【摘 要】
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＜正＞“两位数减两位数的口算”是苏教版教材二年级下册第六单元的内容。在此之前,学生计算两位数减两位数时,都要通过列竖式进行计算。从本单元起,这部分内容则逐步要求学生口算。此类口算不仅对后续学习有着重要的影响,是提高学生运算能力的重要一环,而且在日常生活中也有着广泛的应用。由于学生已经积累了较为丰富的笔算减法的经验,他们面对两位数减两位数的式题时通常会按照笔算的思路展开自己的口算过程。那么,怎样才能
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＜正＞“两位数减两位数的口算”是苏教版教材二年级下册第六单元的内容。在此之前,学生计算两位数减两位数时,都要通过列竖式进行计算。从本单元起,这部分内容则逐步要求学生口算。此类口算不仅对后续学习有着重要的影响,是提高学生运算能力的重要一环,而且在日常生活中也有着广泛的应用。由于学生已经积累了较为丰富的笔算减法的经验,他们面对两位数减两位数的式题时通常会按照笔算的思路展开自己的口算过程。那么,怎样才能引导学生由熟悉的笔算思路转向更为便捷的口算思路呢?笔者对此进行了实践探索,取得了较好的教学效果。
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