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摘要：语文作为中考必考科目其地位不言而喻，但由于语文的学习范围广，学生复习时很难将所有知识点都兼顾到，因此中考语文学科想得高分并不容易。学生要想提高语文成绩，首先要搞清中考语文的命题特点，然后“对症下药”，有针对性地进行查漏补缺。擬以连云港市近年来中考语文试题为例，从考查内容、命题方式、得分情况等方面进行分析，力求提高学生中考语文复习效率。
关键词：中考语文;命题特点;思;析;悟
一、“思”——中考语文命题特点
（一）稳
中考语文总的命题特点是“稳”。以2019年江苏省连云港市中考语文试卷为例，采用一卷制结构，以闭卷的方式笔试150分钟，试题由积累和运用、阅读、写作三部分组成。第一部分积累和运用，共6道小题30分，占试卷总分的20%;第二部分阅读，共19道题60分，占试卷总分的40%;第三部分写作，1道题60分，占试卷总分的40%。这份试卷难度适中，容易和较容易的试题分值占试卷总分的40%，较难和特难的试题分值占试卷总分的30%。试卷侧重考查学生基础性知识积累运用的同时加大了对学生综合实践能力的考查。
通过以上分析可知，中考语文试题结构近几年保持基本不变;考点基本坚持不变;选材原则基本坚持不变;考试方向和命题大趋势基本坚持不变;深难度、区分度、广度基本坚持不变。有了以上几点的“稳”，教师就可以根据本年度中考语文卷的试题结构、命题趋势和试题难度、广度推测出下一年度中考语文命题的走向，进而为平时的教学带来方向性的指导。
（二）变
此处所说的“变”具体包括：中考随高考而变;随时代和社会发展而变;随全国中考趋势而变;随教材而变;随国家人才培养方针而变。这种“变”体现了中考语文与时俱进的特点。这些“变”要求考生不能只是一味地“死读书、读死书”，应该跟上时代的步伐，通过加强课外阅读，扩大阅读面，增长知识和见闻来提高学生中考语文成绩。
二、“析”——中考语文命题特点
（一）明确中考语文命题范围
1.识字与写字：考查范围包括汉语拼音、识字和写字三方面。注重综合考查学生在这三方面的积累与运用情况。
2.阅读：以考查学生的精读能力为主，主要考查现代文阅读和古代诗文阅读、课外名著阅读等。现代文阅读、古代诗文阅读着重考查学生对各种语言材料的理解、分析、欣赏、评价的能力。名著阅读考查根据新课标的规定，充分考虑教学实际，着重考查学生对文本的理解分析鉴赏的能力。
3.写作：写作能力考点仍然是恰当选择表达方式，具有明确中心和真情实感，鼓励有创意的表达。不设审题障碍，文体不受限制。
4.口语交际：按提供的书面情景考查学生的语言综合运用能力。
5.综合性学习：注重在语文实践活动中考查学生的探究能力和创新意识。
（二）看清中考语文命题方向
中考语文总的方向是“稳中求进”。在这个前提下，教师应该紧跟中考的步伐，正确引领学生进行语文学习。
1.要求学生写好字、掌握字词。这是中考语文第一部分必考的知识点，其难度有逐年递增的趋势。
2.引导学生学会分析问题、解决问题。根据阅读材料，学生要能够提炼出文中的重要信息并能准确解答相关试题。
3.引导学生读名著、感悟人物形象。通过分析历年中考语文阅读试题会发现其考查的内容不会太刁钻，但学生必须认真阅读，具备一定的阅读能力。七年级上学期必读名著有《朝花夕拾》《西游记》，七年级下学期必读名著有《骆驼祥子》《海底两万里》，八年级上学期必读名著有《红星照耀中国》《昆虫记》，八年级下学期必读名著有《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》，九年级上学期必读名著有《艾青诗选》《儒林外史》《简爱》等。
4.引导学生静下心来进行阅读。现代文阅读分析、文言文阅读分析是中考语文必考的内容。要吃透现代文阅读中的散文、小说、说明文、议论文的答题思路，教师需要扎实落实好课内的现代文、文言文教学，学生需要在平时的语文学习中多积累，课内、课外相结合。这样即使中考语文考到课外内容，但其考查的知识点是课内的，学生可以准确作答。
5.提高学生认知水平。中考语文中古诗词赏析其选材更加贴近学生生活。比如，2019年连云港市中考语文古诗词赏析题引用的是清代陶澍的《重登云台山》，这首诗讲的就是连云港市云台山，学生熟悉，其答题的准确率很高。
6.名句默写题的命题方向基本没有变化，考查范围以初中语文课内名句默写为主。学生必须加强记忆，掌握课内诗词文言文。
7.规范书写，认真写作。规范学生的书写，让卷面更加清晰整洁。作文是主观题，字迹好坏直接影响作文的得分。作文题对文章立意、结构、语言等方面要求越来越高，教师应引导学生在上述方面多下功夫。
（三）“攻下”分值最高的作文
作文题60分，其占试卷总分的40%，所以学生、教师、家长都非常重视。学生都希望作文取得好成绩，那么怎样才能“攻下”作文这座“堡垒”呢？注意做到以下几点：
1.随心所欲。让学生写熟悉的人、事、景、物;让学生有事可叙，有情可抒。
2.常规选材。“学校篇”（写老师、同学、环境、文化）、“家庭篇”（父辈、祖辈、同辈、住房、经济、变化）、“个人篇”（课内、课外、学习、生活、兴趣、爱好、交友）等。
3.命制一个好题目。若要自拟题目，这就需要学生结合教材所学，充分发挥个人优势，命制好作文题目。
4.确定文体。学生所写文章内容应与文体相符。
5.抓住“人”“事”“情”。静下心来写作是因为人、因为事、因为景、因为物。学生应写一些能够触动心灵的人、事、情，注意要有感而发。
6.掌握方法，理清写作思路。
三、“悟”——中考语文命题特点
（一）明确目标、有效复习
1.有针对性、有效率地复习。掌握中考语文的命题方式，认真研读新课标，进一步学习《考试说明》，重点提高学生的综合运用能力。
2.分小块、定计划地复习。留给初三学生复习的时间是相当短暂的，面对大量的学习任务教师要把知识点分成小块，有目的、有计划、高效地进行复习。首先，抓基础知识，利用一周时间解决语文课本中的字词、文学常识的问题;其次，分块复习，将中考的内容分成字词、文学常识、名句默写、成语及修改病句、阅读、作文（作文可以根据不同的命题类型每周2-3篇）等几大块，每块根据学生掌握情况用1-2周时间进行复习;最后，强化复习，抓住每年的考点和命题特点加强对学生的考查，把每一个知识点落到实处。
3.正确答、巧妙练。语文综合训练有助于学生的进一步成长。在教师的引导下学生将所学知识点内化，把握各种题型的答题要领。有针对性地训练可以进一步提高学生的表达能力，以便其灵活应对解答各种题型。
（二）教师要提升自身的语文素养
由命题价值导向、命题依据以及“六个维度”的要求不难看出，语文试题的命制指向的是语文素养的全面养成。只有教师自身的素质提高了，才能更好地指导学生。
面对中考，教师要把能力素质转化为切实有效的复习方法，首先应指导学生学会抓住题目中的有用条件信息、紧扣答题要点，准确作答;其次用好学习策略师生共同练习促进学生成长;最后要发掘学生力量，将阅读内容分类整理复习，对题型进行整合，教师的批改反馈及时到位。有效的复习一定不是单一的重复，语文教学中明确指导方向，与学生共同钻研试题，在夯实基础的前提下查缺补漏。
（三）学生要努力学习备战中考
学生到了初三年级其各方面的状态都有较大的变化。在教学工作中，教师要了解每个学生的学习状况，根据学生的实际，加强拓展练习，使学生答题能力得到显著提高。无论中考语文命题的特点如何变化，学生要努力学习备战中考。
作者简介：张家莉（1979—），女，江苏省连云港市胊山中学一级教师，主研方向为初中语文教学。
关键词：中考语文;命题特点;思;析;悟
一、“思”——中考语文命题特点
（一）稳
中考语文总的命题特点是“稳”。以2019年江苏省连云港市中考语文试卷为例，采用一卷制结构，以闭卷的方式笔试150分钟，试题由积累和运用、阅读、写作三部分组成。第一部分积累和运用，共6道小题30分，占试卷总分的20%;第二部分阅读，共19道题60分，占试卷总分的40%;第三部分写作，1道题60分，占试卷总分的40%。这份试卷难度适中，容易和较容易的试题分值占试卷总分的40%，较难和特难的试题分值占试卷总分的30%。试卷侧重考查学生基础性知识积累运用的同时加大了对学生综合实践能力的考查。
通过以上分析可知，中考语文试题结构近几年保持基本不变;考点基本坚持不变;选材原则基本坚持不变;考试方向和命题大趋势基本坚持不变;深难度、区分度、广度基本坚持不变。有了以上几点的“稳”，教师就可以根据本年度中考语文卷的试题结构、命题趋势和试题难度、广度推测出下一年度中考语文命题的走向，进而为平时的教学带来方向性的指导。
（二）变
此处所说的“变”具体包括：中考随高考而变;随时代和社会发展而变;随全国中考趋势而变;随教材而变;随国家人才培养方针而变。这种“变”体现了中考语文与时俱进的特点。这些“变”要求考生不能只是一味地“死读书、读死书”，应该跟上时代的步伐，通过加强课外阅读，扩大阅读面，增长知识和见闻来提高学生中考语文成绩。
二、“析”——中考语文命题特点
（一）明确中考语文命题范围
1.识字与写字：考查范围包括汉语拼音、识字和写字三方面。注重综合考查学生在这三方面的积累与运用情况。
2.阅读：以考查学生的精读能力为主，主要考查现代文阅读和古代诗文阅读、课外名著阅读等。现代文阅读、古代诗文阅读着重考查学生对各种语言材料的理解、分析、欣赏、评价的能力。名著阅读考查根据新课标的规定，充分考虑教学实际，着重考查学生对文本的理解分析鉴赏的能力。
3.写作：写作能力考点仍然是恰当选择表达方式，具有明确中心和真情实感，鼓励有创意的表达。不设审题障碍，文体不受限制。
4.口语交际：按提供的书面情景考查学生的语言综合运用能力。
5.综合性学习：注重在语文实践活动中考查学生的探究能力和创新意识。
（二）看清中考语文命题方向
中考语文总的方向是“稳中求进”。在这个前提下，教师应该紧跟中考的步伐，正确引领学生进行语文学习。
1.要求学生写好字、掌握字词。这是中考语文第一部分必考的知识点，其难度有逐年递增的趋势。
2.引导学生学会分析问题、解决问题。根据阅读材料，学生要能够提炼出文中的重要信息并能准确解答相关试题。
3.引导学生读名著、感悟人物形象。通过分析历年中考语文阅读试题会发现其考查的内容不会太刁钻，但学生必须认真阅读，具备一定的阅读能力。七年级上学期必读名著有《朝花夕拾》《西游记》，七年级下学期必读名著有《骆驼祥子》《海底两万里》，八年级上学期必读名著有《红星照耀中国》《昆虫记》，八年级下学期必读名著有《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》，九年级上学期必读名著有《艾青诗选》《儒林外史》《简爱》等。
4.引导学生静下心来进行阅读。现代文阅读分析、文言文阅读分析是中考语文必考的内容。要吃透现代文阅读中的散文、小说、说明文、议论文的答题思路，教师需要扎实落实好课内的现代文、文言文教学，学生需要在平时的语文学习中多积累，课内、课外相结合。这样即使中考语文考到课外内容，但其考查的知识点是课内的，学生可以准确作答。
5.提高学生认知水平。中考语文中古诗词赏析其选材更加贴近学生生活。比如，2019年连云港市中考语文古诗词赏析题引用的是清代陶澍的《重登云台山》，这首诗讲的就是连云港市云台山，学生熟悉，其答题的准确率很高。
6.名句默写题的命题方向基本没有变化，考查范围以初中语文课内名句默写为主。学生必须加强记忆，掌握课内诗词文言文。
7.规范书写，认真写作。规范学生的书写，让卷面更加清晰整洁。作文是主观题，字迹好坏直接影响作文的得分。作文题对文章立意、结构、语言等方面要求越来越高，教师应引导学生在上述方面多下功夫。
（三）“攻下”分值最高的作文
作文题60分，其占试卷总分的40%，所以学生、教师、家长都非常重视。学生都希望作文取得好成绩，那么怎样才能“攻下”作文这座“堡垒”呢？注意做到以下几点：
1.随心所欲。让学生写熟悉的人、事、景、物;让学生有事可叙，有情可抒。
2.常规选材。“学校篇”（写老师、同学、环境、文化）、“家庭篇”（父辈、祖辈、同辈、住房、经济、变化）、“个人篇”（课内、课外、学习、生活、兴趣、爱好、交友）等。
3.命制一个好题目。若要自拟题目，这就需要学生结合教材所学，充分发挥个人优势，命制好作文题目。
4.确定文体。学生所写文章内容应与文体相符。
5.抓住“人”“事”“情”。静下心来写作是因为人、因为事、因为景、因为物。学生应写一些能够触动心灵的人、事、情，注意要有感而发。
6.掌握方法，理清写作思路。
三、“悟”——中考语文命题特点
（一）明确目标、有效复习
1.有针对性、有效率地复习。掌握中考语文的命题方式，认真研读新课标，进一步学习《考试说明》，重点提高学生的综合运用能力。
2.分小块、定计划地复习。留给初三学生复习的时间是相当短暂的，面对大量的学习任务教师要把知识点分成小块，有目的、有计划、高效地进行复习。首先，抓基础知识，利用一周时间解决语文课本中的字词、文学常识的问题;其次，分块复习，将中考的内容分成字词、文学常识、名句默写、成语及修改病句、阅读、作文（作文可以根据不同的命题类型每周2-3篇）等几大块，每块根据学生掌握情况用1-2周时间进行复习;最后，强化复习，抓住每年的考点和命题特点加强对学生的考查，把每一个知识点落到实处。
3.正确答、巧妙练。语文综合训练有助于学生的进一步成长。在教师的引导下学生将所学知识点内化，把握各种题型的答题要领。有针对性地训练可以进一步提高学生的表达能力，以便其灵活应对解答各种题型。
（二）教师要提升自身的语文素养
由命题价值导向、命题依据以及“六个维度”的要求不难看出，语文试题的命制指向的是语文素养的全面养成。只有教师自身的素质提高了，才能更好地指导学生。
面对中考，教师要把能力素质转化为切实有效的复习方法，首先应指导学生学会抓住题目中的有用条件信息、紧扣答题要点，准确作答;其次用好学习策略师生共同练习促进学生成长;最后要发掘学生力量，将阅读内容分类整理复习，对题型进行整合，教师的批改反馈及时到位。有效的复习一定不是单一的重复，语文教学中明确指导方向，与学生共同钻研试题，在夯实基础的前提下查缺补漏。
（三）学生要努力学习备战中考
学生到了初三年级其各方面的状态都有较大的变化。在教学工作中，教师要了解每个学生的学习状况，根据学生的实际，加强拓展练习，使学生答题能力得到显著提高。无论中考语文命题的特点如何变化，学生要努力学习备战中考。
作者简介：张家莉（1979—），女，江苏省连云港市胊山中学一级教师，主研方向为初中语文教学。