作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分。大多数语文教师都有这样一个体会:学生怕写作文。这已经成为当前的一种普遍现象。让学生在有限的生活空间内联系实际展开丰富联想的翅膀,创造出无限美好的文章,正是作文教学的重中之重。一篇文章的好坏是作者生活、知识、思想、技巧等方面水平的综合反映,最能体现学生的语文素养。从这些角度出发,可以让学生的作文水平越来越高,让他们有话可说,有东西可写,让他们从相对狭窄的生活空间中寻找到宝贵的写作灵感。语文教育工作者要为学生的作文引进源头活水。
　　
　　1 细心观察,积累写作素材
　　
　　刚开始写作文时,有些学生常常绞尽脑汁依旧咬着笔杆发愣,觉得每天的生活都差不多,没什么新鲜的事情可写,没有理想的素材,久而久之,产生厌恶写作的坏毛病。这主要是学生还没有学会做生活的有心人,不善于观察造成的。教师要有意识地加以引导,训练学生的观察能力,让学生学会观察社会,了解生活,感受人生,丰富人生阅历,这样就能更好地积累作文素材。这种细心观察可以来自自身的生活实践,同样也可以来自他人的生活经历。比如天天都要接触父母、亲友、同学、老师,每天都要经过同一条路,这些亲友、同学、道路其实都在变化,经常有新鲜的事情发生。
　　生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,关键是引导学生发现其中的美。所以观察也不是简单地看到事物的表面,而是一种由表及里、由现象到本质的观察,要求学生有自己的观察点和独具一格的发现,形成发现生活美的能力。只要做生活的有心人,写作素材就能逐渐丰富起来。
　　
　　2 广泛阅读,丰富知识体系
　　
　　读书对于写作来说非常重要。学生生活中积累的素材可能很有限,但可以通过阅读来弥补这一不足。学生可以通过阅读大量的课外书籍来丰富自己的世界,课外书刊为学生提供了一个更为广阔的空间,拓展他们的眼界,丰富他们的知识,能使他们在更大的范围内积累作文素材。因此,教师要正确引导学生阅读真正适合他们并且能够起到锦上添花作用的体裁文章。教师课堂上要引导学生多看、多读、多背,特别是文章中的妙语佳句和精彩片段。课后,指导学生多读课外书籍以及报纸杂志来获取更多的素材。一本书就是一个丰富的世界,读书就是与作者面对面地对话,因此引导学生广泛阅读,拓展他们的视野,能使他们在更大范围内积累习作素材。
　　
　　3 勇于实践,力争本色作文
　　
　　当前学生作文说假话、空话、套话的现象仍然相当普遍,这是一个极大的误区,一定要下气力引导学生走出这一误区。写文章不是做文字游戏,作文就是把自己生活中亲眼所见、亲耳所闻、心里所想、亲身经历的用自己的语言实实在在地说出来,让真挚的感情从心灵深处自然流淌出来。文章应出自天然,只有“真”,才能“善”和“美”。即使是应试,也只有这种“本色作文”才能获得高分;说假话、空话、套话的作文绝不可能得高分。
　　教师应该鼓励学生有自己独立的思想、自己的文风。平时作文示范课时多念一些个性化的作文,不同风格的作文,启发学生了解多样化的思考方式,再选择适合自己的风格。前面所说的细心观察和广泛阅读都是为了能够写出真情实感的好文章所做的铺垫,正所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
　　
　　4 发挥想象,摆脱模式桎梏
　　
　　没有想象就没有情景再现,作者笔下就不会有任何感性的材料,而没有任何感性材料的文章,就没有血肉,就不成其为文章。如果作者不去驱遣自己的想象,就没有活跃而丰富的情感运动,写出的文章也就不会打动人心。中学生作文如果囿于僵化的思维模式,就会千篇一律,千人一面,变得刻板、乏味,失去想象的能力和创新的能力,写作成了思想的牢笼,矫情的乐园。让个性走出封闭的小屋,让作文打破程式化的束缚,放飞思想,张扬个性,自由表达,展现才情,是教师在新课程标准下必须思考的问题
　　要做到这一点,需要发挥学生主体地位的作用。教师由手把手教学生组织文字为主,变成引导培养正确思维方式为主,尽量少灌输模式化的写作,要张扬学生的个性,放飞想象的翅膀。教师不能简单压制或者干脆置之不理,最好的方法就是从他们的兴趣出发,和他们平等交流,试着帮他们分析他们所喜爱作品的优点与缺陷,成功培养学生的审美能力。
　　
　　5 勤奋是通向成功的阶梯,平时经常勤学勤写,慢慢就会找出适合自己风格的写作技巧
　　
　　好的文章绝对不是漫不经心的妙手偶得,而是日复一日坚持不懈的笔耕不辍才能成就的。写作本身并没有技巧可言,所谓的文学天才们其实没有那么高深莫测的技能和永恒制胜的法宝,他们也只不过是通过对事物的仔细观察,加上平时相关知识的不断积累,再根据亲身经历配以合理的想象,写出的东西比较耐人寻味,个性比较突出罢了。
　　综上所述,写好作文并不是遥不可及的事情,只要教师讲求方法和正确引导,即便没有丰富阅历的初中生也可以和那些著名文学家一样写出文采斐然、生动感人的作品。
　　(作者单位:吉林省公主岭市秦家屯镇第二中学)