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客观结构化临床考试是国内外公认的临床能力评测工具，其应用广泛，对于医学生的临床思维、临床技能、交流能力的考核效果及学习督促作用不容置疑。本文采用横断面研究方法，从学生视角评价客观结构化临床考试以及其对学生及临床教学的导向作用。结果显示，学生对考试组织、考试内容及考试效果较为满意，学生普遍认为客观结构化临床考试能够较真实地考核学生的临床能力，督促学生学习，促进临床教学。