论文部分内容阅读
小学数学应用题教学浅谈
【出 处】
：
文渊（小学版）
【发表日期】
：
2019年5期
其他文献
许多语文教师把“如何提高学生的阅读能力”作为自己研究、探索的课题。那么我们如何培养和提高学生的阅读能力呢？笔者在此谈一些粗浅的看法。 一、 培养阅读的兴趣，增强阅读信心 吕叔湘老师说得好，“兴趣是最好的老师”。一个学生只有对语文阅读产生了浓厚的兴趣，才会有阅读的愿望和需要，才会提高阅读的效率。 二、 培养学生良好的阅读习惯 叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”可见，
It is well known that a computationally efficient model for calculation of radiation impedance of an arbitrarily shaped piston has been developed. We simplify t
期刊
在教学中如何培养学生的推想能力呢?下面谈一谈我自己的一些做法。 一、课初推想，形成阅读期待 教学开始，有意识地引导学生根据课文题目，结合自己的阅读和生活经验，或推想课文可能会写什么内容，或推想课文可能会表达一种什么样的主题，或推想作者借课文可能抒发了一种什么样的思想感情，从而对课文的阅读起到一种导向作用。这样的推想，不仅能活跃课堂气氛，更有利于学生逻辑思维能力的提高。 比如在教学《可爱的草塘
中学生迫切需要树立“快乐作文”的理念，把平日里的“苦差事”变成人见人爱的“非常可乐”。 一、倡导快乐作文，要探寻作文与生活的天然联系 中学生十几年的社会生活经历，不可能说没有生活积累，但许多同学为什么一作文就会感到无话可说，导致作文内容贫乏呢?套用一句名言：头脑中不是缺少素材，而是缺少发现。要发现作文素材，先要想方设法改变体验生活时感知钝化的状态，学会深入生活，提高认识生活和表现生活的能力。要
为了适应现代科学技术的快速发展,传媒业从原来的单一性向多元化不断发展。因此,在传播学发展过程中,广播电视编导专业也成为发展的主流。同时,在传播学视角下,对广播电视编