随着新课程改革的全面推进，我国教育改革已向纵深发展，教育管理现代化的步伐正在加快，学校的管理工作也面临着新的要求和新的挑战。因此，要做好新时期学校的管理工作，就需要坚持不断地进行改革和创新，构建与新课程相适应的管理模式自然就成为本次课程改革的一项十分重要的任务。
　　
　　一、转变观念。创新管理思路
　　
　　学校管理观念的创新要经历一个从强调“管”的权威性向“管”的制度化、公开化转变的过程，进而重视对“理”的不懈追求，更加强调“理”的重要性，即讲条理、讲法理、讲道理、讲情理。首先要克服以“章”为本，形式主义泛滥之弊端。其次要克服以“权”为本，权力至上之弊端。可见，广泛开展教书育人、管理育人、服务育人、发展育人活动，是重视“理”的重要性的必然体现。只有把握学校管理工作发展的基本趋势，寻求新思路，开辟新途径，构建学校管理、师生自我管理、共同发展的民主化、科学化的管理工作新模式，才能把学校管理工作做得更加生动活泼、扎实有效。
　　
　　二、搞好服务。创新管理形式
　　
　　学校管理要弘扬以人为本的思想，遵循“管理即服务”的原则，确立尊重人、信任人、激励人、发展人、成全人为出发点和归宿的人本思想。学校领导要采取正面灌输与思想疏导相结合、一般教育与榜样示范相结合、精神鼓励与物质激励相结合、学校发展与个体发展相结合的管理形式，摒弃以训斥、命令、控制、束缚乃至摧残为标志的刚性管理手段，代之以尊重、信任、理解、宽容、赞赏、帮助、激励、参与、引导、沟通、对话等人性化的柔性管理手段。要广泛开展多角度、全方位的服务及师生心理健康教育，创造具有亲和力的学校，使师生感受到民主、平等、友善，让广大师生真正成为学校的主人，并发挥主人翁作用，切实增强学校管理的活力。
　　
　　三、健全制度。创新管理机制
　　
　　一要完善学校管理的领导体制。坚持校长负责制和民主集中制的管理原则，组织教代会和教师大会定期研究、解决学校管理方面出现的新问题。二要理顺学校管理工作的运行机制。要形成在学区统一领导下，各中小学以校长管理为主，其他师生共同参与的管理工作新机制。三要建立经费和学习保障机制。要合理开支上级部门下拨的学校经费，保证各项工作和活动的顺利开展；要定期组织教师进行政策法规、新课程理念、现代教育技术等方面的专门培训。四要加强教师队伍建设机制。素质教育的关键是教师，只有高素质的教师队伍，才能培养出高素质的学生。在学校管理中，只有合理调配、充分调动广大教师的积极性，才能让每位教师立足本职，最大限度的发挥潜能，最终形成具有向心力的集体。五要健全管理工作的激励机制，在公正、公开、公平的基础上，认真落实并不断完善教学人员的考核细则，并将考核结果与评优、晋级、晋职相挂钩。
　　
　　四、更新载体。创新管理手段
　　
　　人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展，正越来越深刻地改变着人们的学习方式、工作方式和生活方式。而现代教育信息技术与学科的整合给教育改革带来了生机。做为学校教育管理者，要树立新的管理与教学理念，改变传统管理方法和教学方式，有效利用多媒体信息技术辅助管理与教学，充分利用多媒体信息技术和远程教育的优势调控教学，不断优化课堂教学，培养学生创新思维。将学校管理的思想转变为积极、主动地正面宣传和传播的信息，开辟学校管理工作的新领域。
　　
　　五、培养能力。创新评价方法
　　
　　学校管理工作评价本身不是目的，而真正的目的是通过学校管理工作评价，促进学校管理工作的改善和组织机构职能的充分发挥，促进学校的发展和教育教学质量提高。首先，在考试标准和内容的制定上，要体现新课程的精神，反映教育的性质和培养能力的要求以及教学改革的方向。其次，在考评的组织实施上，要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，从而进一步提高认识，更新观念。最后，在考评结果的使用上，要防止片面化和绝对化，杜绝分数主义。我们要摒弃见“分”不见“人”，重“分”不重“人”，忽视学生能力的培养及分数管理。进而建立起一种培养学生能力，体现素质教育要求，促进教师专业成长的科学的评价方法，使学校管理工作的评价真正起到指挥棒的作用。