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【摘 要】对于高中阶段的学生来说，其面临着高考，可以用时间紧、任务重来形容，因此，教师如何提高课堂教学效率成为了研究重点。物理是高中最基础的课程之一，此阶段的学习无论对高考，还是未来更深层次的物理学习都非常重要。另外，随着教育改革的推行以及新课标的下达，对高中物理教学提出了更新、更高的要求，传统的物理教学模式已经无法满足当今的要求。本文针对新课程理念下高中物理高校课堂教学进行讨论分析。
【关键词】新课程；高中物理；高校课堂教学
前言
新课程理念是以学生为主体，教师在其中扮演着，引导、启发的角色。高校课堂更加注重的是学生自主学习，教师要把更多的时间教给学生，而不是向传统教学当中，对学生一味的灌输。教师要想提高教学水平，拥有一个高效性课堂，就是必须从实际情况出发，深入了解学生情况，找出最适合学生的教学方法，让学生在愉悦的氛围内学习，从而提高学生学习物理的兴趣，使得学习更加积极主动，最终形成一个高效性课堂。
一、激发学生学习兴趣
提高学生学习兴趣，是构建高效课堂的基础，因为兴趣是最好的老师。只有学生对一件事情真正的关心、真正的用心，才会更加积极主动的去学习。高中阶段学生正处于青少年时期，身上充满了激情与斗志，对一些新奇、新鲜的事物比较感兴趣，并且有着非常活跃事物思维方式。教师应该将学生的学习兴趣，利用激发、引导的方式调动起来。对于高中物理来说，也是如此，教师一定要让学生对物理学习产生好奇心，让其体验、感受物理学习的快乐与意义。
（一）学生都有非常强烈的好奇心，在物理课堂上教师恰好可以利用这点，将学生的好奇心利用物理知识充分激发出来，以知识为基点，设置各种悬念，让学生带着教师设计好的疑问，努力的去探究学习，这样学生学习的主动性与积极性自然就会提高。
例如：在讲解浮力相关知识时，在知识深入之前，教师利用实验导入的方式进行教学。教师要准备好木块与铁块，还有一个盛满水的容器，然后将木块与铁块放入水中，并展示给学生，会发现木亏浮现在水面，而铁块沉在水底。教师可以将此设为问题让来学生讨论，为什么铁块沉下去而木块浮上来？这样的实验导入与设计的问题会勾起学生强烈的好奇心，从而使会更加积极主动参与到学习当当中，一探究竟。在好奇心与兴趣的促动下，可以最大化的挖掘学生潜能。
（二）教师手段如何也是激发学生学习兴趣的关键点。在高中物理学习当中，有很多知识是抽象的、乏味的，因此教师必须要通过多样式教学方法来激发学生的学习兴趣，让学习显得不再乏味。
例如：在讲解“万有引力定律”相关知识时，如果教师单纯将这一知识点灌输给学生，学生或许只记住了这概念，没有更多的学习兴趣，也没有更深入的理解。然而，若想是这一课内容不再变得枯燥乏味，其实也非常简单，教师可以事先准备好一段卫星发射的视频，在深入讲解知识之前播放给学生，这会引起学生极大兴趣，带着疑问来听教师讲解的内容。
二、抓好课堂设计
学生能否对教师所讲的知识精确而快捷的吸收与理解，对课堂设计至关重要。只有课堂结构得到优化，课堂效率才会得到提升。课堂设计的具体内容包括板书的设计、学生活动的设计以及教学环节的安排，然而要想使课堂的设计能够真正的吸引学生，学生可以更容易的接受知识、理解知识，就必须在以学生为主体的基础上进行设计。因此，在整个物理课程中，包括每一个章节、每一个知识点都应该科学合理的进行设计，这样有便于调动学生的积极性。在讲课方式上，一定要根据课堂的变化而变化，切不可一成不变，但也不要脱离学生情况而随意变换，如在课堂上发现学生发沉，气氛不够活跃，此时教师就应该转变方式，对学生提出适当的问题，并与学生共同针对问题进行思考分析。
三、充分利用多媒体教学
当今是互联网时代，网络无处不在，其更是以多媒体的形式被引入教学之中，作为教师应该充分的将其利用起来，提高课堂效率。在高中物理知识中，有很多都是比较抽象的知识点，学生理解起来有一定的困难，然而将多媒体的引入可以充分解决这一问题，多媒体具有动画、文字、图片、声音一体播放的功能，这会给学生的听觉、视觉带来更加直接的刺激，从而会使原本抽象难懂的问题，变得更加形象、立体。
四、将物理知识与生活联系起来
将物理与生活联系起来是提高课堂效率的重要手段之一。任何知识的产生都是源于生活，物理自然也不例外，教师在物理知识讲解上可以充分与生活中的事物联系起来，不断可以帮助学生更好的理解，还有助于学生能够学以致用。例如：在讲解气压的过程中，教师可以将生活中常见的吸尘器、火罐等导入其中，从而可以让学生更好的理解。
总结：本文从激发学生学习兴趣、抓好课堂设计、充分利用多媒体教学以及将物理知识与生活相联系几个方面对提高高中物理课堂教学效率提出了自己的看法，希望对新课程理念下高中物理高效课堂教学有借鉴作用。
【参考文献】
[1]雷晓艳.新课程下高中物理课堂导入教学研究[D].湖南师范大学，2013
[2]张帆.以新课程理念为指导构建高中物理高效课堂[J].教育教学论坛，2012.29：217-218
[3]黄忠.新课程下高中物理高效课堂初探[J].教育教学论坛，2013.16：82-83
（作者单位：江苏省邗江中学）
【关键词】新课程；高中物理；高校课堂教学
前言
新课程理念是以学生为主体，教师在其中扮演着，引导、启发的角色。高校课堂更加注重的是学生自主学习，教师要把更多的时间教给学生，而不是向传统教学当中，对学生一味的灌输。教师要想提高教学水平，拥有一个高效性课堂，就是必须从实际情况出发，深入了解学生情况，找出最适合学生的教学方法，让学生在愉悦的氛围内学习，从而提高学生学习物理的兴趣，使得学习更加积极主动，最终形成一个高效性课堂。
一、激发学生学习兴趣
提高学生学习兴趣，是构建高效课堂的基础，因为兴趣是最好的老师。只有学生对一件事情真正的关心、真正的用心，才会更加积极主动的去学习。高中阶段学生正处于青少年时期，身上充满了激情与斗志，对一些新奇、新鲜的事物比较感兴趣，并且有着非常活跃事物思维方式。教师应该将学生的学习兴趣，利用激发、引导的方式调动起来。对于高中物理来说，也是如此，教师一定要让学生对物理学习产生好奇心，让其体验、感受物理学习的快乐与意义。
（一）学生都有非常强烈的好奇心，在物理课堂上教师恰好可以利用这点，将学生的好奇心利用物理知识充分激发出来，以知识为基点，设置各种悬念，让学生带着教师设计好的疑问，努力的去探究学习，这样学生学习的主动性与积极性自然就会提高。
例如：在讲解浮力相关知识时，在知识深入之前，教师利用实验导入的方式进行教学。教师要准备好木块与铁块，还有一个盛满水的容器，然后将木块与铁块放入水中，并展示给学生，会发现木亏浮现在水面，而铁块沉在水底。教师可以将此设为问题让来学生讨论，为什么铁块沉下去而木块浮上来？这样的实验导入与设计的问题会勾起学生强烈的好奇心，从而使会更加积极主动参与到学习当当中，一探究竟。在好奇心与兴趣的促动下，可以最大化的挖掘学生潜能。
（二）教师手段如何也是激发学生学习兴趣的关键点。在高中物理学习当中，有很多知识是抽象的、乏味的，因此教师必须要通过多样式教学方法来激发学生的学习兴趣，让学习显得不再乏味。
例如：在讲解“万有引力定律”相关知识时，如果教师单纯将这一知识点灌输给学生，学生或许只记住了这概念，没有更多的学习兴趣，也没有更深入的理解。然而，若想是这一课内容不再变得枯燥乏味，其实也非常简单，教师可以事先准备好一段卫星发射的视频，在深入讲解知识之前播放给学生，这会引起学生极大兴趣，带着疑问来听教师讲解的内容。
二、抓好课堂设计
学生能否对教师所讲的知识精确而快捷的吸收与理解，对课堂设计至关重要。只有课堂结构得到优化，课堂效率才会得到提升。课堂设计的具体内容包括板书的设计、学生活动的设计以及教学环节的安排，然而要想使课堂的设计能够真正的吸引学生，学生可以更容易的接受知识、理解知识，就必须在以学生为主体的基础上进行设计。因此，在整个物理课程中，包括每一个章节、每一个知识点都应该科学合理的进行设计，这样有便于调动学生的积极性。在讲课方式上，一定要根据课堂的变化而变化，切不可一成不变，但也不要脱离学生情况而随意变换，如在课堂上发现学生发沉，气氛不够活跃，此时教师就应该转变方式，对学生提出适当的问题，并与学生共同针对问题进行思考分析。
三、充分利用多媒体教学
当今是互联网时代，网络无处不在，其更是以多媒体的形式被引入教学之中，作为教师应该充分的将其利用起来，提高课堂效率。在高中物理知识中，有很多都是比较抽象的知识点，学生理解起来有一定的困难，然而将多媒体的引入可以充分解决这一问题，多媒体具有动画、文字、图片、声音一体播放的功能，这会给学生的听觉、视觉带来更加直接的刺激，从而会使原本抽象难懂的问题，变得更加形象、立体。
四、将物理知识与生活联系起来
将物理与生活联系起来是提高课堂效率的重要手段之一。任何知识的产生都是源于生活，物理自然也不例外，教师在物理知识讲解上可以充分与生活中的事物联系起来，不断可以帮助学生更好的理解，还有助于学生能够学以致用。例如：在讲解气压的过程中，教师可以将生活中常见的吸尘器、火罐等导入其中，从而可以让学生更好的理解。
总结：本文从激发学生学习兴趣、抓好课堂设计、充分利用多媒体教学以及将物理知识与生活相联系几个方面对提高高中物理课堂教学效率提出了自己的看法，希望对新课程理念下高中物理高效课堂教学有借鉴作用。
【参考文献】
[1]雷晓艳.新课程下高中物理课堂导入教学研究[D].湖南师范大学，2013
[2]张帆.以新课程理念为指导构建高中物理高效课堂[J].教育教学论坛，2012.29：217-218
[3]黄忠.新课程下高中物理高效课堂初探[J].教育教学论坛，2013.16：82-83
（作者单位：江苏省邗江中学）