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摘要：随着社会的快速发展，我国的科学技术水平也在不断发展，尤其是信息科学技术在教学方式上的运用。信息技术与初中数学教学的融合越来越受到家长和学生的认可，有效掌握信息技术的运用，对于促进学生的高效学习打下坚实的基础。初中数学是一门注重培养学生思想的学科，信息技术与数学教学，乃至整个学科教学相互整合是教育事业发展的必然趋势。本文首先对当前初中数学教学中信息技术应用现状进行分析，并进一步对打造高效的初中数学课堂进行深入的探究，为促进信息技课堂上术在教学工作中的广泛应用奠定基础。
关键词：信息技术;初中数学;高效课堂
随着社会的进步科技的发展，人们对于生活的要求越来越高，尤其是和在对培养学生自主学习能力的发展方面的意识逐渐增强。传统的教学模式渐渐显现出一些弊端，当今时代对于教育的要求，教师越来越多地将信息技术化教学模式应用到初中数学。
信息技术多采用多媒体教学，其与传统的教学方法不同，其以计算机为基础，通过多媒体信息化手段的应用，为学生提供了一个丰富多生动形象的世界。例如可以帮助学生激发学习的乐趣，调动学生自主学习的积极性。因此本文首先对当前初中数学的教学现状进行分析，并进一步对打造高效的初中数学课堂进行深入的探究，为促进信息技术在教学工作中的广泛应用奠定基础。
1 当前初中数学教学中信息技术的应用现状
随着改革的要求，越来越多的老师都意识到将信息技术应用到课堂教学中的好处，但是面对课堂信息化教学，部分教师在实际应用的过程中还是存在一些遏制教学效果的现象。例如传统的教学方式仍然占据主要地位，信息化的教学模式有时候只是为了迎合公开课的需求。仍然有些教师对于新课改的教学理念没有很好的理解，在开展信息化教学的过程中没有遵从学生身心发展，忽视学生的主体地位，导致信息化手段的应用没有起到实质性的作用。因此基于信息化的初中数学的教学研究则显得尤为重要。
2 基于信息技术的初中数学高效课堂的探究
2.1 借助信息化技术激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，在兴趣的驱使下学生更愿意进行自主学习和自主研究。课堂上的信息化技术以多媒体为媒介，通过文字、图像以及视频等形式为学生教授知识内容。生动活泼的教学内容使枯燥乏味的教学变得富有生机。多媒体教学吸引学生的注意力，思想跟随者教学内容前进，始终处于活跃的状态。生硬、抽象的数学理论变得更加具体和直观。例如在学习图形相关知识的时候，可以通过信息技术将课本与生活相结合，把生活中一些普通的事物转换成多姿多彩的图形，这一教学理念符合学生的审美，让学生对于生活以及图像都有一个全新的认识，有效激发学生在实际生活中探索数学的兴趣，为实现高效的初中数學课堂奠定基础。
2.2 利用微课讲解疑难点
在学习中很多时候都会遇到疑难点，对于基础较差的学生而言存在较大的学习难度。微课的出现打破了传统数学教学的局限性，利用微课简短、可重复的特性，不仅可以让学生在课堂上学习，还能够在课下进行知识的复习和巩固。教师可以有针对性的利用科学技术，将知识中常常出现的难点制作成微课视频，简短的视频教学可以很好的吸引学生的关注点，同时也有利于学生在课下的反复观看。微课的制作应力求精简、有针对性。例如在讲解圆柱体面积计算的过程中，通过微课动态地将三维转换到二维，让学生更加直观地了解，有效解决了圆柱体面积的的计算。
2.3 帮助学生拓展学习渠道
信息技术的发展使得学生获取信息的途径更加便捷，在初中数学教学中，有效扩大学生学习途径能够好的帮助学生拓展知识面，提高学生自主学习的能力。在巧妙获得解题思路的同时，提升学生发现问题解决问题的能力。教师可以作为一个引导者帮助学生学习借助信息化技术进行对问题的思考，例如在学习“勾股定理”这一理论时，课前教师可以让学生自主搜集资料，让学生自己整理出结论的推理的过程。采用此方法能够提高学生相关理论的理解。
2.4 信息化平台拓宽教学思路
信息化技术在教学中不仅仅服务于学生学习，同样的在提升教师的教学思路方面也同等重要。在实际教学中，教师应不断进行充电，让自身教学水平跟上实际的教学要求。在信息化大平台上，通过学习优秀的教学教案、以及所共享的教学资源，让教师不断提升教学方法，用更加丰富的教学形式与学生形成良好的互动，随着信息化技术的提升不断提高自我综合素养。
2.5 利用微信等社交软件加强与家长之间的沟通
微信等社交工具的出现，为教师和家长之间建立起良好的沟通桥梁。通过不定期的分享教学观念以及家长应该怎么做，对家长形成良好的家庭教育方法的引导，使家长和教师之间形成一致的教学理念。
3 总结
信息技术与初中数学的融合是符合当今社会发展的一种有效的教学模式，多媒体教学能够丰富课堂教学内容，为学生创建轻松愉悦的学习氛围。初中教师应该加强信息化技术在教学中的应用，并应该不断的进行探索，在不断反思中为提升教学效率做出贡献。
参考文献：
[1] 邱自作.借助信息技术，构建初中数学高效课堂[J].新课程（中），2017（04）.
[2] 陈利人，阳风华，邹德凤，等.基于多媒体技术的初中数学高效课堂教学的创新研究[C].十三五规划科研成果汇编（第四卷），2018.
（作者单位：宁夏吴忠市同心县王团中学）
关键词：信息技术;初中数学;高效课堂
随着社会的进步科技的发展，人们对于生活的要求越来越高，尤其是和在对培养学生自主学习能力的发展方面的意识逐渐增强。传统的教学模式渐渐显现出一些弊端，当今时代对于教育的要求，教师越来越多地将信息技术化教学模式应用到初中数学。
信息技术多采用多媒体教学，其与传统的教学方法不同，其以计算机为基础，通过多媒体信息化手段的应用，为学生提供了一个丰富多生动形象的世界。例如可以帮助学生激发学习的乐趣，调动学生自主学习的积极性。因此本文首先对当前初中数学的教学现状进行分析，并进一步对打造高效的初中数学课堂进行深入的探究，为促进信息技术在教学工作中的广泛应用奠定基础。
1 当前初中数学教学中信息技术的应用现状
随着改革的要求，越来越多的老师都意识到将信息技术应用到课堂教学中的好处，但是面对课堂信息化教学，部分教师在实际应用的过程中还是存在一些遏制教学效果的现象。例如传统的教学方式仍然占据主要地位，信息化的教学模式有时候只是为了迎合公开课的需求。仍然有些教师对于新课改的教学理念没有很好的理解，在开展信息化教学的过程中没有遵从学生身心发展，忽视学生的主体地位，导致信息化手段的应用没有起到实质性的作用。因此基于信息化的初中数学的教学研究则显得尤为重要。
2 基于信息技术的初中数学高效课堂的探究
2.1 借助信息化技术激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，在兴趣的驱使下学生更愿意进行自主学习和自主研究。课堂上的信息化技术以多媒体为媒介，通过文字、图像以及视频等形式为学生教授知识内容。生动活泼的教学内容使枯燥乏味的教学变得富有生机。多媒体教学吸引学生的注意力，思想跟随者教学内容前进，始终处于活跃的状态。生硬、抽象的数学理论变得更加具体和直观。例如在学习图形相关知识的时候，可以通过信息技术将课本与生活相结合，把生活中一些普通的事物转换成多姿多彩的图形，这一教学理念符合学生的审美，让学生对于生活以及图像都有一个全新的认识，有效激发学生在实际生活中探索数学的兴趣，为实现高效的初中数學课堂奠定基础。
2.2 利用微课讲解疑难点
在学习中很多时候都会遇到疑难点，对于基础较差的学生而言存在较大的学习难度。微课的出现打破了传统数学教学的局限性，利用微课简短、可重复的特性，不仅可以让学生在课堂上学习，还能够在课下进行知识的复习和巩固。教师可以有针对性的利用科学技术，将知识中常常出现的难点制作成微课视频，简短的视频教学可以很好的吸引学生的关注点，同时也有利于学生在课下的反复观看。微课的制作应力求精简、有针对性。例如在讲解圆柱体面积计算的过程中，通过微课动态地将三维转换到二维，让学生更加直观地了解，有效解决了圆柱体面积的的计算。
2.3 帮助学生拓展学习渠道
信息技术的发展使得学生获取信息的途径更加便捷，在初中数学教学中，有效扩大学生学习途径能够好的帮助学生拓展知识面，提高学生自主学习的能力。在巧妙获得解题思路的同时，提升学生发现问题解决问题的能力。教师可以作为一个引导者帮助学生学习借助信息化技术进行对问题的思考，例如在学习“勾股定理”这一理论时，课前教师可以让学生自主搜集资料，让学生自己整理出结论的推理的过程。采用此方法能够提高学生相关理论的理解。
2.4 信息化平台拓宽教学思路
信息化技术在教学中不仅仅服务于学生学习，同样的在提升教师的教学思路方面也同等重要。在实际教学中，教师应不断进行充电，让自身教学水平跟上实际的教学要求。在信息化大平台上，通过学习优秀的教学教案、以及所共享的教学资源，让教师不断提升教学方法，用更加丰富的教学形式与学生形成良好的互动，随着信息化技术的提升不断提高自我综合素养。
2.5 利用微信等社交软件加强与家长之间的沟通
微信等社交工具的出现，为教师和家长之间建立起良好的沟通桥梁。通过不定期的分享教学观念以及家长应该怎么做，对家长形成良好的家庭教育方法的引导，使家长和教师之间形成一致的教学理念。
3 总结
信息技术与初中数学的融合是符合当今社会发展的一种有效的教学模式，多媒体教学能够丰富课堂教学内容，为学生创建轻松愉悦的学习氛围。初中教师应该加强信息化技术在教学中的应用，并应该不断的进行探索，在不断反思中为提升教学效率做出贡献。
参考文献：
[1] 邱自作.借助信息技术，构建初中数学高效课堂[J].新课程（中），2017（04）.
[2] 陈利人，阳风华，邹德凤，等.基于多媒体技术的初中数学高效课堂教学的创新研究[C].十三五规划科研成果汇编（第四卷），2018.
（作者单位：宁夏吴忠市同心县王团中学）