【摘 要】
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本研究选取某综合性大学外语专业学生作为研究对象进行混合研究.203名学生的问卷调查量化研究发现疫情期间学生焦虑程度较高,不同性别、不同年级外语专业学生疫情期间外语网课焦虑程度无显著性差异.基于10名学生访谈的质性研究发现影响疫情期间外语专业学生外语网课焦虑情感的主要因素为学生自律性不佳、网络环境不稳定和课程压力较大.研究结果能为外语网课教学提供有益启示.
【机 构】
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苏州大学外国语学院,江苏苏州215006
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本研究选取某综合性大学外语专业学生作为研究对象进行混合研究.203名学生的问卷调查量化研究发现疫情期间学生焦虑程度较高,不同性别、不同年级外语专业学生疫情期间外语网课焦虑程度无显著性差异.基于10名学生访谈的质性研究发现影响疫情期间外语专业学生外语网课焦虑情感的主要因素为学生自律性不佳、网络环境不稳定和课程压力较大.研究结果能为外语网课教学提供有益启示.
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