【摘 要】
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当前,中等职业学校学生的综合学习素养普遍较低,中等职业学校基础信息技术课程等学生学习的评价方法主要以考试量化为基础,且评价方法和方法单一.不能反映学生成长的进度和发
【机 构】
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亳州工业学校 安徽 亳州 236805
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当前,中等职业学校学生的综合学习素养普遍较低,中等职业学校基础信息技术课程等学生学习的评价方法主要以考试量化为基础,且评价方法和方法单一.不能反映学生成长的进度和发展.为了改变学习评估的现状,提高信息技术教学的效率,提高学生对信息技术基础课程学习的兴趣,进而提高中等职业学校学生的信息技术综合能力,作者进行了初步探索.本文结合了中等职业学生的特点,并讨论了如何在信息技术基础课程中对学生的学习和成长过程进行多元化的评估.
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