在小学数学教学中,很有必要注意培养学生学习的兴趣,以充分调动学生的学习积极性,激发学生内在的学习动力,以实现提高教育教学质量的目的.
新课程改革的不断发展也对小学数学课堂教学提出更高的要求,要求教师在教学过程中能够有效运用情境教学法,为学生创设良好的教学情境,从而做到以情感人。将情境教学法应用于小学
采用密度泛函理论结合对称性破损态方法,选用氧桥联稀土钆双核配合物为研究对象,通过与实验值比较,探讨了不同泛函与基组对计算磁耦合常数的影响.结果表明,在B3LYP/TZV水平下
教师要对学生成长真切关注,每位教师都应将政治的人文内蕴体现出来.通过心理辅导渗透于政治教学的实践和研究,从而有效克服了我所执教的班级学生的消极心理现象,逐步形成了和
自新课改推行以来,我国教育领域逐步深化改革,推进教学理念及方式的改革创新,诸如翻转课堂、微课教学等新型教学模式在教育领域得到广泛应用。任务驱动式教学法作为一种科学有效
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
体态语,就是指人的身体各部位姿势、动作和面部表情表达的语言意义和思想感情.人生在世,身体各部分不停地运动,也就是在不停地诉说.据国外一些实验统计:人在交流中,语言传达
寻求静谧,不一定要去深山野林,去图书馆,沉下心来读一本书,万籁俱寂.阿根廷作家博尔赫斯曾说:如果有天堂,那应该是图书馆的模样.图书馆是人们精神栖居的自由之地,在图书馆里,