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摘 要：目前我国正处于新课程标准改革的关键时期，各学科教师都应该及时自我反省，针对实际学情分析传统教学模式中存在的问题，并结合现代化教育理念积极探寻解决问题的方法，以此来保证整体教学的有效性，让学生可以在主观能动性的驱使下实现学习能力的提升。基于此本文将以初中英语阅读教学为例，深入探索传统教学中存在的问题并探索相应改革策略，以供参考。
关键词：初中英语;阅读教学;存在的问题;策略探究
初中是学生英语学习的关键时期，这一阶段的英语知识难度相较于小学时期明显提升，而教师的教学目标也从夯实学生英语基础转变为促进学生全面发展，期间教师可以将阅读教学环节视为知识传递的重要媒介，在新课程标准改革的形势下及时拓宽阅读教学范围、丰富阅读教学形式，成功解决传统教育理念下阅读教学中存在的问题，保证全体学生在主观能动性的驱使下积极探索、主动训练，最终实现综合语用能力的提升。
一、初中英语阅读教学中存在的问题
（一）学生缺乏阅读兴趣
初中阶段学生容易产生叛逆思想，他们在面对不感兴趣的事物时无法集中注意力，甚至还会生成抵触心理，同时他们也容易产生消极心理，面对难度较高问题时降低自信心，严重影响了学习效率。而英语教师在为同学们讲解阅读文本的过程中通常会不自觉地展示出应试思想，提高了教学的局限性，容易激发学生的抵触或挫败心理，他们会逐渐丧失对英语文本的阅读兴趣，影响了自身综合素质的发展。
（二）教学方法传统单一
虽然当下我国处于新课程标准改革的重要时期，但是大部分初中英语教师依旧保留了传统思想，他们习惯性地使用单一、枯燥的方式去解读英语阅读文本，首先分析其中的生词、语法点，向同学们强调基础知识的重要性，由此进行翻译、讲解，全程忽视了学生的主体地位，阻碍了他们多元思维的发展，严重影响了整体教学效果。
（三）未能及时拓展教学
初中是英语教学承上启下的转折时期，教师一方面需要帮助同学们夯实基础，另一方面还要培养他们自主探索、积极创新的能力，但是在应试教育思想的影响下部分初中英语教师将工作集中于第一点之上，学生的思想逐渐固化，他们无法理解已学知识的多重内涵，也难以在不同的语境下解读作者想要透过语言文字表达的思想，阅读教学的形式化严重，不利于学生的后续发展。
二、解决初中英语阅读教学问题的策略
（一）创设生动情境，培养学生阅读兴趣
想要从根本上激发学生对课内所学文本的阅读兴趣，教师首先应将抽象文字具象化，合理利用现代化信息技术手段完成情境的创设，让同学们可以在观看生动画面的过程中不自觉地集中注意力，同时还能让他们在好奇心与求知欲的趋势下对课内文本进行深入探索，并且大胆质疑，由此增加师生之间在课上的有效交流，提高整体阅读教学质量，促进初中生英语能力的发展。
例如教授人教版七年级下册《I'm watching TV》一单元时，教师在讲解2b部分的阅读文本时需要配合其内容在PPT上展示相关图片、视频，如boat race、Dragon Boat Festival、zongzi等，由此对文本内容进行生动化解读，保证同学们了解知识内涵以及作者想通过语言文字表达的情感，激发他们的阅读兴趣，强化整体教学效果。
（二）组织多元活动，强化学生理解能力
英语是一门语言类学科，教师为保证学生真正理解所学知识内涵，并能在将所学内化后实现综合语用能力的提高，必须要借助阅读教学组织多元化的实践活动，如情境表演、主题辩论、接力游戏、小组竞赛等等，多元活动的组织能够降低英语文本的阅读难度，同学们可以在投入真实情感后自然理解蕴藏在语言文字后的思想内涵，同时他们在参与活动的过程中也能逐渐发挥出自身的主观能动性，进而在自主学习中得到理解能力的提升，为后续学习奠定良好基礎。
例如教授《Don't eat in class》一单元时，教师首先明确阅读教学主题：鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿，并在能够在系统学习后养成良好的生活习惯，就此教师应组织小组合作活动，要求每四人为一组introduce the school rules，为他们提供自由交流的空间，最终在合作探索中实现理解能力与综合语用能力的同时提升。
（三）展开扩展教学，提高学生综合能力
为增加学生的知识累积量、提高他们的整体阅读理解水平，教师需要及时打破常规思想的束缚，将课内阅读与课外拓展教学有机结合，在课上为同学们展示丰富阅读主题相关材料，鼓励他们自主探索，让所有人都能熟练掌握正确阅读方法，最终强化他们的综合语用水平。在进行拓展材料选择的过沉重，教师一定要坚定生本原则，了解每一名同学的兴趣爱好、个性特征，保证所有人都能在课内展现出积极、主动的学习态度，在有效训练中实现综合能力的发展。
综上所述，英语是初中时期重点学科之一，是促进学生全面发展的有效途径，为进一步强化教学效果，培养出满足当下社会发展需求的实践型人才，初中英语教师必须及时自行，详细分析目前教育形势下英语教学中存在的问题，并积极探索解决问题的方法，将素质教育下以生为本的理念融入教学之中，组织多元化的实践活动，并打破传统思想的束缚，引导学生自主学习丰富的拓展知识，从根本上强化他们的阅读水平，实现理想化教育目标。
【参考文献】
[1]唐丽华.初中英语阅读教学存在的问题研究[J].校园英语，2020，07：183.
[2]吴琴芳.初中英语阅读教学中存在的问题及解决策略[J].教师博览（科研版），2020，1006：42-43.
[3]刘丽.初中英语阅读教学存在的问题及解决对策分析[J].中学生英语，2020，46：81.
关键词：初中英语;阅读教学;存在的问题;策略探究
初中是学生英语学习的关键时期，这一阶段的英语知识难度相较于小学时期明显提升，而教师的教学目标也从夯实学生英语基础转变为促进学生全面发展，期间教师可以将阅读教学环节视为知识传递的重要媒介，在新课程标准改革的形势下及时拓宽阅读教学范围、丰富阅读教学形式，成功解决传统教育理念下阅读教学中存在的问题，保证全体学生在主观能动性的驱使下积极探索、主动训练，最终实现综合语用能力的提升。
一、初中英语阅读教学中存在的问题
（一）学生缺乏阅读兴趣
初中阶段学生容易产生叛逆思想，他们在面对不感兴趣的事物时无法集中注意力，甚至还会生成抵触心理，同时他们也容易产生消极心理，面对难度较高问题时降低自信心，严重影响了学习效率。而英语教师在为同学们讲解阅读文本的过程中通常会不自觉地展示出应试思想，提高了教学的局限性，容易激发学生的抵触或挫败心理，他们会逐渐丧失对英语文本的阅读兴趣，影响了自身综合素质的发展。
（二）教学方法传统单一
虽然当下我国处于新课程标准改革的重要时期，但是大部分初中英语教师依旧保留了传统思想，他们习惯性地使用单一、枯燥的方式去解读英语阅读文本，首先分析其中的生词、语法点，向同学们强调基础知识的重要性，由此进行翻译、讲解，全程忽视了学生的主体地位，阻碍了他们多元思维的发展，严重影响了整体教学效果。
（三）未能及时拓展教学
初中是英语教学承上启下的转折时期，教师一方面需要帮助同学们夯实基础，另一方面还要培养他们自主探索、积极创新的能力，但是在应试教育思想的影响下部分初中英语教师将工作集中于第一点之上，学生的思想逐渐固化，他们无法理解已学知识的多重内涵，也难以在不同的语境下解读作者想要透过语言文字表达的思想，阅读教学的形式化严重，不利于学生的后续发展。
二、解决初中英语阅读教学问题的策略
（一）创设生动情境，培养学生阅读兴趣
想要从根本上激发学生对课内所学文本的阅读兴趣，教师首先应将抽象文字具象化，合理利用现代化信息技术手段完成情境的创设，让同学们可以在观看生动画面的过程中不自觉地集中注意力，同时还能让他们在好奇心与求知欲的趋势下对课内文本进行深入探索，并且大胆质疑，由此增加师生之间在课上的有效交流，提高整体阅读教学质量，促进初中生英语能力的发展。
例如教授人教版七年级下册《I'm watching TV》一单元时，教师在讲解2b部分的阅读文本时需要配合其内容在PPT上展示相关图片、视频，如boat race、Dragon Boat Festival、zongzi等，由此对文本内容进行生动化解读，保证同学们了解知识内涵以及作者想通过语言文字表达的情感，激发他们的阅读兴趣，强化整体教学效果。
（二）组织多元活动，强化学生理解能力
英语是一门语言类学科，教师为保证学生真正理解所学知识内涵，并能在将所学内化后实现综合语用能力的提高，必须要借助阅读教学组织多元化的实践活动，如情境表演、主题辩论、接力游戏、小组竞赛等等，多元活动的组织能够降低英语文本的阅读难度，同学们可以在投入真实情感后自然理解蕴藏在语言文字后的思想内涵，同时他们在参与活动的过程中也能逐渐发挥出自身的主观能动性，进而在自主学习中得到理解能力的提升，为后续学习奠定良好基礎。
例如教授《Don't eat in class》一单元时，教师首先明确阅读教学主题：鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿，并在能够在系统学习后养成良好的生活习惯，就此教师应组织小组合作活动，要求每四人为一组introduce the school rules，为他们提供自由交流的空间，最终在合作探索中实现理解能力与综合语用能力的同时提升。
（三）展开扩展教学，提高学生综合能力
为增加学生的知识累积量、提高他们的整体阅读理解水平，教师需要及时打破常规思想的束缚，将课内阅读与课外拓展教学有机结合，在课上为同学们展示丰富阅读主题相关材料，鼓励他们自主探索，让所有人都能熟练掌握正确阅读方法，最终强化他们的综合语用水平。在进行拓展材料选择的过沉重，教师一定要坚定生本原则，了解每一名同学的兴趣爱好、个性特征，保证所有人都能在课内展现出积极、主动的学习态度，在有效训练中实现综合能力的发展。
综上所述，英语是初中时期重点学科之一，是促进学生全面发展的有效途径，为进一步强化教学效果，培养出满足当下社会发展需求的实践型人才，初中英语教师必须及时自行，详细分析目前教育形势下英语教学中存在的问题，并积极探索解决问题的方法，将素质教育下以生为本的理念融入教学之中，组织多元化的实践活动，并打破传统思想的束缚，引导学生自主学习丰富的拓展知识，从根本上强化他们的阅读水平，实现理想化教育目标。
【参考文献】
[1]唐丽华.初中英语阅读教学存在的问题研究[J].校园英语，2020，07：183.
[2]吴琴芳.初中英语阅读教学中存在的问题及解决策略[J].教师博览（科研版），2020，1006：42-43.
[3]刘丽.初中英语阅读教学存在的问题及解决对策分析[J].中学生英语，2020，46：81.