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【摘 要】本文从“提高学生对学习重要性的认识，改变他们的学习态度”“利用现代化教学手段，构建多样性生动课堂”“构建以激励为主的评价模式”“培育学生竞争意识，激发学习拼搏精神”四个方面对如何培养西藏中职生学习兴趣进行了探讨。
【关键词】西藏 中职生 学习 兴趣
【中图分类号】G712.4；TM1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0088-02
时间飞逝，悄然间，我已在教学一线坚守了多年。参加工作后的这七八年里，通过向老教师的虚心学习和自己的不断总结和积累，我一天一天的成长，由一名只具有满腔热忱的新教师成长为具有一定经验的老教师，生活与工作也都已步入正轨。因为所工作的学校是一所中职学校，大多数学生来西藏偏远的自牧区，在进我校前有一部分学生并未系统化地接受过完整的九年义务教育，文化基础比较差，在交流沟通和学习上存在一定的障碍。诸多因素导致一些学生对学习信心不够，兴趣不大，积极性不高。因此，如何让他们树立起学习的信心，激发出他们的学习热情，是每一位西藏中职学校教师应该认真思考的问题。下面，我结合自己多年的经验，就如何培养西藏中职生的学习兴趣谈谈自己的体会。
一、提高学生对学习重要性的认识，改变他们的学习态度
西藏各中职学校的学生，文化基础是比较差的。每年在招生时，先是内地高中西藏班录取，然后是区内高中录取，接着是内地中职班录取，最后，才轮到我们区内的中职学校录取，所以，在生源质量上，我们的学生是最差的。大有些学生对于学习是完全没有什么概念，不知道为什么要学习，也不懂学习有什么用。上課的时候，有些学生不知道老师讲的是什么，课后老师布置的作业，他们就只会埋头在书上找，如果书上没有的话，就无从下手了。一次作业下来，能认认真真完成的同学并不多，相互抄袭的情况时有发生。在一些同学看来，学的好，学的差，没有区别，每天都是一样的生活。我曾经做过调查，我曾经问过一些学生，问他们为什么要学习？学习对今后的人生有什么意义？个人的学习与民族和国家的兴盛与发展有什么联系？很多学生对这些问题基本上没有认真思考过，答案也是五花八门，能说出“好好学习能让自己今后考上大学，有一份轻松体面的工作”的学生，都已经是回答得比较好的。针对学生对学习的这些模糊认识，我们应该加强与他们的沟通协调，引导学生树立正确的学习观，让学生明白学习对于个人、民族、社会和国家的重要性，并给他们描绘刻苦学习之后的美好画面何光明前景，并经常重复，让好好学习的种子在他们头脑里发芽。
二、利用现代化教学手段，构建多样性生动课堂
课堂是否有效，关键要看教师的教学能否引起学生的注意并积极参与互动，死板僵化、千篇一律的课堂对学生来说，无疑是加速让他们失去上课的兴趣。所以在课堂导入环节，我们可以通过设置问题，设计悬念的方式或者其他比较有新意的方式开场，尽可能地引起学生对本堂课的兴趣，一下子就聚焦学生的注意力。另外在课堂形式上尽量多样化，比如在授课过程中，我们可以增加适当的互动让整个课堂生动起来，在课堂中充分利用多媒体、电子白板等现代教学手段展示PPT、动画、视频组织教学，有时候也可以插入小游戏等活动，让学生感觉到学习不会太过枯燥乏味。在追求课堂多样化的同时要注意把控好难易程度，这就要求我们在上课的时候不要一味地只顾自己讲，一定要注意学生的表情，如果大多数学生很茫然，我们就应该反思是否课程太难或太枯燥。除此之外，在传授知识的过程中，尽量结合实际生活，以最简单最直白的方式来描述，不要采用太过高深的比喻，这样容易造成学生理解上的障碍。尽量营造出活泼、生动、有趣的课堂，提高学生的学习积极性。
三、构建以激励为主的评价模式
学生文化基础相对比较差，这是西藏各中职学校生源的实际情况。对于老师来讲，我们必须从学生的现实情况出发，很多学生本来就对学习信心不足，因此，如何让学生树立起能学好的信心非常重要，在评价模式上，我们应该构建以表扬、鼓励为主的正面评价。比如一道简单的题目，我们可能需要给学生反复讲很多次，学生可能还是不会。但是我们不能因此而全盘地去否定他们，更不能用蠢、笨等敏感字眼去批评、讽刺他们，这样不仅对他们产生激励作用，反而容易让他们失去学习的信心，对学习更加不感兴趣。在和学生打交道的过程中，只要他们有一点点的进步，作为老师都应该予以鼓励，让他们享受到学习成功带来的乐趣。比如在课堂上我们常常会让某一位同学回答问题，答对了，我们应该让全班同学给他鼓掌，增加他对学习的热情，如果没有回答对，我们也予以鼓励，争取下次回答正确。经常从很多小方面予以学生鼓励，会让他们觉得他们是很棒的，恰当地使用这种方式可以让学生拾起学习的信心，一点一滴地培养他们的兴趣。
四、培育学生竞争意识，激发学习拼搏精神
人类社会发展到今天，国与国之间竞争激烈。于此同时，人与认之间的竞争也是如此。其实，我们西藏的中职学生面对的也是这种形势，他们在三年后的升学上，在毕业后的就业上，都面临日益严峻的竞争形势。在学习中，我们也应该有意识地培育他们的竞争意识，激发他们的拼搏精神。在教学中我们应该引导每个学生在学习中具备竞争意识，让他们心中都有想赢的念头，如何去找到一种方式，能够将他们这种竞争意识与学习结合起来，让学生在玩乐中学到知识？这就需要老师们拓宽自己的知识面，与时俱进，在生活的过程中，仔细留意我们所遇到的好玩的方式，并且思考能否与学习结合起来，带到课堂上作为新的教学方式。
对于西藏的中职生来讲，培养他们的学习兴趣不能一蹴而就，但只要我们积极地去了解每一位学生，并根据他们的实际情况因材施教，就不愁找到有效的方式方法。
参考文献：
[1]周济：加快发展中等职业教育——在全国职业教育与成人教育年度工作会议上的讲话[N]，中国教育报，2007年.
[2]朱永新：走进最理想的教育[M]，漓江出版社，2007年.
[3]玉祥：个性心理学[M]，北京师范大学出版社，1989年.
[4]张靖：分层教学，异质合作[M]，西南师范大学出版社2005年.
【关键词】西藏 中职生 学习 兴趣
【中图分类号】G712.4；TM1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0088-02
时间飞逝，悄然间，我已在教学一线坚守了多年。参加工作后的这七八年里，通过向老教师的虚心学习和自己的不断总结和积累，我一天一天的成长，由一名只具有满腔热忱的新教师成长为具有一定经验的老教师，生活与工作也都已步入正轨。因为所工作的学校是一所中职学校，大多数学生来西藏偏远的自牧区，在进我校前有一部分学生并未系统化地接受过完整的九年义务教育，文化基础比较差，在交流沟通和学习上存在一定的障碍。诸多因素导致一些学生对学习信心不够，兴趣不大，积极性不高。因此，如何让他们树立起学习的信心，激发出他们的学习热情，是每一位西藏中职学校教师应该认真思考的问题。下面，我结合自己多年的经验，就如何培养西藏中职生的学习兴趣谈谈自己的体会。
一、提高学生对学习重要性的认识，改变他们的学习态度
西藏各中职学校的学生，文化基础是比较差的。每年在招生时，先是内地高中西藏班录取，然后是区内高中录取，接着是内地中职班录取，最后，才轮到我们区内的中职学校录取，所以，在生源质量上，我们的学生是最差的。大有些学生对于学习是完全没有什么概念，不知道为什么要学习，也不懂学习有什么用。上課的时候，有些学生不知道老师讲的是什么，课后老师布置的作业，他们就只会埋头在书上找，如果书上没有的话，就无从下手了。一次作业下来，能认认真真完成的同学并不多，相互抄袭的情况时有发生。在一些同学看来，学的好，学的差，没有区别，每天都是一样的生活。我曾经做过调查，我曾经问过一些学生，问他们为什么要学习？学习对今后的人生有什么意义？个人的学习与民族和国家的兴盛与发展有什么联系？很多学生对这些问题基本上没有认真思考过，答案也是五花八门，能说出“好好学习能让自己今后考上大学，有一份轻松体面的工作”的学生，都已经是回答得比较好的。针对学生对学习的这些模糊认识，我们应该加强与他们的沟通协调，引导学生树立正确的学习观，让学生明白学习对于个人、民族、社会和国家的重要性，并给他们描绘刻苦学习之后的美好画面何光明前景，并经常重复，让好好学习的种子在他们头脑里发芽。
二、利用现代化教学手段，构建多样性生动课堂
课堂是否有效，关键要看教师的教学能否引起学生的注意并积极参与互动，死板僵化、千篇一律的课堂对学生来说，无疑是加速让他们失去上课的兴趣。所以在课堂导入环节，我们可以通过设置问题，设计悬念的方式或者其他比较有新意的方式开场，尽可能地引起学生对本堂课的兴趣，一下子就聚焦学生的注意力。另外在课堂形式上尽量多样化，比如在授课过程中，我们可以增加适当的互动让整个课堂生动起来，在课堂中充分利用多媒体、电子白板等现代教学手段展示PPT、动画、视频组织教学，有时候也可以插入小游戏等活动，让学生感觉到学习不会太过枯燥乏味。在追求课堂多样化的同时要注意把控好难易程度，这就要求我们在上课的时候不要一味地只顾自己讲，一定要注意学生的表情，如果大多数学生很茫然，我们就应该反思是否课程太难或太枯燥。除此之外，在传授知识的过程中，尽量结合实际生活，以最简单最直白的方式来描述，不要采用太过高深的比喻，这样容易造成学生理解上的障碍。尽量营造出活泼、生动、有趣的课堂，提高学生的学习积极性。
三、构建以激励为主的评价模式
学生文化基础相对比较差，这是西藏各中职学校生源的实际情况。对于老师来讲，我们必须从学生的现实情况出发，很多学生本来就对学习信心不足，因此，如何让学生树立起能学好的信心非常重要，在评价模式上，我们应该构建以表扬、鼓励为主的正面评价。比如一道简单的题目，我们可能需要给学生反复讲很多次，学生可能还是不会。但是我们不能因此而全盘地去否定他们，更不能用蠢、笨等敏感字眼去批评、讽刺他们，这样不仅对他们产生激励作用，反而容易让他们失去学习的信心，对学习更加不感兴趣。在和学生打交道的过程中，只要他们有一点点的进步，作为老师都应该予以鼓励，让他们享受到学习成功带来的乐趣。比如在课堂上我们常常会让某一位同学回答问题，答对了，我们应该让全班同学给他鼓掌，增加他对学习的热情，如果没有回答对，我们也予以鼓励，争取下次回答正确。经常从很多小方面予以学生鼓励，会让他们觉得他们是很棒的，恰当地使用这种方式可以让学生拾起学习的信心，一点一滴地培养他们的兴趣。
四、培育学生竞争意识，激发学习拼搏精神
人类社会发展到今天，国与国之间竞争激烈。于此同时，人与认之间的竞争也是如此。其实，我们西藏的中职学生面对的也是这种形势，他们在三年后的升学上，在毕业后的就业上，都面临日益严峻的竞争形势。在学习中，我们也应该有意识地培育他们的竞争意识，激发他们的拼搏精神。在教学中我们应该引导每个学生在学习中具备竞争意识，让他们心中都有想赢的念头，如何去找到一种方式，能够将他们这种竞争意识与学习结合起来，让学生在玩乐中学到知识？这就需要老师们拓宽自己的知识面，与时俱进，在生活的过程中，仔细留意我们所遇到的好玩的方式，并且思考能否与学习结合起来，带到课堂上作为新的教学方式。
对于西藏的中职生来讲，培养他们的学习兴趣不能一蹴而就，但只要我们积极地去了解每一位学生，并根据他们的实际情况因材施教，就不愁找到有效的方式方法。
参考文献：
[1]周济：加快发展中等职业教育——在全国职业教育与成人教育年度工作会议上的讲话[N]，中国教育报，2007年.
[2]朱永新：走进最理想的教育[M]，漓江出版社，2007年.
[3]玉祥：个性心理学[M]，北京师范大学出版社，1989年.
[4]张靖：分层教学，异质合作[M]，西南师范大学出版社2005年.