【摘 要】
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＜正＞《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）在有关学业水平考试命题的主要原则中指出：“学生能否应对和解决陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境，是检验其核心素养水平的重要方面。”[1]考试，正是以问题情境为载体来实现考查目标的方式。针对高三学生的模拟试题，不仅在命题立意和考查目标上要与高考保持一致，还要贴近高考题型，考查学生前期复习备考的效果，特别是学生是否能运
【基金项目】
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广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“‘新课程·新教材·新评价’背景下深圳高中历史学科铸魂育人方式创新研究”阶段性成果（项目编号：GDJY-2021-A-b206）；
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＜正＞《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）在有关学业水平考试命题的主要原则中指出：“学生能否应对和解决陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境，是检验其核心素养水平的重要方面。”[1]考试，正是以问题情境为载体来实现考查目标的方式。针对高三学生的模拟试题，不仅在命题立意和考查目标上要与高考保持一致，还要贴近高考题型，考查学生前期复习备考的效果，特别是学生是否能运用现有知识解决新情境中的问题的能力，
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＜正＞正润日轻高纯铝有限公司位于广西贺州市生态产业园,是中国正润集团和日本轻金属公司的合资企业,一期工程总投资1. 25亿元,采用偏析法提取高纯铝,生产能力5kt/a,已于2016年4月21日投产。至此,正润集团已形成一条完整的高纯铝-
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＜正＞《普通高中历史课程标准》指出，教师要“设法引领学生在历史情境中展开学习活动，对历史进行探究”[1]。中国高考评价体系也强调，情境是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查的载体。随着新一轮课程改革往纵深方向推进以及中国高考评价体系的出台，无论是日常教学还是教育测评，历史情境的创设都受到了极高的关注。从批判性思维角度分析，可以把历史情境理解为推理所需的事实、数据等信息。“不加审
目的建立强力脑清素片（Qiangli Naoqingsu Tablets,QNT）的HPLC指纹图谱,为其有效质量控制提供参考。方法建立QNT的HPLC指纹图谱,测定采用Agilent C18色谱柱,检测波长为220 nm;流动相为乙腈-水溶液,梯度洗脱。利用中药色谱指纹图谱相似度评价系统建立强力脑清素片的HPLC指纹图谱,确定共有峰并进行相似度评价;基于指纹图谱共有峰峰面积测定结果,采用聚类分析
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