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摘 要：立德树人是教育的根本宗旨，思想品德课必须充分发挥学科优势，针对学生身心发展特点和思想品德形成特点，积极开展丰富多彩的实践活动，让学生在多形式、多层次的实践活动中亲身体验，在生动活泼、感同身受的具体情境中感悟内化，从而使学生逐步养成良好的思想道德品质，成为对国家和社会的有用之才。
关键词：思想品德教学；立德树人；实践；体验
思想品德课是学校德育的主课程，是对学生进行立德树人教育的主渠道。让学生在各种课堂实践、校园实践和社会实践中亲身体验，在生动活泼的具体情境中感悟内化，是立德树人的重要方法和重要途径。因此，作为思想品德课教师，要充分发挥学科优势，结合学生身心发展的特点，采取灵活多样的方式，有针对性地开展教育活动，让每个学生成为对国家和社会的有用之才。
一、提供课堂实践体验，强化立德树人教育
思想品德教学最忌照本宣科、空洞说教，必须创设一定的情境，开展多种形式的课堂实践，让学生在活动中亲身感受和体会。让活动和情境触动学生的心灵，在情感上产生共鸣，学生才能真正理解并自觉接受课文中的知识和观点，否则，学生往往一只耳朵进，一只耳朵出，很难把思想品德的要求内化为自己的信念并自觉付诸行动。对于刚刚从小学升上来的七年级学生，在教育教学中我们更加要具体、形象、多彩、生动，做到入情入理，敲其身，动其心，触其魂。只有这样，我们的教学才能立德树人。
自尊是需要每个人认真对待和精心维护的最基本品行之一，是做人的底线。但初中学生大多在这方面还是懵懵懂懂、不太在意的，有的根本不把自尊当回事，更不知道怎样去尊重别人，因而在生活中常常做出许多有损自尊和他尊的事情，造成许多人生痛苦和人际矛盾，影响自己的健康成长。因此，在教学七年级下册第一课“珍惜无价的自尊”这一内容时，我感到简单的说教是无济于事的，为此，在课前做了大量准备，包括让部分学生预习、演练。在课堂教学中，我先让三个学生上台表演人际交往情景剧：一人扮演不自尊者，常说（或做）一些有损自尊的话（或事）；一人扮演很有修养的人，说话办事都非常得体，很讲自尊自爱；另一人旁白，对两人的言行进行分析评说，让学生懂得什么是自尊，什么是自损，两者会给自己带来什么样的影响。接着，剖析几例学生日常交往中的典型案例，让学生分析判断哪些是自尊自爱的言行，哪些不是，为什么。然后，组织大家开展“我与自尊”的大讨论，让学生畅所欲言，摆事实，讲道理，在交流中碰撞，在碰撞中提高，最后引导学生归纳总结，形成共识。这样做，让学生从课堂活动中去感知和体会自尊，明白自尊的含义、内容和在实际生活中的重要意义，厘清自尊与廉耻、自尊与虚荣、自尊与他尊的关系，消除原来的模糊认识，改变无所谓态度，提高思想认识，最后把教学引向更高境界——引导学生如何在日常生活中做一个自尊自爱的人。课堂中的情境体验和实践感悟，自尊自爱的种子逐渐在学生心中生根发芽。学生在以后的生活和交往中，就比较注重自尊和他尊，在人生的道路上向前迈进了一大步。
二、配合学校实践活动，深化立德树人教育
大多数学校每年都会开展许多文化娱乐活动，如田径运动会、科技文化艺术节、演讲比赛、中秋赏月晚会、“六一”儿童节品鉴会，等等，这些活动有利于丰富学生的校园文化生活，培养学生的各种能力，增强班级和学生的凝聚力，同时也有利于陶冶学生的情操，提升学生的道德素质。我们的思想品德课要密切结合学校的这些活动，及时调整教学内容，深化立德树人教育，使各项活动得到教育升华，提高实效。
现在的许多学生做什么事都有一种畏难情绪，怕苦怕累，缺乏拼搏奋斗精神；很多学生娇生惯养，经不起一点小小的挫折与失败；有些学生自私心理重，集体荣誉感不强，不愿为集体多做事情，等等。这些因素的存在对学生的健康成长是极为不利的，我们必须利用一切机会加强教育和引导。如，我校秋季田径运动会期间，我结合课文内容，不失时机地有针对性地开展教育工作。比赛前动员鼓励学生踊跃报名，敢于参与竞争，敢于在竞技舞台上秀出自己的技能和水平，展示自强、自信的风采，让更多的人了解你，认识你，提高自己在班级和学校中的知名度。这里，特别要想办法消除部分学生的畏难情绪和对集体活动的无所谓态度，培养学生的集体荣誉感。比赛过程中教育学生，既要顽强拼搏，勇创佳绩，赶超自我，又要自觉遵守比赛规则，同时不忘关心他人，让学生懂得友谊、诚信、公平、正义比成绩、名次更重要，培养学生践行社会主义核心价值观。运动会比赛必然有输赢，我结合课文内容对比赛失利的同学及时进行耐心开导，教育他们正确对待困难和挫折，懂得挫折和失败是人生的必修课，是个人成长和成功的阶梯。这些校园实践活动的合理利用，有利于培养学生勇于竞争、顽强拼搏、不骄躁、不气馁、遵纪守法、尊重对手、关心集体等优秀品质。
三、开展多种社会实践，拓展立德树人教育
校内舞台毕竟有限，丰富多彩的社会生活和社会实践才是培养学生良好品德的广阔舞台。我们的思想品德教育必须将校内资源和校外资源有机结合起来，充分利用学校和社会这两个平台，不断延伸、拓展、深化学生实践和感悟的机会与深度，让学生在体验中感悟，在感悟中明理，在明理中成长。所以，思想品德课教学要积极开展多种形式的社会实践活动，让学生零距离接触社会，感知社会的发展变化，体会规则制度的重要性，从而培养良好的思想道德品质。
如，结合我县正在如火如荼开展的“国家卫生县城”创建活动，组织学生（特别是卫生习惯不太好的男生）开展“我为创卫作贡献”的环保志愿者活动，利用双休日和节假日上街清洗或铲除墙壁、电线杆、下水管道、通讯设备箱等上面粘贴或涂写的城市“牛皮癣”，捡拾大街或公园中的各种垃圾，劝导人们不乱扔垃圾；同时引导他们观察和感受近年来我县在“创卫”过程中城市面貌和环境卫生方面所发生的可喜变化，从而增强学生的环保意识、主人翁意识和社会责任意识。再如，清明是人们缅怀先辈、寄托哀思的季节，每当清明节，人们纷纷回老家或到陵园扫墓祭拜。清明节时，我组织学生到离城不远的新昌烈士陵园瞻仰为革命牺牲的先烈，要求学生认真了解每个烈士墓碑上的事迹介绍，缅怀他们的丰功伟绩，并让学生在课堂上谈自己的感想。又如，针对部分学生规则意识淡薄的情况，结合我县平安县城创建活动，在节假日组织学生上街执勤，当义务“交通员”，协助交警疏导行人和车辆，维护交通秩序，保证道路平安畅通，培养和提高他们的规则意识和服务意识。同时他们在服务过程中也亲眼目睹了有些行人、骑电瓶车的人、汽车驾驶员因目无规则所发生的种种险情，使他们真切地感受到遵守交通规则的重要性，这是课堂说教无法做到的。其他如植树节、重阳节、学雷锋活动日等，也都开展相应的社会实践活动。通过这些社会实践活动，学生的思想和情感能够受到多方面的触动，道德和品质能够得到多方面的培育，并慢慢内化为价值追求和行为习惯。
总之，立德树人是一项伟大而艰巨的工程，需要广大教育工作者从党和国家的根本利益出发，真正关心民族的前途和命运，用爱心、耐心和恒心，用灵活多样、行之有效的教育方法，助推学生健康成长。
关键词：思想品德教学；立德树人；实践；体验
思想品德课是学校德育的主课程，是对学生进行立德树人教育的主渠道。让学生在各种课堂实践、校园实践和社会实践中亲身体验，在生动活泼的具体情境中感悟内化，是立德树人的重要方法和重要途径。因此，作为思想品德课教师，要充分发挥学科优势，结合学生身心发展的特点，采取灵活多样的方式，有针对性地开展教育活动，让每个学生成为对国家和社会的有用之才。
一、提供课堂实践体验，强化立德树人教育
思想品德教学最忌照本宣科、空洞说教，必须创设一定的情境，开展多种形式的课堂实践，让学生在活动中亲身感受和体会。让活动和情境触动学生的心灵，在情感上产生共鸣，学生才能真正理解并自觉接受课文中的知识和观点，否则，学生往往一只耳朵进，一只耳朵出，很难把思想品德的要求内化为自己的信念并自觉付诸行动。对于刚刚从小学升上来的七年级学生，在教育教学中我们更加要具体、形象、多彩、生动，做到入情入理，敲其身，动其心，触其魂。只有这样，我们的教学才能立德树人。
自尊是需要每个人认真对待和精心维护的最基本品行之一，是做人的底线。但初中学生大多在这方面还是懵懵懂懂、不太在意的，有的根本不把自尊当回事，更不知道怎样去尊重别人，因而在生活中常常做出许多有损自尊和他尊的事情，造成许多人生痛苦和人际矛盾，影响自己的健康成长。因此，在教学七年级下册第一课“珍惜无价的自尊”这一内容时，我感到简单的说教是无济于事的，为此，在课前做了大量准备，包括让部分学生预习、演练。在课堂教学中，我先让三个学生上台表演人际交往情景剧：一人扮演不自尊者，常说（或做）一些有损自尊的话（或事）；一人扮演很有修养的人，说话办事都非常得体，很讲自尊自爱；另一人旁白，对两人的言行进行分析评说，让学生懂得什么是自尊，什么是自损，两者会给自己带来什么样的影响。接着，剖析几例学生日常交往中的典型案例，让学生分析判断哪些是自尊自爱的言行，哪些不是，为什么。然后，组织大家开展“我与自尊”的大讨论，让学生畅所欲言，摆事实，讲道理，在交流中碰撞，在碰撞中提高，最后引导学生归纳总结，形成共识。这样做，让学生从课堂活动中去感知和体会自尊，明白自尊的含义、内容和在实际生活中的重要意义，厘清自尊与廉耻、自尊与虚荣、自尊与他尊的关系，消除原来的模糊认识，改变无所谓态度，提高思想认识，最后把教学引向更高境界——引导学生如何在日常生活中做一个自尊自爱的人。课堂中的情境体验和实践感悟，自尊自爱的种子逐渐在学生心中生根发芽。学生在以后的生活和交往中，就比较注重自尊和他尊，在人生的道路上向前迈进了一大步。
二、配合学校实践活动，深化立德树人教育
大多数学校每年都会开展许多文化娱乐活动，如田径运动会、科技文化艺术节、演讲比赛、中秋赏月晚会、“六一”儿童节品鉴会，等等，这些活动有利于丰富学生的校园文化生活，培养学生的各种能力，增强班级和学生的凝聚力，同时也有利于陶冶学生的情操，提升学生的道德素质。我们的思想品德课要密切结合学校的这些活动，及时调整教学内容，深化立德树人教育，使各项活动得到教育升华，提高实效。
现在的许多学生做什么事都有一种畏难情绪，怕苦怕累，缺乏拼搏奋斗精神；很多学生娇生惯养，经不起一点小小的挫折与失败；有些学生自私心理重，集体荣誉感不强，不愿为集体多做事情，等等。这些因素的存在对学生的健康成长是极为不利的，我们必须利用一切机会加强教育和引导。如，我校秋季田径运动会期间，我结合课文内容，不失时机地有针对性地开展教育工作。比赛前动员鼓励学生踊跃报名，敢于参与竞争，敢于在竞技舞台上秀出自己的技能和水平，展示自强、自信的风采，让更多的人了解你，认识你，提高自己在班级和学校中的知名度。这里，特别要想办法消除部分学生的畏难情绪和对集体活动的无所谓态度，培养学生的集体荣誉感。比赛过程中教育学生，既要顽强拼搏，勇创佳绩，赶超自我，又要自觉遵守比赛规则，同时不忘关心他人，让学生懂得友谊、诚信、公平、正义比成绩、名次更重要，培养学生践行社会主义核心价值观。运动会比赛必然有输赢，我结合课文内容对比赛失利的同学及时进行耐心开导，教育他们正确对待困难和挫折，懂得挫折和失败是人生的必修课，是个人成长和成功的阶梯。这些校园实践活动的合理利用，有利于培养学生勇于竞争、顽强拼搏、不骄躁、不气馁、遵纪守法、尊重对手、关心集体等优秀品质。
三、开展多种社会实践，拓展立德树人教育
校内舞台毕竟有限，丰富多彩的社会生活和社会实践才是培养学生良好品德的广阔舞台。我们的思想品德教育必须将校内资源和校外资源有机结合起来，充分利用学校和社会这两个平台，不断延伸、拓展、深化学生实践和感悟的机会与深度，让学生在体验中感悟，在感悟中明理，在明理中成长。所以，思想品德课教学要积极开展多种形式的社会实践活动，让学生零距离接触社会，感知社会的发展变化，体会规则制度的重要性，从而培养良好的思想道德品质。
如，结合我县正在如火如荼开展的“国家卫生县城”创建活动，组织学生（特别是卫生习惯不太好的男生）开展“我为创卫作贡献”的环保志愿者活动，利用双休日和节假日上街清洗或铲除墙壁、电线杆、下水管道、通讯设备箱等上面粘贴或涂写的城市“牛皮癣”，捡拾大街或公园中的各种垃圾，劝导人们不乱扔垃圾；同时引导他们观察和感受近年来我县在“创卫”过程中城市面貌和环境卫生方面所发生的可喜变化，从而增强学生的环保意识、主人翁意识和社会责任意识。再如，清明是人们缅怀先辈、寄托哀思的季节，每当清明节，人们纷纷回老家或到陵园扫墓祭拜。清明节时，我组织学生到离城不远的新昌烈士陵园瞻仰为革命牺牲的先烈，要求学生认真了解每个烈士墓碑上的事迹介绍，缅怀他们的丰功伟绩，并让学生在课堂上谈自己的感想。又如，针对部分学生规则意识淡薄的情况，结合我县平安县城创建活动，在节假日组织学生上街执勤，当义务“交通员”，协助交警疏导行人和车辆，维护交通秩序，保证道路平安畅通，培养和提高他们的规则意识和服务意识。同时他们在服务过程中也亲眼目睹了有些行人、骑电瓶车的人、汽车驾驶员因目无规则所发生的种种险情，使他们真切地感受到遵守交通规则的重要性，这是课堂说教无法做到的。其他如植树节、重阳节、学雷锋活动日等，也都开展相应的社会实践活动。通过这些社会实践活动，学生的思想和情感能够受到多方面的触动，道德和品质能够得到多方面的培育，并慢慢内化为价值追求和行为习惯。
总之，立德树人是一项伟大而艰巨的工程，需要广大教育工作者从党和国家的根本利益出发，真正关心民族的前途和命运，用爱心、耐心和恒心，用灵活多样、行之有效的教育方法，助推学生健康成长。