【摘 要】
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小学语文教学所涉及的知识广泛,文意曲折起伏,若没有一定的过渡语进行内容之间的衔接,那么语文课堂便失去了“味道”.所以我们要重视课堂教学过渡语的使用.过去那种直接而粗
【机 构】
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河北省保定市蠡县桑园镇中心小学,河北蠡县,071400
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小学语文教学所涉及的知识广泛,文意曲折起伏,若没有一定的过渡语进行内容之间的衔接,那么语文课堂便失去了“味道”.所以我们要重视课堂教学过渡语的使用.过去那种直接而粗暴的教学过渡,把一个个内容生硬的排列在了学生面前,学生很难系统化内容,使教学全过程节奏不清晰,内容脱节.我们必须通过多种方法提高内容过渡的技巧.
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