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大学数学教与学的过程中,如何充分发挥教材习题的功能呢？本文以线性代数课程为例,通过具体案例从习题求解、合理变通和寻找联系三个层面进行了初步探究,并深度思考了在教学过程中如何将习题进行适当地引申、拓展、调整和重组,既要深入领会习题的编写意图,充分发挥习题的练习功能,又要创造性地使用习题,提高练习的有效性.