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【摘 要】随着国际贸易的快速发展，港口物流的地位越来越重要。拥有大量的创新型港口物流人才是港口物流行业持续、健康发展的必要条件。本文分析了目前高职院校港口物流专业人才培养中存在的问题，并对如何培养创新型高职院校港口物流专业人才提出了一些有效的解决措施。
【关键词】创新型 港口物流专业 人才培养
一、创新型港口物流专业人才
港口是现代经济发展的重要依托，港口物流业能带动港口周边产业发展，促进对外贸易，带动区域经济的发展。但港口物流专业人才缺乏，从业人员素质不高、创新能力不强等问题突出，大力培养创新型港口物流人才已刻不容缓。
现代港口物流行业要求从业人员具备以下能力：
（一）基本专业能力
掌握港口物流业务的专业理论知识，掌握报关、报检、制单等专业技能。掌握港口物流企业的工作流程，熟悉运输、仓储等所需的工作技能，有较强的计算机应用能力，有一定的听、说、读、写的英语能力。
（二）综合能力
1.严谨的思维方式
港口物流行业对物流的时间、路线的设计要求较高，除此之外，还要考虑物流过程中方方面面的问题，任何一个方面出现问题，都会使得物流服务不能顺利进行。因此，作为港口物流工作人员，思维方式必须是严谨的、科学的、合理的。
2.团队合作精神
港口物流服务需要通过自身的交通运输网络，交通运输网络上分布着许多交通运输线，线上又分布着多个作业点，这些作业点必须做到团结合作，才能使港口物流作业顺利开展。所以团队合作精神是港口物流从业人员应具备的能力之一。
3.协调能力
在工作过程中，港口物流工作人员需跟客户、合作运营各方沟通协调，同时还要协调港口内部各作业点的关系，一旦物流过程中出现问题，港口物流从业人员要及时沟通并妥善处理，保证物流服务顺利开展。因此，协调能力对港口物流从业人员来说很重要。
4.学习创新的能力
随着经济的发展，社会对港口物流的要求越来越高。它要求港口物流工作人员能将所学的专业知识和技能运用到实际工作中并能有所创新，对实际工作中现有的方式、方法、作业流程进行改进，提出更好的方案，不断提高工作效率和服务水平。
综上所述，创新型港口物流专业人才是熟悉自身从事的港口物流行业各环节的运营情况，专业实践能力强，知识面广，拥有港口物流业务专业知识，同时具备报关、报检等专业技能，有较强的战略判断和把握能力，能敏锐地发现市场的变化，思维方式严谨，具有团队合作精神，组织管理和协调能力强的创新型的综合应用型人才。
二、目前高职院校港口物流专业人才培养中存在的问题
高职院校是培养综合素质的技能型人才的重要基地，肩负着为港口物流行业培养创新型人才的责任。但目前高职院校在培养港口物流人才方面存在着一些不足之处：
（一）人才培养方案的定位不够明确
目前，高职院校的港口物流专业的人才培养方案大多注重专业理论知识和专业技能的培养，而综合能力的培养在人才培养方案中较少涉及。
（二）课程体系内容与现代港口物流行业从业人员要求相差较大
现有的课程体系对学生综合素质的培养不够重视，创新教育的理念不强，这样的课程内容忽视了学生个性和创造力的培养，使得学生的综合能力没有得到很好地培养，造成学生知识面较窄，实践工作能力较差，竞争力不强。
（三）现有的高职院校港口物流专业教育没有突出高职院校的特色
港口物流专业高职教育与港口物流专业教育普通高等教育、港口物流专业中等职业教育在培养规格、服务对象及培养内容等方面的重合度较高，没有突出高职院校的特色。
（四）师资力量薄弱
目前，开设港口物流专业的高职院校较多，招生情况也很好，但该专业的师资力量严重不足，有的高职院校港口物流专业在校生达到五六百人，而专职专业教师只有两三个，且不少专业教师缺乏港口实际操作和管理方面的经验，实践指导能力不强。
（五）实用的专业教材少
高职港口物流管理专业教材大多与实际脱节，理论知识较多，实际操作的内容较少，且内容不够新颖。
三、创新型高职院校港口物流专业人才培养方法探究
（一）明确人才培养方案的定位
人才培养方案应明确高职院校港口物流专业教育是“能力本位教育”，核心是结合企业实践工作需要，重视学生能力培养。人才培养方案要以学生为中心，改革现有的课程体系，重点开发提升学生能力的课程，建构一种理论知识与实践操作相结合的项目式教学模式的课程结构。
（二）改革现有的课程体系内容
在课程设置上既要考虑突出港口物流专业特色，设置港口物流相关专业课程，还要重视学生综合素质的培养。在课程设置上，还应开设一些培养学生为人处世、团结合作、沟通协调、组织管理等方面综合能力的选修课程，如“商务谈判与技巧”“组织管理学”“社交礼仪”“职业道德”“沟通与协调”“心理学”等；同时积极开展课外活动，经常邀请企业一线工作人员给学生做有关实践工作经验的专题讲座，组织学生到企业参观、调研，同时开展各种丰富多彩的社会实践活动，通过活动培养学生的多方面能力和社会责任感。
（三）突出高职院校的特色
在教学上要突出高职院校的特色，一方面加强校内和校外实训基地建设，通过大量的实践教学，让学生能熟练掌握本专业技能；另一方面大力开展课程改革，将一些理论性较强的课程和实践课程结合，实行理论与实践一体化教学，使学生在掌握港口物流专业理论知识的基础上，同时掌握港口物流作业的实际操作技能，并能灵活运用于实际工作中，突出高职学生的特色，比普通高等教育的本科生有更强的实践动手能力， 比中职学生有更宽的专业理论知识面。
（四）加强师资队伍建设
针对港口物流专业师资力量不足的问题，高职院校可以通过内部培养、引进人才等方式来提升校内专职教师队伍素质，还可以从港口物流企业中聘请一线实践工作人员等实践经验丰富的人担任实践课教师，补充实践教学的教师资源。
针对专职教师实践指导能力不强的问题，学校要不定期地派教师到港口物流企业顶岗实习， 使教师了解港口物流行业实际工作过程，掌握实际的操作方法，提高教师的实践能力。
（五）加快高职教材建设
目前高职港口物流专业的实用专业教材少，学校要积极与港口物流企业合作，将实际工作的案例、实际操作方法与理论知识结合编入到教材中，使高职的教材更具实用性。
【参考文献】
[1]马云霞，陈汉梅，李洪全.高职物流管理人才培养创新模式的探讨[J].科教文汇（ 下旬刊） 2009（ 10） .
[2]倪秋梅.试论构建高职院校科学的第二课堂活动体系[J].延安职业技术学院学报，2010（1）.
[3]山囡囡.高职院校构建港口物流专业教学体系研究[J]. 科技资讯， 2011（18）.
【关键词】创新型 港口物流专业 人才培养
一、创新型港口物流专业人才
港口是现代经济发展的重要依托，港口物流业能带动港口周边产业发展，促进对外贸易，带动区域经济的发展。但港口物流专业人才缺乏，从业人员素质不高、创新能力不强等问题突出，大力培养创新型港口物流人才已刻不容缓。
现代港口物流行业要求从业人员具备以下能力：
（一）基本专业能力
掌握港口物流业务的专业理论知识，掌握报关、报检、制单等专业技能。掌握港口物流企业的工作流程，熟悉运输、仓储等所需的工作技能，有较强的计算机应用能力，有一定的听、说、读、写的英语能力。
（二）综合能力
1.严谨的思维方式
港口物流行业对物流的时间、路线的设计要求较高，除此之外，还要考虑物流过程中方方面面的问题，任何一个方面出现问题，都会使得物流服务不能顺利进行。因此，作为港口物流工作人员，思维方式必须是严谨的、科学的、合理的。
2.团队合作精神
港口物流服务需要通过自身的交通运输网络，交通运输网络上分布着许多交通运输线，线上又分布着多个作业点，这些作业点必须做到团结合作，才能使港口物流作业顺利开展。所以团队合作精神是港口物流从业人员应具备的能力之一。
3.协调能力
在工作过程中，港口物流工作人员需跟客户、合作运营各方沟通协调，同时还要协调港口内部各作业点的关系，一旦物流过程中出现问题，港口物流从业人员要及时沟通并妥善处理，保证物流服务顺利开展。因此，协调能力对港口物流从业人员来说很重要。
4.学习创新的能力
随着经济的发展，社会对港口物流的要求越来越高。它要求港口物流工作人员能将所学的专业知识和技能运用到实际工作中并能有所创新，对实际工作中现有的方式、方法、作业流程进行改进，提出更好的方案，不断提高工作效率和服务水平。
综上所述，创新型港口物流专业人才是熟悉自身从事的港口物流行业各环节的运营情况，专业实践能力强，知识面广，拥有港口物流业务专业知识，同时具备报关、报检等专业技能，有较强的战略判断和把握能力，能敏锐地发现市场的变化，思维方式严谨，具有团队合作精神，组织管理和协调能力强的创新型的综合应用型人才。
二、目前高职院校港口物流专业人才培养中存在的问题
高职院校是培养综合素质的技能型人才的重要基地，肩负着为港口物流行业培养创新型人才的责任。但目前高职院校在培养港口物流人才方面存在着一些不足之处：
（一）人才培养方案的定位不够明确
目前，高职院校的港口物流专业的人才培养方案大多注重专业理论知识和专业技能的培养，而综合能力的培养在人才培养方案中较少涉及。
（二）课程体系内容与现代港口物流行业从业人员要求相差较大
现有的课程体系对学生综合素质的培养不够重视，创新教育的理念不强，这样的课程内容忽视了学生个性和创造力的培养，使得学生的综合能力没有得到很好地培养，造成学生知识面较窄，实践工作能力较差，竞争力不强。
（三）现有的高职院校港口物流专业教育没有突出高职院校的特色
港口物流专业高职教育与港口物流专业教育普通高等教育、港口物流专业中等职业教育在培养规格、服务对象及培养内容等方面的重合度较高，没有突出高职院校的特色。
（四）师资力量薄弱
目前，开设港口物流专业的高职院校较多，招生情况也很好，但该专业的师资力量严重不足，有的高职院校港口物流专业在校生达到五六百人，而专职专业教师只有两三个，且不少专业教师缺乏港口实际操作和管理方面的经验，实践指导能力不强。
（五）实用的专业教材少
高职港口物流管理专业教材大多与实际脱节，理论知识较多，实际操作的内容较少，且内容不够新颖。
三、创新型高职院校港口物流专业人才培养方法探究
（一）明确人才培养方案的定位
人才培养方案应明确高职院校港口物流专业教育是“能力本位教育”，核心是结合企业实践工作需要，重视学生能力培养。人才培养方案要以学生为中心，改革现有的课程体系，重点开发提升学生能力的课程，建构一种理论知识与实践操作相结合的项目式教学模式的课程结构。
（二）改革现有的课程体系内容
在课程设置上既要考虑突出港口物流专业特色，设置港口物流相关专业课程，还要重视学生综合素质的培养。在课程设置上，还应开设一些培养学生为人处世、团结合作、沟通协调、组织管理等方面综合能力的选修课程，如“商务谈判与技巧”“组织管理学”“社交礼仪”“职业道德”“沟通与协调”“心理学”等；同时积极开展课外活动，经常邀请企业一线工作人员给学生做有关实践工作经验的专题讲座，组织学生到企业参观、调研，同时开展各种丰富多彩的社会实践活动，通过活动培养学生的多方面能力和社会责任感。
（三）突出高职院校的特色
在教学上要突出高职院校的特色，一方面加强校内和校外实训基地建设，通过大量的实践教学，让学生能熟练掌握本专业技能；另一方面大力开展课程改革，将一些理论性较强的课程和实践课程结合，实行理论与实践一体化教学，使学生在掌握港口物流专业理论知识的基础上，同时掌握港口物流作业的实际操作技能，并能灵活运用于实际工作中，突出高职学生的特色，比普通高等教育的本科生有更强的实践动手能力， 比中职学生有更宽的专业理论知识面。
（四）加强师资队伍建设
针对港口物流专业师资力量不足的问题，高职院校可以通过内部培养、引进人才等方式来提升校内专职教师队伍素质，还可以从港口物流企业中聘请一线实践工作人员等实践经验丰富的人担任实践课教师，补充实践教学的教师资源。
针对专职教师实践指导能力不强的问题，学校要不定期地派教师到港口物流企业顶岗实习， 使教师了解港口物流行业实际工作过程，掌握实际的操作方法，提高教师的实践能力。
（五）加快高职教材建设
目前高职港口物流专业的实用专业教材少，学校要积极与港口物流企业合作，将实际工作的案例、实际操作方法与理论知识结合编入到教材中，使高职的教材更具实用性。
【参考文献】
[1]马云霞，陈汉梅，李洪全.高职物流管理人才培养创新模式的探讨[J].科教文汇（ 下旬刊） 2009（ 10） .
[2]倪秋梅.试论构建高职院校科学的第二课堂活动体系[J].延安职业技术学院学报，2010（1）.
[3]山囡囡.高职院校构建港口物流专业教学体系研究[J]. 科技资讯， 2011（18）.