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摘 要：在各个学科当中，数学学科对逻辑思维能力要求较高，其真理和结果都需要有一定的根据。小学阶段是学生学习的基础阶段，当然数学也是一样，因此从小培养学生的逻辑思维能力至关重要。基于此，对小学数学教学的现状进行研究，发现其中的不足，并对如何提高小学生逻辑思维能力提出合理建议。
关键词：小学;数学;逻辑思维
能够对问题进行合理思考的能力即是逻辑思维能力，在学生生活和学习当中非常重要。小学阶段是学生学习数学的最初级阶段，也是培养学生逻辑思维能力的重要阶段。在这个阶段小学生的逻辑思维能力、空间想象能力还有很大的提升空间，因此，在小学阶段培养学生的数学逻辑思维能力至关重要。
一、小学数学教学的现状
1.教师对逻辑思维能力认识不够
在当代的数学教学过程中，很大一部分教师还只注重课本理论知识的传授，缺乏小学逻辑思维能力的培养。思维的发展并不是一朝一夕就能形成的，它需要一个逐渐变化积累的过程，在认知的发展过程中一共有四个阶段，第一是感知运动阶段，第二是前运算阶段，第三是具体运算阶段，第四是形式运算阶段。在现实的教育教学过程中，教师对培养学生的逻辑思维能力重视度不够，导致学生的学习仅仅表现在课本上。而对于逻辑思维能力学生知之甚少，更不能正确地在生活和学习上合理运用，学生的成绩不仅得不到提高，还极有可能会下降。
2.错误的教学方式
对逻辑思维进行简单的理解就是联想能力，也就是人们常说的发散思维。例如，在看动漫《名侦探柯南》时，柯南遇到案件会做出多种可能性的猜想，再根据相关证据对其逐一排除，这是通过发散思维做到的。而在现实的教学过程中，教师往往采取教条式的教学方法对学生进行教育，考试成绩有可能是很高的，但是在现实生活中却没有办法灵活应用。这就充分证明了发散思维的重要性，只有具备这样的能力，才能做到从各个方面考虑问题并找出相应的解决办法。
3.学生单独思考的能力不足
无论在教学的哪个阶段，数学都是最重要和最难的。尤其是在小学基础阶段，学生遇到不会或者是做错的数学题时，第一时间能想到的就是依靠教师，通过教师的帮助把问题顺利解决，而不是利用自己的思考，这大大限制了学生思维能力的提高。这样的方式只会导致学生变为考试的工具，成为高分低能的学生，即教材上的题目都会做，一旦脱离课本全都不会做。长此以往，学生完全依赖教师或者其他途径，会导致学生丧失单独思考的能力，同时逻辑思维能力也得不到有效提高。
二、提高小学生逻辑思维能力的合理建议
1.提高教师对学生逻辑思维能力培养的认识
在新课标的大力改革下，无论是哪个阶段的教师，都应该对自己有新的认识，进而不断提升自己，与时代的发展相结合，对学生逻辑思维能力的培养有正确的认识并将其合理运用到小学数学教学过程中。
2.改变原有错误的教学模式和教学方法
传统的教学模式是根据应试考试而制定的，已不能满足当代教学的需要，这就要求教师在教学过程中摒弃原有的教学方法和教学模式，采用适合当代需要的新的教学模式进行教学。在实际的教学过程中，数学教师应该把数学内容具体化，以此为前提进行情境教学。可以有利于学生轻松理解教材内容，加深学习印象，还有利于学生更好地集中注意力，全身心地投入到学习当中。与此同时还能促进学生分析能力和实践能力的共同提升。比如，在对图形相关知识进行讲解时，教师如果使用传统教学方式，将正方形或者长方形的特性进行口头表述，对于思维能力较差的学生是很难想象的，这种方法不仅能发散学生的逻辑思维能力，而且还可以拓展其知识，让学生更好地发展。而在具体教学中，如果教师运用创设情境的办法，让学生通过扮演长方形的长和宽来引导学生进行学习，会激起学生学习的兴趣，对学生的逻辑思维能力也会有进一步的提高，当然也能活跃课堂氛围，让学生在轻松活跃的氛围中进行学习。
3.培养学生单独思考的能力
单独思考能力作为逻辑思维能力的前提和基础，在学生培养逻辑思维能力时是非常重要的，而没有独立思考能力的学生在遇到困难时很难把学到的知识运用到实际生活中，也就是常說的举一反三。这种情况，时间越久越能显现出来，当学生到更高的年级时，学习越困难，压力相对来说会越大。因此，在教学过程中，教师应该注重学生单独思考能力的培养，对于提出的问题不要急于给出解答或者方向引导，教育学生进行单独思考，对题目有自己的认识和理解，不管结果如何，对学生的思考方向进行了解。而对于习题进行讲解时，也要随时注意多种解题思路的讲解，而不是仅仅只在乎固定答案，在教师的正确引导下，学生才能发散思维，促进学生逻辑思维能力的大幅提高。
总之，在小学数学教学过程中，培养学生的逻辑思维能力非常重要，这不仅有利于学生学习数学，还可以帮助学生对其他科目进行学习，在今后的发展道路上有重要意义。
参考文献：
[1]张利.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].西部素质教育，2019（22）.
[2]孙雨馨.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].好家长，2018（22）.
编辑 冯志强
关键词：小学;数学;逻辑思维
能够对问题进行合理思考的能力即是逻辑思维能力，在学生生活和学习当中非常重要。小学阶段是学生学习数学的最初级阶段，也是培养学生逻辑思维能力的重要阶段。在这个阶段小学生的逻辑思维能力、空间想象能力还有很大的提升空间，因此，在小学阶段培养学生的数学逻辑思维能力至关重要。
一、小学数学教学的现状
1.教师对逻辑思维能力认识不够
在当代的数学教学过程中，很大一部分教师还只注重课本理论知识的传授，缺乏小学逻辑思维能力的培养。思维的发展并不是一朝一夕就能形成的，它需要一个逐渐变化积累的过程，在认知的发展过程中一共有四个阶段，第一是感知运动阶段，第二是前运算阶段，第三是具体运算阶段，第四是形式运算阶段。在现实的教育教学过程中，教师对培养学生的逻辑思维能力重视度不够，导致学生的学习仅仅表现在课本上。而对于逻辑思维能力学生知之甚少，更不能正确地在生活和学习上合理运用，学生的成绩不仅得不到提高，还极有可能会下降。
2.错误的教学方式
对逻辑思维进行简单的理解就是联想能力，也就是人们常说的发散思维。例如，在看动漫《名侦探柯南》时，柯南遇到案件会做出多种可能性的猜想，再根据相关证据对其逐一排除，这是通过发散思维做到的。而在现实的教学过程中，教师往往采取教条式的教学方法对学生进行教育，考试成绩有可能是很高的，但是在现实生活中却没有办法灵活应用。这就充分证明了发散思维的重要性，只有具备这样的能力，才能做到从各个方面考虑问题并找出相应的解决办法。
3.学生单独思考的能力不足
无论在教学的哪个阶段，数学都是最重要和最难的。尤其是在小学基础阶段，学生遇到不会或者是做错的数学题时，第一时间能想到的就是依靠教师，通过教师的帮助把问题顺利解决，而不是利用自己的思考，这大大限制了学生思维能力的提高。这样的方式只会导致学生变为考试的工具，成为高分低能的学生，即教材上的题目都会做，一旦脱离课本全都不会做。长此以往，学生完全依赖教师或者其他途径，会导致学生丧失单独思考的能力，同时逻辑思维能力也得不到有效提高。
二、提高小学生逻辑思维能力的合理建议
1.提高教师对学生逻辑思维能力培养的认识
在新课标的大力改革下，无论是哪个阶段的教师，都应该对自己有新的认识，进而不断提升自己，与时代的发展相结合，对学生逻辑思维能力的培养有正确的认识并将其合理运用到小学数学教学过程中。
2.改变原有错误的教学模式和教学方法
传统的教学模式是根据应试考试而制定的，已不能满足当代教学的需要，这就要求教师在教学过程中摒弃原有的教学方法和教学模式，采用适合当代需要的新的教学模式进行教学。在实际的教学过程中，数学教师应该把数学内容具体化，以此为前提进行情境教学。可以有利于学生轻松理解教材内容，加深学习印象，还有利于学生更好地集中注意力，全身心地投入到学习当中。与此同时还能促进学生分析能力和实践能力的共同提升。比如，在对图形相关知识进行讲解时，教师如果使用传统教学方式，将正方形或者长方形的特性进行口头表述，对于思维能力较差的学生是很难想象的，这种方法不仅能发散学生的逻辑思维能力，而且还可以拓展其知识，让学生更好地发展。而在具体教学中，如果教师运用创设情境的办法，让学生通过扮演长方形的长和宽来引导学生进行学习，会激起学生学习的兴趣，对学生的逻辑思维能力也会有进一步的提高，当然也能活跃课堂氛围，让学生在轻松活跃的氛围中进行学习。
3.培养学生单独思考的能力
单独思考能力作为逻辑思维能力的前提和基础，在学生培养逻辑思维能力时是非常重要的，而没有独立思考能力的学生在遇到困难时很难把学到的知识运用到实际生活中，也就是常說的举一反三。这种情况，时间越久越能显现出来，当学生到更高的年级时，学习越困难，压力相对来说会越大。因此，在教学过程中，教师应该注重学生单独思考能力的培养，对于提出的问题不要急于给出解答或者方向引导，教育学生进行单独思考，对题目有自己的认识和理解，不管结果如何，对学生的思考方向进行了解。而对于习题进行讲解时，也要随时注意多种解题思路的讲解，而不是仅仅只在乎固定答案，在教师的正确引导下，学生才能发散思维，促进学生逻辑思维能力的大幅提高。
总之，在小学数学教学过程中，培养学生的逻辑思维能力非常重要，这不仅有利于学生学习数学，还可以帮助学生对其他科目进行学习，在今后的发展道路上有重要意义。
参考文献：
[1]张利.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].西部素质教育，2019（22）.
[2]孙雨馨.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].好家长，2018（22）.
编辑 冯志强