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把握模型本质与联系的数学建模教学r——以“实验6:滚动的圆”教学为例
把握模型本质与联系的数学建模教学r——以“实验6:滚动的圆”教学为例
来源 :江苏教育(中学教学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:jaslxj
【摘 要】
:
数学建模是根据实际问题建立数学模型,再对数学模型进行求解,然后根据求解的结果去解决实际问题.在初中渗透数学建模思想,让学生经历建模过程(知识建模、能力建模、方法建模
【作 者】
:
潘建明
【机 构】
:
江苏省常州市田家炳初级中学,江苏常州,213002
【出 处】
:
江苏教育(中学教学版)
【发表日期】
:
2020年9期
【关键词】
:
数学建模
课例研究
初中数学
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数学建模是根据实际问题建立数学模型,再对数学模型进行求解,然后根据求解的结果去解决实际问题.在初中渗透数学建模思想,让学生经历建模过程(知识建模、能力建模、方法建模和策略建模等),可以培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,同时培养他们的动手能力和知识实际应用能力.
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