【摘 要】
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目的 探讨基于课程思政视角的慕课联合翻转课堂在外科护理教学中的实践效果。方法 将安徽中医药大学2019级护理专业本科生按照班级随机分为观察组和对照组，观察组实施基于课程思政的翻转课堂联合慕课教学，对照组采用多媒体讲授式教学结合实训教学，分析并比较两组外科护理学成绩和教学前后学生学习倦态得分及专业承诺得分。结果 观察组外科护理学成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01）。观察组教学后学习倦态各
【基金项目】
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安徽省教育厅教学示范课项目（皖交秘高【2020】165号）； 安徽中医药大学课程思政建设研究项目——重点项目（2021zlgcfy020）；
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目的 探讨基于课程思政视角的慕课联合翻转课堂在外科护理教学中的实践效果。方法 将安徽中医药大学2019级护理专业本科生按照班级随机分为观察组和对照组，观察组实施基于课程思政的翻转课堂联合慕课教学，对照组采用多媒体讲授式教学结合实训教学，分析并比较两组外科护理学成绩和教学前后学生学习倦态得分及专业承诺得分。结果 观察组外科护理学成绩高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01）。观察组教学后学习倦态各维度得分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组教学后专业承诺各维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01）。结论 在外科护理教学中采用基于课程思政的翻转课堂联合慕课的教学模式，有助于缓解护理本科生学习倦态、提高学习成绩，进而提升学生专业能力和稳定专业思想。
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目的观察模拟临床情景考核法在基础护理学实训中的应用效果。方法将我校2015级护理学本科专业2个班设为试验组（56名）和对照组（59名）。对照组采用传统实训考核方法进行考核,试验组采用模拟临床情景考核法进行考核。比较2组的实训考核成绩,并通过问卷调查试验组护生对模拟临床情景考核法的评价。结果试验组实训考核成绩明显高于对照组,2组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。94.6%的护生愿意选择模拟临床情
展览设计从传统的摆放式转向体验式，不能停留在秦绣文化挖掘、特征总结上，要加强秦绣展览中的感知体验设计。案例分析表明，格式塔心理学理论适用于秦绣展览设计。
以缢蛏为研究对象,采用超高压处理对缢蛏的保鲜工艺进行研究。主要研究了在不同压强、不同加压温度、不同保压时间下,超高压后缢蛏的菌落总数、挥发性盐基氮（TVB-N）2项指标的变化,继而确定缢蛏超高压保鲜的最佳工艺条件,并研究了超高压处理后缢蛏在4℃保藏过程中感官、营养成分等品质的变化影响。结果发现:500 MPa、20℃、15 min为缢蛏最优的超高压保鲜工艺条件,经此最优超高压条件处理后的缢蛏样品菌
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＜正＞水城威尼斯的运河纵横密布,构成了一条水上交通网络,而大运河是其主要干道,沿岸的教堂、民居、宫殿等古建筑鳞次栉比,色彩斑斓,日落时分,在夕阳的照耀下显得格外静穆。
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二十一世纪以来,现代媒体技术飞速发展,报刊等传统纸媒逐渐被网络媒体部分替代,这也为广告话语提供了新的符号载体,如文字、视觉图像、音像等。社会符号学和系统功能语言学认为,话语由一系列代表意义的符号构成,各符号系统（即模态）相互协作,形成具有功能指向性的语篇（即多模态语篇）。“广告话语”是多模态话语分析的重要研究对象。食品长期以来作为生活必需品在社会中具有稳定性,并反映社会属性。对“俄语食品广告话语”