【摘 要】
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美丽的新疆,我来啦!武汉飞往乌鲁木齐的飞机载着兴奋的我,飞越云层,冲上蓝天!尽管不是第一次坐飞机,但我还是非常喜欢欣赏云朵的千姿百态.rn云下的武汉,小雨绵绵;云上的武汉,阳光明媚;脚下的云海,波涛汹涌.云,洁白无瑕,这一朵,像只可爱的小免;那一朵,像展翅飞翔的雄鹰……过了一会儿,窗外碧海晴空,万里无云.又过了一会儿,偶遇了“独去闲”的弧云一片,悠然于苍穹之间……
【机 构】
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山东省济南市历下区东方双语实验学校六年级二班
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美丽的新疆,我来啦!武汉飞往乌鲁木齐的飞机载着兴奋的我,飞越云层,冲上蓝天!尽管不是第一次坐飞机,但我还是非常喜欢欣赏云朵的千姿百态.rn云下的武汉,小雨绵绵;云上的武汉,阳光明媚;脚下的云海,波涛汹涌.云,洁白无瑕,这一朵,像只可爱的小免;那一朵,像展翅飞翔的雄鹰……过了一会儿,窗外碧海晴空,万里无云.又过了一会儿,偶遇了“独去闲”的弧云一片,悠然于苍穹之间……
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抛物线中的直线与圆的相切模型有着极高的应用价值,该模型是基于教材常规问题的提炼与总结,实现了圆锥曲线知识与隐圆特性的融合.开展圆锥曲线探究,建议采用猜想验证、总结拓展的方式,让学生经历探究过程,自我形成新知.文章以抛物线中的相切模型为例,开展探究教学.
《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出“数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养.”数学核心素养综合体现在“发现与提出问题,分析与解决问题”的过程中,核心素养的培养是需要教师以知识发展为线索的学习活动,知识发展是需要以知识深入探究为原则的学习活动,知识探究是需要以学生为主体的学习活动.文章以一道椭圆习题的探究教学为例,探讨在探究学习中如何提高学生的数学核心素养.
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