【摘 要】
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目的:探讨护理专业文、理不同来源学生的学习成绩是否存在差异,为高等护理教育改革提供参考。方法:选取岐伯医学院2013级护理专科文、理不同来源学生共189人,分文科组(N=98人
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目的:探讨护理专业文、理不同来源学生的学习成绩是否存在差异,为高等护理教育改革提供参考。方法:选取岐伯医学院2013级护理专科文、理不同来源学生共189人,分文科组(N=98人),理科组(N=91人),对第一学期开设的《医用化学》和《人体解剖学与组织胚胎学》考试成绩进行对比分析。结果:《医用化学》课程的学习成绩文科生明显差于理科生,差异有统计学意义(P<0.05),而《人体解剖学与组织胚胎学》课程的学习成绩文科生和理科生差别不明显,无统计学意义(P>0.05)。结论:护理专业文、理科学生在学习
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