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摘 要：本文通过对国内外信息素养教育的内涵及大学生信息素养标准分析，结合大学生信息素养现状的问卷调研，分析现存信息素养教育的不足，提出加强大学生信息素养教育的方法和对策。
关键词：大学生；信息素养；信息素养教育
1信息素养教育的内涵及标准
1.1信息素养内涵
1974年美国信息产业协会主席Paul Zurkowski首次提出信息素养一词，概括为“具有信息素养的人具备利用大量信息工具和主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。国内学者王吉庆最早对信息素养进行阐述，将信息素养划分信息意识、信息能力、信息道德三个方面，侧重信息技术在信息素养当中的使用。此外，政府也逐渐重视信息教育，在2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了要“构建体系完备的终身教育”的战略目标，对高等教育全面提高人才培养质量、着力培养高素质专门人才等方面做了全面部署。大学生作为社会发展的“后备军”，应注意其信息素养教育，将持续影响他们日后的学习和发展。
1.2高校大学生信息素养评价指标
各国教育管理部门纷纷出台了信息素养政策或评价标准，美国提出的大学生信息素养六大指标，主要为衡量学生是否能够辨别自己的信息需求及利用信息技术进行有效检索的能力及合理、合法地获取和利用信息的能力。国内北京地区高校信息素质能力指标体系，从七个大维度十九个分指标制定评价指标。但对高校学生信息素养国内并没有完全统一的标准。
2大学生信息素养教育現状分析
通过问卷调查和深入访谈和文献分析等研究方法，结合上文中信息素养教育的四个层面对高校大学生信息素养教育现状进行分析。本次共发放问卷300份，回收有效问卷244份。
2.1信息素养教育意识较低
在本次问卷调研当中，85%的学生表示对信息素养的概念认知程度为一般及以下，总体而言绝大部分学生对信息素养概念及内涵并不是很了解，可见学校对大学生信息素养的教育力度不够。但信息技术发展，学生信息需求增加，有41.8%的学生表示会有意搜索信息。
2.2信息检索渠道单一
通过问卷数据显示，学生获取信息的渠道还是以传统检索途径为主包括搜索引擎使用和从他人获取信息，随着社交软件的普及，微信等自媒体软件已成为学生获取信息的重要渠道。图书馆利用率较低，平均分为2.9，而在专业检索平均分最低为2.6。数据显示有76.6%的学生都认为掌握信息技术对当代大学生非常重要，但掌握信息技术的能力却参差不齐。
2.3信息法律法规知识缺乏
近年来高校学风及学术问题逐渐被社会关注和披露，重申学术价值和学术道德，加强对学生的信息道德教育和培养，有助于改善整个教育界和学术界的学术道德水平，促进学术教育的良性发展。只有10%的学生表示比较了解和非常了解相关法律法规，绝大多数的学生并不熟悉知识产权及专利保护等信息法律法规。
2.4信息转化能力薄弱
通过检索，81.3%的人认为都会得到较为满意的结果，但只有52.4%的会有信息整理分类的习惯，而41.1%的同学表示偶尔会分析比较不同检索目标选择的检索路径和方法，说明学生信息转化意识加强，也有35.5%的同学表示很少或者不会去对这些路径和结果的异同进行分析和评价见表。
3大学生信息素养教育对策分析
1984年我国教育部印发《关于在高等学校开设文献检索和利用课的意见》，正式将文献检索课列入高校教学计划。但一直缺乏统一的教育管理和教学运行机制，高校应该将本校学生信息素养教育纳入整体教学评估系统，构建完整的高校大学生信息素养教育培养计划和考核标准，扩大信息素养教育的对象群体和培养范围，目前各高校的文献检索课程开设良莠不齐，此外许多高校极少开展其他信息素养教育相关课程。因此，要改变传统教育方式，例如将图书馆的文献检索课程与专业课程结合的“嵌入式”教学方法，讲授专业课程一些信息的检索技能和知识。此外，还可以在图书馆网站主页上通过网络培训或在线教学及参考咨询服务，将传统面对面的授课方式转化为线上服务。需要开展信息法律法规的专栏讲座，培养学生的专利意识，提升辨别真善美的能力，培养学生整体心理素质。
参考文献：
[1]Zurkowski，P.The Information Service Environment Relationships and Priorities [Z].US National Commission on Libraries and information Science，1974.
[2]顾华宁.普通高校大学生信息素养的模糊综合评价研究——以成都理大学为例[D].成都：成都理工大学，2010.
[3]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm，2010-07-29.
[4]刘航等.信息化时代大学生的信息素养现状及培养对策[J].情报科学，2013，31（11）：42-45.
[5]郭太敏等.大学生信息素养一体化教育体系及其构建对策[J].大学图书馆学报，2012（2）：102-104.
[6]娜日等.大学生信息素养教育提升策略研究[J].情报杂志，2010，29（8）：178-181.
[7]于维娟等.财经类院校图书馆大学生信息素养教育体系构建[J].图书馆论坛，2008，28（5）：147-150.
作者简介：
彭丽徽（1990-），女，助理馆员。
基金項目：本文系长沙师范学院院级重点项目“自媒体时代高校图书馆开展媒介素养教育研究”（项目编号：XYZD201410）研究成果。
关键词：大学生；信息素养；信息素养教育
1信息素养教育的内涵及标准
1.1信息素养内涵
1974年美国信息产业协会主席Paul Zurkowski首次提出信息素养一词，概括为“具有信息素养的人具备利用大量信息工具和主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。国内学者王吉庆最早对信息素养进行阐述，将信息素养划分信息意识、信息能力、信息道德三个方面，侧重信息技术在信息素养当中的使用。此外，政府也逐渐重视信息教育，在2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了要“构建体系完备的终身教育”的战略目标，对高等教育全面提高人才培养质量、着力培养高素质专门人才等方面做了全面部署。大学生作为社会发展的“后备军”，应注意其信息素养教育，将持续影响他们日后的学习和发展。
1.2高校大学生信息素养评价指标
各国教育管理部门纷纷出台了信息素养政策或评价标准，美国提出的大学生信息素养六大指标，主要为衡量学生是否能够辨别自己的信息需求及利用信息技术进行有效检索的能力及合理、合法地获取和利用信息的能力。国内北京地区高校信息素质能力指标体系，从七个大维度十九个分指标制定评价指标。但对高校学生信息素养国内并没有完全统一的标准。
2大学生信息素养教育現状分析
通过问卷调查和深入访谈和文献分析等研究方法，结合上文中信息素养教育的四个层面对高校大学生信息素养教育现状进行分析。本次共发放问卷300份，回收有效问卷244份。
2.1信息素养教育意识较低
在本次问卷调研当中，85%的学生表示对信息素养的概念认知程度为一般及以下，总体而言绝大部分学生对信息素养概念及内涵并不是很了解，可见学校对大学生信息素养的教育力度不够。但信息技术发展，学生信息需求增加，有41.8%的学生表示会有意搜索信息。
2.2信息检索渠道单一
通过问卷数据显示，学生获取信息的渠道还是以传统检索途径为主包括搜索引擎使用和从他人获取信息，随着社交软件的普及，微信等自媒体软件已成为学生获取信息的重要渠道。图书馆利用率较低，平均分为2.9，而在专业检索平均分最低为2.6。数据显示有76.6%的学生都认为掌握信息技术对当代大学生非常重要，但掌握信息技术的能力却参差不齐。
2.3信息法律法规知识缺乏
近年来高校学风及学术问题逐渐被社会关注和披露，重申学术价值和学术道德，加强对学生的信息道德教育和培养，有助于改善整个教育界和学术界的学术道德水平，促进学术教育的良性发展。只有10%的学生表示比较了解和非常了解相关法律法规，绝大多数的学生并不熟悉知识产权及专利保护等信息法律法规。
2.4信息转化能力薄弱
通过检索，81.3%的人认为都会得到较为满意的结果，但只有52.4%的会有信息整理分类的习惯，而41.1%的同学表示偶尔会分析比较不同检索目标选择的检索路径和方法，说明学生信息转化意识加强，也有35.5%的同学表示很少或者不会去对这些路径和结果的异同进行分析和评价见表。
3大学生信息素养教育对策分析
1984年我国教育部印发《关于在高等学校开设文献检索和利用课的意见》，正式将文献检索课列入高校教学计划。但一直缺乏统一的教育管理和教学运行机制，高校应该将本校学生信息素养教育纳入整体教学评估系统，构建完整的高校大学生信息素养教育培养计划和考核标准，扩大信息素养教育的对象群体和培养范围，目前各高校的文献检索课程开设良莠不齐，此外许多高校极少开展其他信息素养教育相关课程。因此，要改变传统教育方式，例如将图书馆的文献检索课程与专业课程结合的“嵌入式”教学方法，讲授专业课程一些信息的检索技能和知识。此外，还可以在图书馆网站主页上通过网络培训或在线教学及参考咨询服务，将传统面对面的授课方式转化为线上服务。需要开展信息法律法规的专栏讲座，培养学生的专利意识，提升辨别真善美的能力，培养学生整体心理素质。
参考文献：
[1]Zurkowski，P.The Information Service Environment Relationships and Priorities [Z].US National Commission on Libraries and information Science，1974.
[2]顾华宁.普通高校大学生信息素养的模糊综合评价研究——以成都理大学为例[D].成都：成都理工大学，2010.
[3]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm，2010-07-29.
[4]刘航等.信息化时代大学生的信息素养现状及培养对策[J].情报科学，2013，31（11）：42-45.
[5]郭太敏等.大学生信息素养一体化教育体系及其构建对策[J].大学图书馆学报，2012（2）：102-104.
[6]娜日等.大学生信息素养教育提升策略研究[J].情报杂志，2010，29（8）：178-181.
[7]于维娟等.财经类院校图书馆大学生信息素养教育体系构建[J].图书馆论坛，2008，28（5）：147-150.
作者简介：
彭丽徽（1990-），女，助理馆员。
基金項目：本文系长沙师范学院院级重点项目“自媒体时代高校图书馆开展媒介素养教育研究”（项目编号：XYZD201410）研究成果。