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摘 要： 在学前教育领域里，信息技术作为辅助教学的手段，已经引起广泛的关注， “电子白板”这一词已经悄然走进学校，我园在课堂教学使用交互式电子白板已有一年多。交互式电子白板简称电子白板，可将幼儿园教学内容形象、生动地表现出来，丰富教学形式，使教学活动变得易于幼儿理解，提高教学的灵活性，有利于教师发挥课堂应变能力，激发幼儿主动学习的积极性，提高教学效率，使幼儿在快乐的环境中自觉主动地学习。
关键词： 电子白板 幼儿 美术活动
幼儿园美术是一门轻松、活泼富有艺术魅力的学科，美术活动首先要激发幼儿的兴趣，充分调动幼儿学习的积极性，发展幼儿的个性，提高幼儿的审美能力，使幼儿各显其能，发挥想象，并与老师互动交流，运用电子白板图片、视频等直观性元素教具的使用，寓知识与技能于兴趣之中，让幼儿“学”得更轻松，让老师“教”得更有效。
一、运用“电子白板”创设情境——激发幼儿美术兴趣
“兴趣是最好的老师”。运用电子白板易激发幼儿的学习兴趣，把被动学习变为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。如在绘画《可爱的动物》时，我在导入部分利用电子白板创设幼儿想象的情境，请幼儿闭上眼睛仔细倾听课件里播放的声音，并且随着声音想象一幅美丽的画面。课件播放的声音仿佛是在一片美丽的大森林里，小白兔轻轻地跳跃、小鱼儿静静地游泳、小青蛙们在呱呱地歌唱、小老鼠们在窃窃私语、老虎在森林里吼叫，声音的世界慢慢地热闹起来，由轻到重——幼儿的思维渐渐被激活，此时大屏幕出现了相应的画面——声情并茂、色彩艳丽、生动具体的形象出现在他们眼前，一群可爱的小动物在美丽的大森林里快乐地生活，孩子们的学习兴趣随之产生。通过情境制造悬念，诱发幼儿的好奇心，激发幼儿的联想思维，使幼儿凭借自己的视听，感受动物的特征，激发幼儿的好奇心和绘画兴趣。
二、电子白板上示范——突出绘画的重难点。
有趣的方法能让幼儿更好地投入绘画活动中，在美术活动中，老师经常巧妙地用简短的小故事进行串联，变成了带有故事情节的绘画活动，并配合神奇的电子白板的回放功能进行演示，让枯燥、乏味的教学演示变得生动、有趣，幼儿的情感漸渐地融入了故事情节，充分调动了幼儿的主观能动性，有效突破了教学的重难点，提高了教学的有效性。
1.在电子白板上的有效示范。
如在绘画《长颈鹿》时，我就采用电子白板演示绘画方法，老师边讲故事边演示：在草丛里发现一个大蛋（身体），一个小蛋（头），老师不断点击鼠标，妙趣横生的动画形象生动地展现在孩子的面前。孩子的表情是那样愉悦，创造之花在点击中按照自己的意愿和兴趣表达着，获得了最大的满足。孩子们从中学会了长颈鹿的绘画步骤，而且孩子们学会方法后，绘画的作品各式各样，富有童趣和想象力。
2.电子白板中图音并茂。
音乐和绘画是相通的，让幼儿在听音乐的过程中，使他们从中感受不同旋律所带来的不同感觉，并且根据听音乐后的感受引起联想，启发孩子想象，用绘画的形式表现出来。例如在美术活动《喜洋洋》中，首先，我为幼儿创建了一个安静有趣的学习环境，然后引出“小线条”，随着三拍子的音乐，小线条翩翩起舞，用“走走走，转一圈，走走走，转一圈”的方法，让孩子们观察舞动的线条所留下的痕迹，学会卷卷毛的绘画方法，并让他们充分发挥想象，为“喜洋洋”设计毛衣，孩子们兴致盎然，作画时乐此不疲。
四、预设和生成电子白板——点燃幼儿创造的火花
美术教学同样要重视培养幼儿的创新意识，电子白板有着其他教学媒体无可比拟的优势。美术教学中，常常需要图片的展示，有时在图片上教师需要作一些标注。按传统的教学方式是很难做到的，即使采用PPT，也需要事先准备好。采用白板后，我觉得这个问题有效地解决了，在图片上可以随意地圈圈画画，书写十分流畅，电子笔既能代替鼠标操作，又能代替笔书写，这种互动的功效是单一的多媒体投影仪无法实现的。在预设的白板上根据幼儿的兴趣，导向生成新的白板，让幼儿拓宽思维的角度，展开想象的翅膀。
如在“会变的鞋子”想象画活动中，绘画前我将一只大鞋放在天空、海洋、森林、沙漠等不同白板下，提出了问题：“好大的鞋子，你觉得大鞋像什么？”孩子纷纷说像大海里的轮船、像小动物的房子等。孩子们展开想象的翅膀，创造出一幅幅新奇的作品，有的说：“我的大鞋是一艘潜水艇，美丽的鱼儿在我身边跳舞。” 有的说：“我的大鞋是一幢高楼，里面住着一只小动物，门前还有大花园。”在幼儿自由发挥的同时，教师充分尊重孩子的想法，鼓励和支持孩子大胆表现，并充满自信地创作，用独特的方式表现自我。
五、多样鼓励性评价——促进幼儿主动发展
在美术活动中，教师的评价能起到画龙点睛的作用，保持和延续孩子的绘画激情，张扬他们的个性，让他们在快乐与成功的感受中增强对美术活动的兴趣，这一兴趣和愉快体验，将推动幼儿今后积极地参与美术活动，终身受益。
教师利用交互白板优势，对幼儿的学习和绘画做出正确判断，如电子白板中用幼儿喜欢的卡通人物评价，用声音评价，用笑脸评价，用绽开的花朵评价，用五颜六色的礼花评价……由于电子白板形声俱全，有动态的过程，画面切换灵活方便，可反复或跳跃出现，加上其交互性，做对了会有“对了，你真棒”的夸奖，错了有“请再试一试，你能行！”的鼓励，幼儿可与之交流，如入其境，这些都充分调动了幼儿主动探索尝试的积极性。在美术活动中，在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦，这些都让幼儿产生积极向上的动力，体验成功的乐趣，从而有效促进幼儿主动发展。
电子白板辅助教学在美术教学中的运用是当前教学改革的必然发展趋势，也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比较而言，现代电子白板教学的实效性强。电子白板的使用为幼儿园美术活动锦上添花，更好地激发了幼儿的学习兴趣，在相互的交流互动中，美术活动气氛更为强烈，孩子们的兴趣更浓，有利于教师提高教学效率，使幼儿快乐主动地学习。
参考文献：
[1]尹少淳.美术课程标准解读[M].北京师范大学出版社.
[2]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社.
关键词： 电子白板 幼儿 美术活动
幼儿园美术是一门轻松、活泼富有艺术魅力的学科，美术活动首先要激发幼儿的兴趣，充分调动幼儿学习的积极性，发展幼儿的个性，提高幼儿的审美能力，使幼儿各显其能，发挥想象，并与老师互动交流，运用电子白板图片、视频等直观性元素教具的使用，寓知识与技能于兴趣之中，让幼儿“学”得更轻松，让老师“教”得更有效。
一、运用“电子白板”创设情境——激发幼儿美术兴趣
“兴趣是最好的老师”。运用电子白板易激发幼儿的学习兴趣，把被动学习变为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动学习兴趣，从而促使他们全面和谐发展。如在绘画《可爱的动物》时，我在导入部分利用电子白板创设幼儿想象的情境，请幼儿闭上眼睛仔细倾听课件里播放的声音，并且随着声音想象一幅美丽的画面。课件播放的声音仿佛是在一片美丽的大森林里，小白兔轻轻地跳跃、小鱼儿静静地游泳、小青蛙们在呱呱地歌唱、小老鼠们在窃窃私语、老虎在森林里吼叫，声音的世界慢慢地热闹起来，由轻到重——幼儿的思维渐渐被激活，此时大屏幕出现了相应的画面——声情并茂、色彩艳丽、生动具体的形象出现在他们眼前，一群可爱的小动物在美丽的大森林里快乐地生活，孩子们的学习兴趣随之产生。通过情境制造悬念，诱发幼儿的好奇心，激发幼儿的联想思维，使幼儿凭借自己的视听，感受动物的特征，激发幼儿的好奇心和绘画兴趣。
二、电子白板上示范——突出绘画的重难点。
有趣的方法能让幼儿更好地投入绘画活动中，在美术活动中，老师经常巧妙地用简短的小故事进行串联，变成了带有故事情节的绘画活动，并配合神奇的电子白板的回放功能进行演示，让枯燥、乏味的教学演示变得生动、有趣，幼儿的情感漸渐地融入了故事情节，充分调动了幼儿的主观能动性，有效突破了教学的重难点，提高了教学的有效性。
1.在电子白板上的有效示范。
如在绘画《长颈鹿》时，我就采用电子白板演示绘画方法，老师边讲故事边演示：在草丛里发现一个大蛋（身体），一个小蛋（头），老师不断点击鼠标，妙趣横生的动画形象生动地展现在孩子的面前。孩子的表情是那样愉悦，创造之花在点击中按照自己的意愿和兴趣表达着，获得了最大的满足。孩子们从中学会了长颈鹿的绘画步骤，而且孩子们学会方法后，绘画的作品各式各样，富有童趣和想象力。
2.电子白板中图音并茂。
音乐和绘画是相通的，让幼儿在听音乐的过程中，使他们从中感受不同旋律所带来的不同感觉，并且根据听音乐后的感受引起联想，启发孩子想象，用绘画的形式表现出来。例如在美术活动《喜洋洋》中，首先，我为幼儿创建了一个安静有趣的学习环境，然后引出“小线条”，随着三拍子的音乐，小线条翩翩起舞，用“走走走，转一圈，走走走，转一圈”的方法，让孩子们观察舞动的线条所留下的痕迹，学会卷卷毛的绘画方法，并让他们充分发挥想象，为“喜洋洋”设计毛衣，孩子们兴致盎然，作画时乐此不疲。
四、预设和生成电子白板——点燃幼儿创造的火花
美术教学同样要重视培养幼儿的创新意识，电子白板有着其他教学媒体无可比拟的优势。美术教学中，常常需要图片的展示，有时在图片上教师需要作一些标注。按传统的教学方式是很难做到的，即使采用PPT，也需要事先准备好。采用白板后，我觉得这个问题有效地解决了，在图片上可以随意地圈圈画画，书写十分流畅，电子笔既能代替鼠标操作，又能代替笔书写，这种互动的功效是单一的多媒体投影仪无法实现的。在预设的白板上根据幼儿的兴趣，导向生成新的白板，让幼儿拓宽思维的角度，展开想象的翅膀。
如在“会变的鞋子”想象画活动中，绘画前我将一只大鞋放在天空、海洋、森林、沙漠等不同白板下，提出了问题：“好大的鞋子，你觉得大鞋像什么？”孩子纷纷说像大海里的轮船、像小动物的房子等。孩子们展开想象的翅膀，创造出一幅幅新奇的作品，有的说：“我的大鞋是一艘潜水艇，美丽的鱼儿在我身边跳舞。” 有的说：“我的大鞋是一幢高楼，里面住着一只小动物，门前还有大花园。”在幼儿自由发挥的同时，教师充分尊重孩子的想法，鼓励和支持孩子大胆表现，并充满自信地创作，用独特的方式表现自我。
五、多样鼓励性评价——促进幼儿主动发展
在美术活动中，教师的评价能起到画龙点睛的作用，保持和延续孩子的绘画激情，张扬他们的个性，让他们在快乐与成功的感受中增强对美术活动的兴趣，这一兴趣和愉快体验，将推动幼儿今后积极地参与美术活动，终身受益。
教师利用交互白板优势，对幼儿的学习和绘画做出正确判断，如电子白板中用幼儿喜欢的卡通人物评价，用声音评价，用笑脸评价，用绽开的花朵评价，用五颜六色的礼花评价……由于电子白板形声俱全，有动态的过程，画面切换灵活方便，可反复或跳跃出现，加上其交互性，做对了会有“对了，你真棒”的夸奖，错了有“请再试一试，你能行！”的鼓励，幼儿可与之交流，如入其境，这些都充分调动了幼儿主动探索尝试的积极性。在美术活动中，在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦，这些都让幼儿产生积极向上的动力，体验成功的乐趣，从而有效促进幼儿主动发展。
电子白板辅助教学在美术教学中的运用是当前教学改革的必然发展趋势，也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比较而言，现代电子白板教学的实效性强。电子白板的使用为幼儿园美术活动锦上添花，更好地激发了幼儿的学习兴趣，在相互的交流互动中，美术活动气氛更为强烈，孩子们的兴趣更浓，有利于教师提高教学效率，使幼儿快乐主动地学习。
参考文献：
[1]尹少淳.美术课程标准解读[M].北京师范大学出版社.
[2]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社.