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摘 要：对于小学英语这门课程来说，阅读方面的教学是重中之重。只有做好小学英语阅读教学方面的工作，才能够有效提高学生对英语阅读的兴致和动力，提升学生的阅读能力。为此，教师在组织开展小学英语阅读教学工作当中，不仅要扩充阅读方法，引发学生课堂阅读的兴致和动力，同时还要改变教学形式，实现学生阅读素材的积累和丰富。此外，教师还应该组织开展一定的阅读活动，从而切实提高小学英语阅读的有效性。
关键词：小学英语;阅读教学;有效性;具体方法
随着新课程改革在小学英语教学当中的深入和践行，越来越多的教师开始关注对学生阅读方面的教学。但是就目前的情况来看，教学过程中依旧有不少的问题存在，其中，部分教师对于小学英语的阅读教学不够重视，对于该如何提高阅读教学的成效缺乏科学有效的方法作为指导，以及学生的阅读意识和阅读能力有待提升等最为严重，这些问题的存在其严重影响新课程改革向前推进的步伐。为此，本文针对当前小学英语阅读教学当中所存在的一些问题，从三个方面来进行说明，以期为小学英语阅读教学实践探究提供一些方法上的建议。
一、扩充阅读方法，引发学生课堂阅读的兴致和动力
受传统教学模式的影响，不少教师在组织开展小学英语阅读教学工作当中对学生的阅读能力的培育不够重视，导致学生缺乏阅读的兴致，阅读能力比较低下。因此，教师在教学过程中，不仅要革新自己的教学理念，对学生的阅读教学引起重视，还应该借助有效的教学手段来展开教学，进而实现对学生的阅读兴致的引发。
例如，在“This is my pencil.”一课的教学当中，起初，教师可以让学生自由阅读本篇课文，并着重学习和理解课文当中的pencil和rubber等单词。随后，教师可以带领学生去着重学习本节课的内容，并重点让学生能够在正确的场景当中去使用“I’m sorry.That’s ok.”的句式。最后，教师还可以根据学生对本节课知识的学习，组织学生来展开一次具体的情境模拟活动，通过让学生模拟具体的对话情境，并正确的利用“Is this your…？”和“Yes，thank you.”来进行对话，从而切实提高学生对本节课知识的学习和掌握程度。
二、改变教学形式，实现学生阅读素材的积累和丰富
在当前的小学英语阅读教学当中，由于英语教材当中所涉及的文章偏少，因此，学生仅仅依靠在课堂上对教材当中的文章进行阅读是很难提升自身的阅读能力的。而借助信息技术的资源整合优势，则可以有效地扩充和丰富学生的阅读素材。为此，教师在组织开展小学英语阅读教学工作当中，应该对信息技术的引入重视起来，通过加快教学的信息化建设，从而切实实现对学生阅读素材的积累和丰富。
例如，在“Look at my nose.”一课的教学当中，起初，教师可以让学生一边做动作一边来阅读本节课当中的一些句子，并随机抽取几名学生来进行练读，对于读得好的学生适当地给予一定的表扬和鼓励。随后，教师可以利用课件给学生展示具体的人物头像，并分别标出人物头像上各个器官的单词以及读音。由教师点击人物头像的一个器官，并播放器正确的读音，学生则一遍观看一遍跟着朗读。最后，教师还可以利用信息技术的资源整合优势，从网上搜集并下载一些和人物器官有关的英语小视频，并将其分享给学生，从而加深学生对“Look at my nose.”一课的认知。
三、开展阅读活动，切实提高小学英语阅读的有效性
由于小学英语教材中的文章只是众多文章中的一小部分，仅仅让学生去阅读和理解教材当中的文章，很显然是不利于提升学生的阅读能力的。为此，教师在组织开展小学英语阅读教学工作当中，不仅要引导学生多读一些与课本知识有关的文章和书籍，同时还要充分利用好课本以外的资源，在实际的教学过程中，根据学生们阅读的喜好有针对性的来展开教学工作。
例如，在“What colour is it？”一课的教学当中，教师除了展开必要的课堂教学之外，还可以组织学生开展一次具体的阅读活动。在本次活动当中，由教师搜集一些和颜色有关的英语短文，并将其利用课件一一展示给学生。随后，将学生进行分组，并让学生以小组为单位，对这些英语短文进行阅读，并从中找出和颜色有关的单词，并将这些单词记录下来，在课堂上进行说明。如此一来，既提高了学生课堂学习的积极性和踊跃性，又让学生在阅读短文的过程中提高了对颜色的认识，提升了自身的英语阅读能力。
综上所述，在当前的小学英语教学当中，做好阅读方面的教学工作，并采用合理有效的方法来展开教学，其不仅可以切实提高课堂教学的成效，同时对于提升学生的阅读能力和阅读素养也有着极大的帮助。为此，教师在组织开展小学英语阅读教学工作当中，应该清楚地意识到提高阅读教学的成效对于学生的作用，通过采取适合学生，能够满足学生阅读需要的方式来进行教学，进而推动小学英语阅读教学的成效，促进学生阅读能力的提升。
参考文献：
[1]聂红霞. 浅谈小学英语阅读教学中的问题及对策[J]. 現代教育，2018（10）：54-56.，
[2]孙欣. 小学英语阅读教学模式研究[J]. 中国校外教育，2019（13）：74+78.
[3]张瑜清. 小学英语阅读教学现状及对策探讨[J]. 中国校外教育，2018（20）：91.
关键词：小学英语;阅读教学;有效性;具体方法
随着新课程改革在小学英语教学当中的深入和践行，越来越多的教师开始关注对学生阅读方面的教学。但是就目前的情况来看，教学过程中依旧有不少的问题存在，其中，部分教师对于小学英语的阅读教学不够重视，对于该如何提高阅读教学的成效缺乏科学有效的方法作为指导，以及学生的阅读意识和阅读能力有待提升等最为严重，这些问题的存在其严重影响新课程改革向前推进的步伐。为此，本文针对当前小学英语阅读教学当中所存在的一些问题，从三个方面来进行说明，以期为小学英语阅读教学实践探究提供一些方法上的建议。
一、扩充阅读方法，引发学生课堂阅读的兴致和动力
受传统教学模式的影响，不少教师在组织开展小学英语阅读教学工作当中对学生的阅读能力的培育不够重视，导致学生缺乏阅读的兴致，阅读能力比较低下。因此，教师在教学过程中，不仅要革新自己的教学理念，对学生的阅读教学引起重视，还应该借助有效的教学手段来展开教学，进而实现对学生的阅读兴致的引发。
例如，在“This is my pencil.”一课的教学当中，起初，教师可以让学生自由阅读本篇课文，并着重学习和理解课文当中的pencil和rubber等单词。随后，教师可以带领学生去着重学习本节课的内容，并重点让学生能够在正确的场景当中去使用“I’m sorry.That’s ok.”的句式。最后，教师还可以根据学生对本节课知识的学习，组织学生来展开一次具体的情境模拟活动，通过让学生模拟具体的对话情境，并正确的利用“Is this your…？”和“Yes，thank you.”来进行对话，从而切实提高学生对本节课知识的学习和掌握程度。
二、改变教学形式，实现学生阅读素材的积累和丰富
在当前的小学英语阅读教学当中，由于英语教材当中所涉及的文章偏少，因此，学生仅仅依靠在课堂上对教材当中的文章进行阅读是很难提升自身的阅读能力的。而借助信息技术的资源整合优势，则可以有效地扩充和丰富学生的阅读素材。为此，教师在组织开展小学英语阅读教学工作当中，应该对信息技术的引入重视起来，通过加快教学的信息化建设，从而切实实现对学生阅读素材的积累和丰富。
例如，在“Look at my nose.”一课的教学当中，起初，教师可以让学生一边做动作一边来阅读本节课当中的一些句子，并随机抽取几名学生来进行练读，对于读得好的学生适当地给予一定的表扬和鼓励。随后，教师可以利用课件给学生展示具体的人物头像，并分别标出人物头像上各个器官的单词以及读音。由教师点击人物头像的一个器官，并播放器正确的读音，学生则一遍观看一遍跟着朗读。最后，教师还可以利用信息技术的资源整合优势，从网上搜集并下载一些和人物器官有关的英语小视频，并将其分享给学生，从而加深学生对“Look at my nose.”一课的认知。
三、开展阅读活动，切实提高小学英语阅读的有效性
由于小学英语教材中的文章只是众多文章中的一小部分，仅仅让学生去阅读和理解教材当中的文章，很显然是不利于提升学生的阅读能力的。为此，教师在组织开展小学英语阅读教学工作当中，不仅要引导学生多读一些与课本知识有关的文章和书籍，同时还要充分利用好课本以外的资源，在实际的教学过程中，根据学生们阅读的喜好有针对性的来展开教学工作。
例如，在“What colour is it？”一课的教学当中，教师除了展开必要的课堂教学之外，还可以组织学生开展一次具体的阅读活动。在本次活动当中，由教师搜集一些和颜色有关的英语短文，并将其利用课件一一展示给学生。随后，将学生进行分组，并让学生以小组为单位，对这些英语短文进行阅读，并从中找出和颜色有关的单词，并将这些单词记录下来，在课堂上进行说明。如此一来，既提高了学生课堂学习的积极性和踊跃性，又让学生在阅读短文的过程中提高了对颜色的认识，提升了自身的英语阅读能力。
综上所述，在当前的小学英语教学当中，做好阅读方面的教学工作，并采用合理有效的方法来展开教学，其不仅可以切实提高课堂教学的成效，同时对于提升学生的阅读能力和阅读素养也有着极大的帮助。为此，教师在组织开展小学英语阅读教学工作当中，应该清楚地意识到提高阅读教学的成效对于学生的作用，通过采取适合学生，能够满足学生阅读需要的方式来进行教学，进而推动小学英语阅读教学的成效，促进学生阅读能力的提升。
参考文献：
[1]聂红霞. 浅谈小学英语阅读教学中的问题及对策[J]. 現代教育，2018（10）：54-56.，
[2]孙欣. 小学英语阅读教学模式研究[J]. 中国校外教育，2019（13）：74+78.
[3]张瑜清. 小学英语阅读教学现状及对策探讨[J]. 中国校外教育，2018（20）：91.