方法，这样更能够消除幼儿之间的纠纷，引导他们建立深厚的友谊，从而在幼儿教育教学中享受学习的乐趣。
（2）完善教学活动开展的形式
教学活动是幼儿教育的最主要形式，在培养幼儿良好行为习惯的过程中，幼儿教师应该注重完善教学活动开展的形式，在知识传授的过程中，同时也能对幼儿的良好的行为习惯进行培养。幼儿教师在实际教学的过程中，可以更多地开展主题教学活动，合理把握教学活动中的相关环节，这对引导幼儿良好行为习惯的形成具有十分重要的促进作用。例如，在引导幼儿们学习“问候”这一内容的时候，就可以向幼儿们进行这样的提问：“同学们，你们认为在什么时候应该向别人问好啊，要向谁问好？一般会在问候的时候说什么话才合适？”这样幼儿就会对良好行为品德产生全面深入的认识。同时，为了促使幼儿将良好的行为习惯能够保持下去，可以引导他们定期向父母和亲友问好，在生活中经常性的运用。
（3）家园配合，促进幼儿良好行为习惯的培养
对于幼儿而言，幼儿园和家庭是幼儿学习和生活的重要场地，在这两个场所的时间也是比较多的，所以对于幼儿行为习惯的培养，除了幼儿园要发挥出作用外，家庭也应该积极和幼儿园进行合作，实现家园之间的有效配合，从而不断的强化幼儿良好行为习惯培养的效果。当下多数的幼儿都是独生的子女，被家中父母和长辈过度溺爱，养成了一些不好的习惯，针对这些情况，就更加有必要加强家庭和幼儿园之间的合作和配合，共同来强化幼儿良好行为习惯的培养效果。幼儿园教师可以定期的开展家访活动，与幼儿的父母进行互动和沟通，来交流其孩子在家中以及园中的具体表现情况，还可以定期开展家长会，宣传培养幼儿良好行为习惯的重要性，为幼儿营造良好的学习和生活环境。
（4）结合社会环境，践行良好行为习惯
幼儿良好行为习惯的培养，与社会环境的发展也有重要联系，所以教师可以组织幼儿参与一定的社会实践活动，来更好的践行和落实行为习惯，值得注意的是，需要保证幼儿的人身安全，对幼儿的学习和行为予以正确的指导，来促进幼儿更好的学习和发展。
综上所述，幼儿良好行为习惯的培养不是一蹴而就的，幼儿教师要付出更多的耐心和爱心，再加上家庭方面和社会环境的共同合作和努力，一定会促使幼儿健康快乐的学习成长，为幼儿以后的学习和发展奠定良好基础。
参考文献
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